1、高考大语文新课标版专题复习写作特辑含答案高考大语文专题复习-高考满分作文特辑真题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，
2、不得泄露个人信息。这个命题特点有三：(1)试题贴近学生生活实际。材料内容为“父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生无奈在微博私信举报自己的父亲，引起广泛讨论”。在汽车飞入寻常百姓家、许多公民安全意识淡薄的大背景下，材料显得贴近生活。(2)材料提供了广阔的写作空间。试题材料涉及对象有老陈、小陈、警方和其他相关方等四个角色，既有个体角色，也有群体角色，这为考生提供了足够的写作空间，考生可以根据自身生活实际自由行文。(3)启迪考生辩证思考。材料考查考生对“情与理”关系的理解。当“情与理”发生矛盾时，即当亲人违背规则时，到底应该怎样处理才正确？是“重人情轻道理”，还是“道理高于人情”？
3、考生如果能够站在情与理的角度，融入一些辩证思考，文章会更有深度。解读这则材料，需抓出老陈、小陈、警方和其他相关方四个角色。其行为导致的舆论结果各有不同。由果及因，逆向推理，我们可以从四个角色分别出发去立意，也可以综合其中几个角色立意。因此，这封信可以或劝慰开导甚至批评老陈，指出他不遵守社会规则，不仅是对其他人生命的不尊重，也是对自己和家人的不负责任；或赞美、肯定小陈，称赞她是“中国好闺女”，为父亲、为家人的生命长久的安全负责，大义“灭”亲；或否定小陈，批评她忘恩负义，置亲情于不顾，让老陈丢尽了面子，过激的行为有损孝道；或对警察执行公务、保障群众生命安全行为表示感谢，并对其提出在执行公务的同时也
4、应该照顾一下当事人的隐私，保留一份人文关怀的建议和期待；还可以赞扬网民的参与意识。文章要求考生写成书信体议论文。首行收信人的名字带冒号顶格写；第二行空两格写“您好”或“你们好”；正文每段段首空两格；“此致”另行空两格写，“敬礼”另行顶格写；署名和年月日分两行写于右下角。立意角度写作思路尊重生命，珍爱家人以“尊重生命，珍爱家人”作为文章的论点。先指出老陈的做法是对生命的不负责，是对家人和路上行人的不负责，接着摆出一些因为不遵守交通规则酿成交通事故而给生命带来伤害的种种现象，最后通过对这些现象的分析，对老陈提出忠告，希望他能够认识到开车时接电话的危害，并改正这一违规行为。这样，利自己、利家人、利行
5、人。子为父亲计深远以“子之爱父母，则为之计深远”作为文章的论点。引论：先开宗明义，小陈的做法，是对父亲的爱，是对生命的负责。本论： 先说小陈的举报行为是拳拳爱心的表现，后说开车接电话的危害，再拓开一笔，孩子举报父亲并非偶然，有举报父亲酒驾者，有举报父亲贪污者，这些举报使父亲认识到了自己的错误，使父亲迷途知返，名为无情，实乃有情。保留一份人文关怀以“保留一份人文关怀”作为文章的论点。可针对“政务微博公开老陈违规被女儿举报”这一事件发表看法，先肯定警方严格执法警示公众行为的积极意义，后从警察的做法可能让当事人的隐私受到侵害，对当事人造成两次伤害的角度发表议论，主张“政务微博”在公开的同时，要尽可能
6、考虑当事人的感受，给当事人保留一份人文关怀。遵规守范，珍惜幸福以“遵规守范，珍惜幸福”作为文章的论点。全文采用“总分总”的结构方式，开头援引材料切入，指出女儿做法可取的一面，主体可从“违规”“悖情”两大方面说理：既动之以情，又晓之以理，还辅之以危害，从正反两方面分析“遵规守范”的重要性、必要性，让老陈警醒，改掉陋习。举报父亲，有损孝道“人非圣贤，孰能无过”，父亲是普通人，在高速公路开车时接电话，当女儿的应该怎么办？是否一定要采取报警的方式？女儿“大义灭亲”，万一父亲被交警扣留几天怎么办？我们可以针对孩子处理事情的方式生发议论，先分析草率举报父亲有伤亲情，有损孝道，后指出可采取一些其他更加委婉的
