1、初二语文教案苏教版八年级语文上册第一单元教学设计苏教版八年级语文（上）第一单元教学设计一、单元教学目标：1 能说出红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。2 能说出不同作品表现同一题材的不同特点，感受红军的高大形象及内心世界。3 记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句。4 学会理清事情的来龙去脉，写清事件的起因、经过和结果。5 学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。二、单元课时安排 共13课时课本整体感知 单元整体学习 1课时七律 长征 1课时长征组歌两首 1课时老山界 1课时草 1课时长征节选 2课时写作 3课时口语交际 1课时 单元小结 1课时三、教学设计
2、长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。因此，在本单元教学的过程之中，应当注意运用多种方法让学生对长征感同身受，以引起思想上的震撼。四、教学过程第1课时 回顾、总结与展望总结回顾教学步骤教师活动学生活动备
3、注1导入，并明确任务：共同回首初一的学习听讲2出示、补充讨论的话题在七年级的语文学习中，你觉得自己有什么成功之处？你在七年级语文学习中有什么疑惑？思考，讨论3组织交流发表自己的观点教学反思展望新学期教学步骤教师活动学生活动备注1引导讨论：你期望中的八年级语文学习。进入八年级，你能在语文学习上做到什么？思考2组织交流交流教学反思共同走进八年级语文课本教学步骤教师活动学生活动备注1让学生浏览课文、目录明确任务2巡回指导浏览课文、目录3布置讨论：新的语文课本给你印象最深的是什么？你最喜欢课本中的第几单元或哪些文章，谈谈你的看法。根据你在暑假中的阅读，请你准备给课本推荐一篇文章，说说理由。讨论4边引导
4、边总结，结合学生的观点提出老师的要求和看法交流教学反思第2课时 七律 长征学习目标：1 通过朗读体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神2推敲关键字词的含义领悟其中饱含的感情3总结毛主席诗词的创作风格，学习写作中艺术的概括和夸张的手法预习要求：学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述所了解的长征。课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1倾听学生关于长征情况的口头交流交流自己所了解的长征2认识长征观看课件3教师指导朗读范读全诗，正音正形指导学生注意节奏、重音学生自由朗读，体会诗意。 教学步骤教师活动学生活动备注1介绍诗歌欣赏的方法教师介绍四字学习法
5、译、读、悟、诵译：指疏通诗歌大意；读：反复诵读、揣摩品味；悟：理解诗歌内涵；诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。听讲掌握方法2组织交流评价 交流、评价3研读诗歌介绍“诗眼”创设问题情境：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容听讲、思考明确本诗的诗眼及作用思考4组织交流评价交流、评价5选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢思考，讨论6组织交流评价交流、评价7播放朗诵录音有感情地朗诵教学反思课后学习：1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。2、课后探究： “大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？第3课时
6、 长征组歌两首教学目标：1、欣赏、体会歌词精当的语言。 2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。 3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。课前学习：查询书面资料或音像资料，向长辈咨询有关长征的歌曲教具准备： 用电影长征中的个别画面制作多媒体课件，或以长征组歌红军不怕远征难中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。课堂学习：一、学习第一首诗歌教学步骤教师活动学生活动备注1由长征电影制成的多媒体课件导入新课。看2介绍相关资料指名学生上台介绍“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。3学习四渡赤水出奇兵提出朗读要求巡回指导指名朗读自由朗读观看记录片段，体验革命豪情4组织学生评价同伴朗
7、读指名朗读 5组织学生讨论，进一步领会文章深意：（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？（2）“天如水来，水似银”一句有什么作用？（3）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？（4）你认为歌词中哪些词用得较精当？试谈谈你喜欢的理由。（5）本首词的中心句是哪一句，你能结合课文说说你的理由吗？学生讨论交流 6读课文，欣赏长征组歌第四乐章，结合歌词学习红军勇往直前的革命精神和英雄气概，领略毛主席用兵如神的军马艺术。读课文交流学习 7小结：这首词描写在路途难行，敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳，佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的
8、活剧。表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。听 记二、运用方法自学第二首诗歌教学步骤教师活动学生活动备注1思考题：（1）红军战士翻雪山，过草地时遇到了哪些困难？作者用了哪些修辞方法加以渲染？有什么作用？（2）为什么红军“都是钢铁汉，千锤百炼不怕难？找出本文的中心句，并体会其含义。（3）试向你的同桌推荐你认为用得好的词，并说说你推荐的理由。、小组合作，用方法来自主学习2读课文，体会红军战士过雪山，涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。读课文体会、质疑、赏析、交流3教师根据学生自学情况小结。三、拓展延伸教学步骤教师活动学生活动备注讨论：人们说，改革开放是一项新长
9、征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？请你谈谈自己的看法。先自己思考再四人一组讨论交流课后学习：背诵课文，学唱长征组歌第4、5课时：老山界学习目标：1能说出课文的思想内容，感受红军的革命传统。2能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。3说出重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段课前学习：阅读课文课堂学习：一、整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1导入：二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去
10、了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。2放朗读录音，速读课文。用一句话概括故事内容。讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。3写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？在文中找出表明时间、地点的词句。4了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。填表二、理解分析课文1老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？对于这些困难，课文是怎样描述的？面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？跳读、勾划、概括2本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。作者是从哪些方面描写的？讨论交流3引导学生赏析“半夜醒来”一段（1）“见”
11、主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？所“见”景象给人什么感受？（2）“闻”突出了什么特点？可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？这些声音有何特点？采用什么方法写的？（3）这段景物描写对表现中心意思有何作用？阅读课文思考讨论交流4组织交流评价交流、评价5总结课后学习：摘抄、背诵文中的优美语段第6课时 草学习目标：1理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格2学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物形象的方法3理解文中重要语句的深刻含义课前学习：积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习一面、柳叶儿课堂学习一、整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1导入：翻开历
