1、以课题为突破口全力提升教学质量以课题为突破口，全力提升教学质量平武县水晶镇初级中学校-谭长刚各位领导和教导主任们，大家好，我是水晶中学教导副主任谭长刚。受进修校领导的厚爱，让我在这次平武县教导主任的培训会上做一个有关本次培训内容的发言。我在这个位置做事只有极短的12个月，要说我有什么经验拿来交流，连我自己就不会相信，还能让谁来相信我呢？要说我有什么工作成绩，我想了十来天都没找到一件像样的事。面对经验丰富的领导和成绩累累的各位教导主任，我诚惶诚恐，发言又说什么呢？我收肠刮肚的找，一无所获。接下来，我只有把我们水晶中学的教学中的有关发言主题的东西整理了一下，再加上自己一年的亲身感受罗列一些与大家交
2、流，我将分成以下三个方面来陈述。真诚的希望得到各位的批评指正，得到大家的关心是我此生的最大荣幸。第一方面：我的14年初中数学教学的体会1998年9月我从水晶叶塘小学调入水晶中学，由于读书时数学成绩要好一点点，于是就和初中数学教育教学发生了关系，至今就没有摆脱这种关系。原以为能做到初中的数学作业，教他们就没有问题了，其实不是那么一回事，其间我走了许多坎坷和弯路，这14年的滚爬、摸打、躲赖艰难地混到今天，过程中的体会用五味杂陈来形容一点都不过分的。早在1998-2001年所教的2001级，初一、初二教的是高中班，初三时改教普通班，当时学生成绩还较好，自己还有点不服气，最后连普通班都没有教好，十分惭
3、愧。接下来是2001-2003年的2003级是普通班的教学一届，慢慢地掌握了一点教法。时来运转20032006年，我的第一届完整的高中班的数学教学，且取得了全县评比第一的好成绩。2009级高中班数学教学两年，第三年下来教自己的子女，就没上完。20082011年的2011级高中班数学教学，201120012年的2012级的初三数学教学，在06、11、12年任水晶中学初三数学质量小组组长，都取得了单科全县第一的好成绩。虽然取得了一点点好成绩，但是这都是全校毕业班师生花大量时间硬拼出来的，还发现了许多问题需要解决。 第二方面：农村初中数学教育存在的问题随着义务教育课程标准实验改革的深入，水晶初中数学
4、教学正在有序开展，不断走向成熟靠近，虽然取得了一点点成绩。但是，在初中数学课程走进课改的今天，还存在一些问题。作为农村初中一线数学教师，有时也在关注初中数学教学，下面从两个方面的问题来进行粗浅的分析存在的问题。一非智力因数1学习自觉性较差初中生学习自觉性较差，缺少解题的积极性。学生学习的动机好象是为了家长和老师，他们没有认识到学习本身的重要性和意义。他们好象也很难体会到学习的乐趣，所以他们觉得是老师和家长在逼他们学习，于是他们学会做面子活，只是完全为了满足老师或家长对自己的要求，比如：磨时间、做题时乱添答案(只限制于为了完成老师或家长的任务，而不愿花时间深入思考和练习)、对老师所提出的问题漠不
5、关心，若无其事，解题时不注重步骤、过程，只知其然而不知其所以然。2学习意志薄弱对于初中学生来说，学生克服困难的毅力比较薄弱。对于后进生来说，他们一开始掌握的知识不系统、不连贯，没有形成良好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学而言，初中的数学教材更显逻辑性。特别表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往就是后面学习的基础。如果学生对前面所学的知识掌握不好或未理解的话，就会直接影响深一层次内容的学习，影响技能的形成，就会造成知识脱节，跟不上集体学习的进程，在加上自身的毅力薄弱。其结果往往就会产生厌学情绪，放弃数学的学习。一般表现在他们身上缺乏独立性、自信心、目的性，久而久之，先是
6、厌恶，继而是放弃。遇到问题不会积极思考，畏难情绪时有发生。另外，老师和家长对学生的关心一般只限于思想教育和物质满足，对于学生的意志，毅力，情感，耐力等教育都不够，因此孩子在数学学习上遇到一点困难和挫折就不想办法克服，而是放弃数学。3大多数学生对数学无兴趣或兴趣低一部分学生一开始就没有学好数学，导致基础不好，这是恶性循环的结果：基础不好必然得不到好的成绩；成绩不好，会导致学习兴趣的丧失；没有学习兴趣，势必降低学习效率，使基础更加不牢固。如此循环往复，必然使不感兴趣的学科越来越差，而成绩越差则兴趣越低。一部分学生还认为 “学了没用”。有些学生感到数学学了没用，既不能解决眼下的问题，又对自己将来的“