7、方法，比如促膝长谈等。致老陈的一封信江西一考生老陈先生：近佳否？当您看到这个称谓时，难免会认为我不通笔墨，既称“老陈”，又唤“先生”，简直是不文不白、不伦不类。请少安毋躁，听我道来：叫您“老陈”，是为了拉近与您的关系，犹如忘年交一样没大没小、“没心没肺”，因为您做错了事，我们推心置腹地“唠唠嗑”；称您“先生”，是源自对您的尊重，因为您培养了一个好女儿，特向您道喜。三字经中早有“子不教，父之过”的著名论断，反过来也成立，那就是“子既教，父之功”，您的女儿持身正直，不为亲人隐瞒，敢为诤谏，这是当代社会多么稀缺的精神品质啊！不少“官二代”与贪污腐败的父母蛇鼠一窝，享受父母特权带来的无数利益，“乐在其
8、中”，根本就没有劝谏父母、举报父母，最终东窗事发，一家人锒铛入狱。相较之下，高下立判。您可能是陋习所致，致使身陷安全隐患中，而您的女儿能够帮您打上安全“补丁”，对尊长的爱护之情天地可鉴，于您也是“玉不琢，不成器”，经此一“教”，修得圆满。家有芝兰玉树，想必是您十年如一日的悉心教导所致，想必是您润物细无声的言传身教所致。先生授业解惑之功，先生养女诲女之德，由此可略见一斑。这是我要向您道喜的第一个地方。您的女儿，见微知著，高瞻远瞩，知晓“千里之堤，溃于蚁穴”的道理，知其事虽小而将有祸于身，故以谏君，谏君不成，进而举报，由软及硬，先礼后“兵”，循序渐进，可见处事之干练、行事之远虑。如此人才，实为难得
9、。此等识见，此般手法，非我等所及，如果莘莘学子都能像您女儿一样始知终、勇任事，那么年轻一代将无愧于“社会主义事业接班人”的光荣名号。由此观之，这不仅仅是您一个人的幸运，而是天下的幸运。这是我要向您道喜的第二个地方。老陈，孝经曰：“父有争子，则身不陷于不义。”由此可见，您生有此女，为父者又有何求？所以，请不要被“父为子隐，子为父隐”的传统偏见所蛊惑，请敞开心扉热情拥抱您的女儿。此时此刻，我想她受到的苛责或许远甚于您，您受到的是外界的批判，而她受到的是自己心灵的折磨，如果您稍稍假以颜色，您的女儿将尴尬难抑，心痛不已。况且，为人父母，更应以身作则，男子汉大丈夫，错就错，对就对，知错能改，善莫大焉。末
10、了，祝福您家庭怡心、生活顺心、事业遂心！明华 2015年6月7日赏析开篇书信格式正确，叙写娓娓道来，语气委婉自然。通过三字经中的名言，指出老陈的女儿举报父亲，恰恰是父母教育得好的功劳，并且通过对比手法，叙写了“官二代”那类人，不知相劝亲人，导致亲人入狱。因此作者道喜。通过精练的语言、华丽的文采，生动地叙写老陈的女儿敢于举报，见微知著，能防患于未然，表达自己望尘莫及的敬慕之情。这是第二个道喜的理由。结合孝经，呼吁父亲应该摒弃偏见，体谅女儿，并且率先垂范，知错必改。言辞恳切，情深意重。结尾以祝福作结，格式正确。 精彩点击本文叙写可谓非常成功。作者别开生面，以具有幽默感的称呼和“给老陈道喜”的方式，
11、煽情开头，引人入胜。接着文章从两个方面，分析“道喜”的原因，且能自圆其说，论据令人信服。尤其是在语气处理方面，作者既体现出对举报女孩的赞美之情，又能体谅父亲的心境，设身处地，委婉圆融，让人读后如饮醇醪，不觉自醉，以此足见作者挥洒自如的文字驾驭能力。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带