12、史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。 回顾、思考2整体感知悟精神 同学们轻声朗读课文，了解课文内容。用简要的语言概述这篇课文主要内容。 交流3抓住线索理情节 组织交流，围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意阅读课文，思考，交流战士误食野草班长摸黑报告撇开毒草忙救人 引出担架设悬念主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草平易近人4组织评价交流、评价教学反思二、阅读课文，体验作者情感教学步骤教师活动学生活动备注1组织学生交流课前学习中的
13、疑难 交流2导入，课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。学生讨论、交流、明确：第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启
14、迪红军战士的高超领导艺术。3问题创设：作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的？明确：动作、神态、语言：先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度
15、。周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。4思考：课文以“草”为题目，有什么含义？课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线
16、索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。5从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。可以从以下几个方面考虑：1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表
17、现，体现了改革开放带来的好处。5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。6有感情的分角色朗读通过朗读进一步体会副主席的伟大人格教学反思课后学习：1将自己的观点整理成文2学习使用文中的手法，写一个150左右的片断，主题不限第7课时 长征节选学习目标：1说出故事的情节特点和文中关键句子的深刻含义。2能说出电视文学剧本的一般特点。课前学习：通读课文课堂学习：一、课文整体感知教学步骤教师活动学生活动备注1导入：教师借助电脑，播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧长征中有关红军过草地的片段
18、。 学生谈谈自己的感受，互相交流。2请学生分别用小标题概括文章的四个场景阅读剧本，思考泥泞的草地草地水塘旁边草地之夜泥泞的草地3读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？1、刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人”2、蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从马赛曲中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！” 学生讨论交流：课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人的感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生各言所感。引导学生理解红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命
19、理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。4思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。1、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。4、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。学生讨论、交流、明确：1、彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。2、警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。3、此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽
20、救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。4、被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。教学反思二、选择场景、创作剧本教学步骤教师活动学生活动备注1课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么？ 阅读、讨论、思考2组织交流评价交流、评价3选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将它进行表演。小组分工，进行选题4巡回指导：注意个性化的台词和动作阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工教学反思课后学习：小组进行表演的彩排，分工合作第8课时 长征节选学习
21、目标：通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界课前学习：反复阅读课文，小组分工合作进行彩排。课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1观看学生表演按小组分工合作表演各自的剧本2引导学生合理的评价结合课文，从多个角度对各组的表演进行评价3播放长征片断观看电视剧长征24集4引导学生合理评价对比电视剧，进一步比较差距，反思自己的表演教学反思第9课时 诵读欣赏一、学习诗歌精当的比喻和巧妙的构思二、用普通话流利、有感情的朗读课文，领悟诗中的感情教学步骤教师活动学生活动备注1指导学生查阅资料，了解写作背景,了解毛泽东。收集相关信息和资料学生交流2提出朗读要求：1、划分节奏、确定重音能说出划分和确定
22、的根据2、体会诗人的感情，确定朗诵的感情基调. 要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3讨论：诗歌的最后一句“嘹亮了东方”是什么意思？这样写好不好？讨论，交流 4请理解课文后关于这首诗的主要内容和艺术特点讨论 交流教学反思第10课时口语交际：当一次主持人学习目标：学习当节目主持人，做到有信心，有口才。能够发挥自身特长主持大方自然。课前学习： 搜集一部分名主持人的主持节目课堂学习教学步骤教师活动学生活动备注1导入，引导自学自学口语交际“当一次主持人2交流谈自学体会3播放视频观看央视“挑战主持人”或其他著名主持所主持的栏目4引导、点拨结合电视加深主持人要求的体会，交流体会5创设情境角色
23、扮演，同学互评教学反思课后学习：完成一次虚拟的节目主持，将串连词在班级交流第11、12、13课时 写作第11课时：学习目标：学会写清楚一件事的起因、经过、结果课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1组织学生自学自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”2写作指导口头完成习题二，口头讲述“一个有关我的故事”教学反思课后学习：准备一个有关自己的或你周围人的故事第12课时：教学步骤教师活动学生活动备注1提供参考题目：“ 的故事”、或“我们班的新鲜事”等学生讨论自定也可以2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改教学反思课后学习：进一步自改作文。第13课时：教学步骤教师活动学生活动备注1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分教学反思课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