7、前途”也没有什么意义，因此打不起精神来，往往以“得过且过”宽慰自己，结果成绩变得连“过得去”也难以维持。另外，教师的教学方法死板，这也会导致不能激发孩子的兴趣和求知欲。4没有养成良好的数学学习习惯 粗心。学生常常在简单的计算上出错，或把除号看成加号，加号看成除号；抄错得数；草稿随意写，桌子上写，书角上也写；不验算，不检查；书写不规范，例如将7写得像1；没有读题习惯，审题不细，这些都是造成错误率高的重要原因。 边学边玩，注意力不集中，不能专时专用。有的家长为了让孩子专心学习，常常将孩子锁在家里，不让孩子出去玩。其实这样不好，如果孩子觉得永远都是学习，永远没有盼头，他的学习积极性肯定不高，甚至厌倦
8、学习，慢慢地就会养成边玩边学的坏习惯，有父母在的时候就装装样子，父母一不注意，他就偷偷地玩。 不听不记，思维懒惰。有的学生不愿意记定律公式，例如，有理数的加减乘除法法则、一元二次方程根的公式等都不能熟记。 思维单一，不能横向思考或纵深思考。比如2/5表示什么意思呢？老师给了三个括号，一般同学只知道是将单位“1”平均分成5，表示这样两份的数，用2/5。有少部分同学能答出第二种含意：表示2除以5是多少，两个1/5是多少。只有很少的人能答出第三种含义：2的1/5是多少，把两个单位平均分成5份，取1份是多少。5教师对学生学习的主动性关注不够在同一个大班级下，学生的数学成绩有好，有中等，有差。那么对每个
9、不同层次的学生来说，老师很难关注到每个学生具体的情况。一般情况下，班级中等水平的学生占多数，那么老师大多数时间只能关注到中等水平的学生。对于学习成绩较差的学生，老师也不大愿意放更多的时间在他们身上，在加之他们本来数学成绩又差，自己已经放弃了。那么最后，只能是永远也不能得到提高。二智力性因素 1思维方式与学习方法不能适应初中数学学习的要求一个重要原因是初中阶段的数学课程对学生的抽象逻辑思维能力要求明显提高，初二阶段更是数学学习分化最明显的阶段。初二学生正处于直观形象思维为主向以抽象逻辑思维过渡的一个关键时期，而且学生个体差异较大，有的发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。除
10、了年龄特征因素外，更重要的是老师很难把握好每个学生的实际情况和课程的的要求，从而很难来指导学生掌握有效的学习方法，发展学生的抽象逻辑思维，而是把直观形象思维与抽象逻辑思维割裂开来，淡化直观形象思维对抽象逻辑思维的承托作用。2阅读能力差长期以来，阅读能力的培养似乎仅限于语文学科教学。现在，大多数同学只是认为学习数学只要多做题就行，很少去认真阅读教材。然而，在数学教学方面，阅读能力的培养也是很重要的。阅读是强化自我识记的重要手段，阅读数学课本的关键是读通、读懂、读会、读通，即阅读后了解某节课文的全貌：读懂，即阅读后理解有关教学概念、公式、定理、法则、公理、引论、结论等；读会，即阅读后掌握某类题目的
11、解题方法，学会应用这类方法解决实际问题，读数学书同样要提倡逐字、逐句读。并且随着社会实践的发展，数学题也越来越贴近生活了，题目的要求对学生的阅读理解的要求也在提高。那么，同学们要想取得更优异的数学成绩，就必须大量练习自己的阅读能力。3提出问题的意识差创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。对于目前现在的大多学生来说，他们只能够解决现成的数学问题，而对于已经了解的数学知识提出问题的能力有欠缺。现代思维科学认为，思维过程起始于问题的形成和确定，任何思维过程总是指向于某一具体问题的。没有问题，思维就成为无源之