12、我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。从形式上看，试题采用了三选一的组合型材料，给学生更多的选择权，放宽了学生的思考和写作空间。从内容上看，材料主题内容充满了正能量，体现了多元化的人生追求，也弘扬了积极的社会价值观。就材料的主题来看，2013年“高中阶段同学关系”的作文材料体现的是“人与人的关系”，2014年“给野生动物喂食”的作文材料体现的是“人与自然的关系”，而2015年“选择一个更有当代风采的人物”的作文材料体现的则是“人与社会的关系”。这
13、种变化，充分体现了高考作文“大稳定，小创新”的稳健、成熟的设计理念。首先要准确理解“风采”的含义。一般来讲，风采是指一个人的风度、神采或一个人美好的仪表、举止、态度。揣摩命题意图，题目中的“风采”应该理解为材料中人物的精神品质，因为这些精神品质能够体现当代社会核心价值观。今年的作文材料提到的三个人物，一个是科学家，一个是焊接工，还有一个是摄影爱好者。这三个人的精神品质，也就是他们的风采，可以分别概括为：锐意创新、爱岗敬业、追求美好。可写角度如下：(1)写科学家：笃行敏思，创新钻研，勇攀科学高峰，在实现自身价值的同时，为人类的更快进步贡献智慧，展现当代创新人物的风采。(2)写焊接工：爱岗敬业，踏
14、实勤勉，在平凡中创造伟大，在实现自身价值的同时，为社会大厦添砖加瓦，展现当代普通人物的风采。(3)写摄影爱好者：追求美好，发现美好，传递美好，用美感动别人，在实现自身价值的同时，从精神层面鼓舞社会，展现当代艺术人物的风采。纵观材料，还可以从整体立意：特色不同，各具风采。人物所属的领域不同，“三百六十行，行行出状元”，各有各的风采。文题立意角度宽泛，让学生有事可说，有情可抒，有理可议，一般不会跑题。但从考场反馈来看，有少数考生还是不能把握材料的导向、材料的核心，例如：将“大李的故事”误解为“奉献”，将“小刘的跋山涉水”误解为“看世界，走四方”，让阅卷老师惋惜。有不少考生陷入“引用题目中个别词语”
15、之中，没有结合“请综合材料内容及含意”，变为写创新、敬业、追求等传统话题，套作色彩浓郁。还要注意的是，千万不能觉得三个人都好，将三个人都在作文中浓墨重彩地评价。可以适当地评价自己所选人物的独特之处，即与其他人物所不同的方面，略加点评。立意角度写作思路立志创新，勇攀科学高峰大李创新钻研，勇攀科学高峰，在实现自身价值的同时，为人类的更快进步贡献智慧，展现当代创新人物的风采。创新是一个民族永不衰竭的动力。一个国家的强大离不开科技人才的创新引领。生活在世界上的我们，要成长，要进步，就离不开创新。做一个创新型的人，才能书写美丽人生，将创新变成行动，就是当代最具风采的人物。爱岗敬业，脚踏实地老王爱岗敬业，
16、踏实勤勉，在平凡中创造伟大，在实现自身价值的同时，为社会大厦添砖加瓦，展现当代普通人物的风采。可见，潜心工作、热爱事业的人最具风采。老王用实际行动告诉我们，从普通到完美，需要的是爱岗敬业、脚踏实地。回归本真，传递精神文明小刘追求美好、发现美好、传递美好，用美好感动别人，在实现自身价值的同时，从精神层面鼓舞社会，展现当代艺术人物的风采。世界从来都不只是物质的，还有精神的存在。人也不能仅仅追求物质生活，还应适当顺应心灵的呼唤，追求精神的愉快。具体写作时，要特别点出当代社会物欲泛滥、精神匮乏的一面，以突出摄影艺术之于当代社会的价值。特色不同，各具风采“三百六十行，行行出状元”。人物所属的领域不同，追