12、水、无本之木。我们的一切教学活动，可以说都是围绕着一个“问题”展开的，都是以解决问题为出发点和归宿的。因此，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题诸能力的“问题数学”的将十分必要。4联想能力差培养学生联想能力，大致可分以下几种类型：类比联想。所谓类比是指同类的比较和类似的比较。要比较，就要联想。很多学生在做一道数学题时，很难联想到类似的相关的题目。如代数中的二次三项式、一元二次方程、一元二次不等式和二次函数，以二次函数为最基本，二次函数的零点（y=0）、正数值(y0)、负数值(y0)与一元二次方程的根、一元二次不等式的解集紧密联系，可以通过二次函数的深入研究，综合其它相应的主要内容，那
13、么，我们就可以让学生联想比较，既便于记忆，又便于了解它们的相互联系。再如平面几何中全等三角形的判定，与相似三角形的判定，也可以进行“类似”比较。形数联想。数学中形数之间关系是彼此相依的，要启发学生用“数”来巩固与研究“形”，利用“形”巩固研究“数”。比如在二次函数的学习时，有些学生就不知道利用函数的图形来联想到它的性质；对于不等式、方程一类的问题也要强调学生形数联想，利用图解。 新旧联想。数学教学中必须注意新旧知识之间联系，只有温故才能知新。如讲解用求根公式对二次三项式的因式分解时，很多学生就不知道回忆联想用乘法公式和十字相乘法等对二次三项式的因式分解。像这种平行的新旧知识对比，我们既可以加深
14、了对新知识的认识，同时还可以复习以前学习过的数学知识。水晶中学虽说有几次数学中考在全县的评比中得到第一的成绩，但是这是全体初三师生的蛮干加苦干得到的。我们的初一初二的数学教学还是随意的在进行着，如要让初一初二的数学教学和中考严密的挂起钩来，又该怎样去改革调控了，数学如此，其他学科也是完全一样，都期待老师们去探索。要解决上面我自己认为的问题，靠一个人，可能要试到物是人非的年代，靠一个教研组解决所有的问题，世界停止100年能否完成都值得怀疑。靠一所学校来解决，任何一所学校都不会干这样愚蠢的事，因为他无利可图，更像是搬石头砸自己的头-自取烦恼。只有集中物力、财力和人力进行研究，才有可能完成。第三方面
15、：以课题研究，提高教学质量在2011年4月我就列了几个有关数学教学的小课题去申请，由于县进修校的条件不够成熟，就没搞成。忽然，天时一到2012年平武县的教育战线上实施“千百十”工程，水晶中学在此申请到了一个有关的数学课题，也是一件高兴地事。因为他可以借用县级的财力，全县的优秀老师的宝贵经验，市级的专家的指导共同来解决我们学校目前数学教育中急需解决的问题，没有课题要想争取其中一项的支持都是“天方夜谭”。既然课题可以解决这些问题，我们也申请到了课题。我们会珍惜这个机会，对课题进行认真的研究，在研究的过程中重点放在提高学校的教学质量上。要完成这个任务，要从以下几个方面去实施。一、加强课题研究制度建设
16、，促进教师专业成长。以课题推动教学研究，以研究提升教学质量已成为学校发展的一个方向。为加强课题研究，发展深层教研，学校教导处、教研组从目前课改推进实际出发，按照课改推进规划和课题研究方案，针对学科课改难点，做好课题的实验和管理工作。我们知道，初中生学习方式是课题的核心之一，在新课程实施过程中，我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在教学过程中关注学生学习过程和方法，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。我校教导处、教研组互助组积极开展课题“行动
17、研究”，努力构建不断完善“自主创新学习”的课堂教学模式，参加课题实验年段的教师积极投入到新教法研讨中，非实验年段的教师，在自己的教学中落实新课程标准精神，全体教师深入研究自立性、合作性、探索性学习课型及模式，研究作业布置的科学性和创造性，进一步完善发展性教育评价的操作方法。 在课题研究中，通过加强学校教研组学习研讨和各备课组的集体备课活动，注意及时交流信息，通过开设研讨课，开展案例教学研究，探讨教育教学方法，提高实验效果。 二、优化三个环节，寻求课题教研的新突破自我反思、同伴互组、专业引领是课题教研的三个环节，使之优化是课题教研创新的关键所在。 1、自我反思中重新认识自我，提高自我自我反思是课
18、改理念自我内化、教育教学经验概念化的过程，是自我提升的重要捷径，也是开展课题教研的基础。开校初，学校根据课题研究实施方案，要求教师注重自我反思，注重教学中的问题研究，在课前、课中、课后进行教学预测、教学监控、教学失误分析，并及时记写教学反思及实践笔记，并提倡以小课题研究为主，分阶段研究某一方面的具体问题，如学校史军、李逢英老师，坚持做好数学教学课题研究，认真记写教学反思，观点新颖，认识深刻，所提出的问题明确及时，带有共性的问题在教研组活动中主动提出来，由学科教师共同研究解决，如，数学教学中如何实施情感教育、体验教育，多媒体教学在数学教学中的独特教学效果等，其他教师也以不同的形式进行有效的个人反
19、思，努力做教学的有心人。在教学研讨活动时，对问题针对性强，可借鉴学习的观点认识及经验，教导处及时的交流推广，使教学研究从点点滴滴的问题着手，从小处进行研究，从而提高教学效益，落实好课题研究工作。2、同伴互助体现合作双赢、智慧共享。一是完善备课制度。为充分发挥教师教学专长，形成自己独特的教学风格，在备课方面教导处不做统一要求，可采用各种不同的备课形式，在同年级同学科教学中，教师之间进行合作教研，相互听课交流成功经验及做法，发挥每一位老师的特长和集体的智慧，使资源得到了充分的开发和利用，这一过程提高了教师的合作和交流能力，减轻了备课负担，也避免了教师教学中走弯路的现象。在集体备课的基础上，我校开展
20、了“骨干教师带头其他教师跟进”的课题教研策略，通过结队帮扶，互相听课活动，让骨干教师不仅可以解决教师们专业知识方面的问题，也可以及时调整自己的教学设计，使结队教师相互取长补短。 二是启动“青蓝”工程，提升教师专业素质。学校启动青蓝工程，成立了结队帮扶的师徒对子，并制订了指导教师与青年教师帮扶的具体要求，采用邀请听课、推门听课、相互听课等形式，形成了师与师结队、生与生结队、班与班结队的良好局面，使实验工作由单一向互动合作的方向发展，使教师之间，学生之间加大合作交流的空间，有效地推进了新课题研究的进程。并实施骨干带动策略，充分发挥了骨干教师作用。对新上岗教师开展了捆绑式跟踪帮扶活动，通过听光盘课、
21、听骨干教师的课，上模仿课、会诊课、研讨课，及时即地的和教师研究教学，并以课后聊天的形式进行，避免了教师坐下来研究，准备好发言的被动局面，尽量采用教师喜闻乐见的活动形式。形成了“一帮一”，以老带新以新促老的学习氛围，使全体教师在互帮互学的过程中共同提高成长。三、 强化工作重点，提高课题教研实效1、开展小问题的研究，解决课改实践大问题在课题教研过程中，由于教师任教课时多，教学任务重，对于一些大的问题，即立项研究的课题，也是忙于应付，收效不大。针对这种情况我们及时调整课题教研的推进策略，强调关注学校发展、教师成长、学生进步过程中一些小问题（小问题必须是真实的、自己的问题）的研究。明确教师自己不能解决
22、的小问题必须当作小课题来研究，这样才能用科学的方法加以解决。同时对小问题的研究方向（教案的备写、教学的组织、教法的运用、学法的选择、三维目标的体现等）、研究方法（教育行动研究法：从教学情景中发现问题、提出问题、做出解决的方案、亲自实践、反思小结、交流推广等）、研究策略（成功教育“低小多快”的原则：即研究的起点低一些，问题小一些，多学习实践，快反思小结）等加以指导，目前许多教师在小课题研究上已经有了自己的阶段性成果。教师们已经形成了主动研究的意识，在参与课题研究中及时总结交流，推广，并撰写了各阶段课题研究报告及课改实验报告。 总之，小问题是课程实施中生成的具体问题，是课题教研活动的旨意所在，是提
23、高课堂教学质量的增长素。面对新的教材和新的挑战，要求我们每一位教师在课堂实践中去探索，去发现，去总结，去认真领会新的理念，不能只停留在表面的热热闹闹上。2、以课题研究带动课题教研活动的开展本学期我们在教学反思的基础上，通过加强案例式分析研究，使教师在做中学，在实践中领悟，促使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。在此过程中，学校精心组织开展了观摩活动以及优秀教学设计、优质课、优秀论文、优秀课件和优秀课题的评选活动，开展了2次优秀教案优秀作业观摩评选活动，及时总结积累了经验。 本学期学校将确定以下几个专题作课题的研讨重点：学生学习数学的能力如何在课堂教学中进行有效的落实。学生学习