17、求不同，成就各异，各有各的风采。凡献身科学，潜心岗位，寄情山水者，都在为国家大厦添砖加瓦，都可实现自身价值，都各具风采。写作本文可概括人物的不同特色，比较他们别样的风采，号召大家干一行，爱一行，共筑中国梦。传承文化，风采独具甘肃一考生水美于柔，石美于坚；花美于红，树美于绿。若自相比，犹大江中看百舸争流，明华自现。题记某年某月某日，A市正在进行风采人物评选活动。其场面之热闹自是不言而喻。最后经重重比拼，只留下三位还站在台上。他们三人各有所长，如何评判，这可难倒了在座的评委，主持人只好宣布，今天暂时由评委组织讨论，明日再宣布结果，众人哗然而去。且说大李，他笃学敏思，矢志创新，现今已率其团队跻身于国
18、际学术前沿。再说老王，他爱岗敬业，硬是把一手普普通通的技术做成了完美的艺术。还有那个小刘，他酷爱摄影，用手中的相机留下了各种世间美景，在博客上聚起了一大堆的粉丝。今天的评选会上，甚至有观众大喊大叫，让评委选他。唉！这个抉择真是难啊！我漫无目的地在大街上晃荡，我想选大李吧，现今国家正缺这种创新型的人才，再说他都把自己的团队领到了国际学术的最前沿。不行！老王也不错啊！那些技术在别人手里可能是谋生的工具，一辈子也只是普普通通的技术，而到了他手里愣是变成了一件完美艺术。但是小刘可有众多的支持者啊！乡愁文化古已有之，现在小刘用他的相机赢得了大片的粉丝。若是让他落选也不太好啊！唉，真是不好办啊！想着想着到
19、了家门口，我无力地开门，进去，躺在沙发上。收音机里正播放着余光中的乡愁，女声带着淡淡的哀伤一字一句地读着：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”忙了一天，眼皮沉重了起来，渐渐地，身体温热起来，热得让人想进入梦乡。我，睡着了。我走在家乡的小道上，青石铺的台阶被苔藓染成绿色，氤氲着水汽，显得朦胧、轻柔。那条小河还是那么美，河边有人在唱歌。走近了，才听清楚是在朗诵诗歌。那悦耳的韵调，正像歌一样美，一样沁人心脾。不是小刘吗？我猛然惊醒！是啊！说到底，文化才是最重要的，优秀的中华传统文化才是中华民族的根，才是最具风采的圣物。就选小刘吧，评委席上的措辞我也想好了。对了！就这样吧。淡淡的星空正在窗
20、外闪耀着它的光辉，那不正是五千年中华文明的智慧结晶吗？！赏析标题醒目，揭示文章中心。运用对比、比喻，巧拟题记，语言典雅。起笔构想风采人物评选活动进入三人角逐阶段，到底留谁，难倒评委，只好休会讨论，明日宣布结果。开篇巧设悬念。“且说”一词，承上启下，引出下文对三位选手事迹的简介。并有意补述评选会上观众的期望，自然过渡到“抉择真是难”。以下三段，写“我”在回家路上的心理活动，说明三位选手旗鼓相当，第三次点明“难倒”。“愣是”一词传神，写出老王的特别。巧用“但是”笔锋一转，过渡到小刘，引出乡愁文化。“唉”“想着想着”刻画出一位尽职尽责的评委形象。“无力”“躺”等词精当，说明“心力交瘁”。镶嵌“乡愁”
21、诗句入文，匠心独运，推动情节的发展，为写“入梦”做铺垫。“眼皮沉重”昏昏入睡，自然进入梦乡。写“梦回家乡”，抓住小道、小河来写，而这些美景，正是小刘的追求，至此悬念得以解除。“措辞我也想好了”，使“我”的形象更加丰满。以景写情，点明文章的中心。 精彩点击本文立意准确、语言流畅、层次清晰。具体特点如下：1立意精准，构思新颖。该文巧妙设想“我”作为评委评选时的纠结和最终决定，新奇有趣。篇末点明主旨“说到底，文化才是最重要的，优秀的中华传统文化才是中华民族的根，才是最具风采的圣物”，立意精准，行文大气。2语言流畅。文章娓娓道来，动之以情、晓之以理，语言的力量是巨大的，能打动人心的。3结构严谨。以自己