24、的自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现。 如何培养学生形成良好的学习习惯； 发挥评价对教师和学生成长的激励、促进作用。 教导处教研组要围绕上述四个重点展开子课题的实践研究，要从实践中归纳出具有较为普遍意义的途径、方法、原则等。、 以课堂教学质量为抓手，全面提高教学质量课题研究的目的就是为了更好的提高课堂教学质量。为把课题研究的新理念全面准确贯彻落实到课堂教学中，学校除组织开展丰富多彩的课堂教学开放、教研研讨、一帮一等活动，强化每一位教师的质量意识，为教学质量的提高奠定了坚实基础外，还狠抓教学常规，优化各项管理。（1）、落实教学常规，加大教学常规的监督检查力度，采用定期、不定期检查
25、、抽查等方式，确保制度的有效落实，发现问题及时反馈整改。（2）、全面落实教学工作“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。（3）、认真组织教研组组长配合抓好各年段各学科备课、上课、作业布置与批改等环节，教导处、教研组每月一查，以促进教学质量的提高，达到培养学生良好的学习习惯、强烈的创新意识，全面提高课堂教学效率的目的。（4）、倡导充分利用优质课程资源及时为我所用，优化课堂教学。（5）、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业;控制学生的课外作业量，注重积累性、实
26、践性、应用性作业的布置。作业格式统一按照上级要求，各年级要求扎扎实实抓好教学工作，要严格抓好学生的写字质量，作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数，用等级制评价。 （6）、抓好单元过关, 做好阶段性检测工作。每上完一个单元，对学生掌握知识的情况作单元过关测试，即单元清工作，并在做好学生成绩登记，以利于及时查漏补缺。加强平时监测的力度，加强质量管理和监控，做好学科质量分析与统计，为改进教学工作提供有效的依据。（7）、着力做好培优补差工作。学校一开校，就建立了学困生转化档案，各年级制定学困生转化措施、目标，通过课堂指导、课外辅导、家访谈心等形式全力开展转差工作，教导处及时反馈情况，并做相应的
27、调整，坚持作好学困生双周清工作，使学困生退有人扶，差有人帮的良好局面，已取得初步成效。 （8）、教导处加强随堂听课力度，适当增加对新上岗的教师听课次数，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查其备课和教学反思的撰写及作业批改情况，促使我校课堂教学质量的提高。 四、积极探索新课程评价方法，促进师生共同发展我们在继续完善学校新课程评价体系的基础上，结合本校实际，指导各实验学科老师制定符合本学科特点的评价方案，如采用成长记录册、成长档案袋、学科素质评价表等，全方位地记录学生的成长过程；学校通过组织手抄报、小制作、小论文、演讲比赛、学科知识竞赛、作品展览等有效促进了学生综合素质提高。冬季球类运动
28、会，安全知识演讲比赛，校园歌曲大赛，“创新杯”作文及数学竞赛等活动，极大的丰富了校园文化生活。本学期我们将继续加强对特长生的辅导工作，使有特殊兴趣爱好的学生能够得到发展。组织好各类竞赛活动，加强指导，精心准备，力争取得好的成绩，并以此为契机，加大各种人才的培养力度，积极做好各类竞赛活动的组织和评选工作，通过竞赛活动促进素质教育的不断深化，力争在各方面取得丰硕成果。研究预示着进步，创新预示着未来，我们虽然作了一些有益的探索，但我们深知，课题研究是一个艰巨的系统工程，任重而道远，在新的学期工作中我们还将继续努力，深入研究，勇于实践，向优秀学习，向窗口看齐，力求使学校工作迈上一个新的台阶。尊敬的教育界的泰斗和各位领导，我今天的发言肯定有许多不妥的地方，能得到前辈的教诲，是我们学校的荣耀。 谢谢进修校领导给我的栽培，谢谢对我教诲的领导们，同时还要谢谢拿宝贵时间听我唠叨的每一个教导主任。 我的发言到此为止 发言人：水晶中学-谭长刚 2012年11月13日平武进修校教导主任培训发言稿题目：以课题为突破口，全力提升教学质量发言人：谭长刚学校：平武县水晶镇初级中学校 2011年11月13日