22、作为评委的矛盾心理和难以取舍开始，到最后作出决定作结，其间穿插大量的过渡句，文章井然有序，结构缜密。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。2015年的山东高考作文材料具有浓厚的生活气息，对青少年的健康成长具有良好的价值指
23、向性。简单的故事情节浓缩了深刻的哲理寓意，质朴的语言体现了思维的品质。这个题目继承了“强调意识”和“强调思辨”这两大不变的主题，“内挖人性中的闪光点与多元性”与“外探社会中的真善美和深思索”的哲学矛盾，体现哲学的内蕴。材料中的思维冲突设置有力度，此题目能很好地考查考生的思辨与表达能力。材料由三段组成：第一段写丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须纠缠在一起很难分辨这一客观现象；第二段说一个小孩想把二者分清，结果把缠在一起的茎叶都扯断了；第三段说父亲以成人的口吻告诉小孩，种丝瓜和肉豆是用来吃的，不是用来分辨的。审题时，每一段都是一个立意的角度，从每一个角度都能概括出一个恰当的立意。(1)从丝瓜藤和肉豆须的角度立
24、意：“丝瓜藤，肉豆须，分不清”，既然分不清，那么顺其自然就好了，等结出果实，一切纠缠自然就没有了。由此联系到社会实际，人生也如丝瓜藤和肉豆须一样，时不时与人纠缠不清，只要站稳脚跟，努力向上生长，不被生活中相互缠绕的“藤须”左右了心思，最后自然会结果。(2)从小孩的角度立意：孩子想分辨两种植物，认清它们，结果把丝瓜和肉豆的茎叶都扯断了。孩子的做法，可以说是好奇心驱使的结果，这是一种探索精神，可以写鼓励探索精神，保持好奇心，探索是要付出代价的等。(3)从父亲的角度立意：父亲强调“种它们是用来吃的，不是用来分辨的”，说明父亲务实，看重的是丝瓜与肉豆的果实，可以说是注重结果，至于他们的生长过程倒在其次
25、；丝瓜藤与肉豆须无需分开，它们自会各自结各自的果，可以写尊重自然规律。这道作文题目可写角度宽泛，考生可以通过开放式思维进行个性化的写作。写作时千万要注意文体特征鲜明，增强作文的思辨性。立意角度写作思路分清主次，抓大放小凡事都要讲究主次、轻重、缓急，不要死死追寻事物的细枝末节，而要认清事物的本质、主流。这符合古人“成大事者不拘小节”的处事标准。“大行不顾细谨”，多做有意义的事情，少做或不做无所谓的争执。在生活节奏日趋加快的今天，人们完全可以专注于“大事”而把无关的事情放下。否则，就会重演兄弟争雁的故事，贻笑大方。万事万物都有其自然法则万事万物皆有其自然法则，顺其自然，按自然规律办事，才是生命成长
26、的常态。种什么样的瓜，就会有什么样的果。丝瓜藤与肉豆须虽然无法分辨，但丝瓜结出的是丝瓜，肉豆结出的是肉豆，谁也无法改变。如果倒行逆施，就会是盲动、妄为，白费气力。家长应该鼓励小孩的好奇和探索精神自古成功皆尝试。小孩虽然扯断了茎叶，但孩子想分清两种植物，想认识它们，这就证明孩子有好奇心和探索精神。为人父母，应该鼓励孩子的这种宝贵的好奇心和探索精神，并在行动上予以支持。久而久之，你的孩子因为勇于探索，或许就会成为哥伦布，成为爱迪生，成为瓦特，成为袁隆平，成为屠呦呦。认清方向，请君莫为细节累“请君莫为细节累”，人生也像丝瓜藤和肉豆须，如果时时纠结于要分清它们，就是不知轻重。“吾生也有涯”，我们只有记
27、住自己的目标，认清方向，才能直抵成功彼岸。只要人生航向不偏，又何必纠结那些无关紧要的形式呢？过程诚可贵，结果价更高。何需分清山东一考生第一幕【背景：门口外的菜地里，静悄悄。微风拂过，菜园里边腾起翻滚的绿波，这里面有丝瓜藤和肉豆须。要是没有那藤须杂乱之音便好了。此时，乡农之音响起：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”】丝瓜藤：(挺直身子)哼，怎么会分不清，我就肉豆须：(揉揉惺忪的睡眼)别吵了，何需分清，睡觉吧！丝瓜藤：(傲慢地)你懂什么，我多高贵，而你(斜眼看了一眼肉豆须)和你在一起，掉价。肉豆须：相信谚语吧！(继续揉眼睛)睡觉吧，争取做迎接明日阳光的第一人。丝瓜藤：(不屑地)你，哼，真是没志气。旁白：
28、丝瓜藤总想分清，它拼命地挺立身躯，以期这样和肉豆须区分开，最后因体力不支，跌倒在地，久久地。第二幕【背景：孩子背着书包，嘴里念着“丝瓜藤，肉豆须，分不清”这句在学校里刚刚学到的谚语，走到自家菜园子，停下。】孩子：(歪头状)真的分不清吗？(迷惑地)我家菜园里就有丝瓜藤和肉豆须。(慢慢靠近菜园子)旁白：孩子起初耐心地分辨这二者的不同，时间和耐心一起消逝，心急的他，把自家菜园子里丝瓜和肉豆纠结错综的茎叶都扯断了。丝瓜藤：(惊恐地)我们的兄弟姐妹(流泪)唉！还好，那孩子上学去了，不然我们全都得遭此毒手。肉豆须：分清的悲剧。(沉默不语来表示痛失兄弟姐妹)第三幕【背景：父亲干活回来，看到家中菜园子的景象，
29、心里已有了想法，此时儿子放学归来，父亲问明了原因。】父亲：(语重心长)儿子啊，你太心急了。儿子：(愧疚地)爸，我我(眼里充满了泪水)父亲：(摸摸儿子的头)种它们是用来吃的，等它们成熟后，结出了瓜豆，就一目了然了。丝瓜藤：(睁大眼睛)原来如此，我错怪你了，肉豆须。画外音：不听古人谚，吃亏在眼前，待到成熟期，一切水落出，莫言心头急，坏了大事情，何需分太清，需等秋天后，莫要心太急，生活亦如此，莫忘切莫忘。赏析文题揭示剧本的中心思想。采用三幕剧的形式，在体裁上就让人耳目一新。【】内的语句揭示文章背景内容。内容虽然短小，但剧本的元素，如剧中人物、时间、地点等都已具备。“丝瓜藤”“肉豆须”的对话，针尖对麦
30、芒，照应材料中的谚语。拟人修辞手法的运用，使两者形象丰满：“丝瓜藤”不屑一顾，目中无人；“肉豆须”从容淡定，尊重规律。旁白告诉人们，傲慢者最终因不按规律办事而抬不起头。第二幕，随着时间、地点、人物的变化，剧情也向前推进。孩子学以致用，因疑惑而探究，难能可贵。旁白既照应了材料，又吻合孩子的注意力持续时间短的特点。孩子一味想分清丝瓜藤和肉豆须，结果却做了错事。残酷的现实，让丝瓜藤惊恐，让肉豆须更清醒。镜头切换到第三幕。父亲想查明菜园子丝瓜和肉豆茎叶脱落的原因。推动戏剧进入高潮。父亲教子不要心急，等它们结出瓜豆，谁是丝瓜藤，谁是肉豆须就一清二楚了。父亲的话如点睛之笔，将主旨表达到位。“愧疚地”写孩子
31、心理，孩子的醒悟，使文章立意大为升华。“原来如此”表明“丝瓜藤”恍然大悟。画外音化用名句，巧用文言文句式，将故事内容哲理化，深化了文章的主题。 精彩点击这是一篇由阅卷组评定的考场标杆佳作。本文以新颖的形式、鲜明的主旨、思路清晰而被评为满分卷。具体特点如下：1避熟就生，形式新颖。在众多考生的试卷中，千篇一律的文章总是让人产生审美疲劳，当不少考生选择记叙文、议论文等文体的时候，作者采用了剧本的形式，在题材的选择上是一种大胆的突破。这让人眼前一亮的作品，势必会吸引阅卷老师的注意力，那么高分甚至满分自然不在话下。2主旨鲜明，冲突激烈。既然是采用剧本的形式，文章就要具备戏剧的冲突。本文围绕丝瓜藤、肉豆须、孩子、爸爸四者之间的矛盾展开情节，冲突激烈，从而使主题突出。在剧本的结尾，父亲的话突出了主旨“等它们成熟后，结出了瓜豆，就一目了然了”。最后，画外音再次升华了主题。一切都在潜移默化中凸显，而非刻意雕琢。3思路清晰，结构合理。全文以时间为序，用三个镜头，从三个侧面揭示同一个道理：生活要按古谚办事，不必急于探求事物真相，否则会适得其反。剧本思路
