1、人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五含答案 17人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五（含答案)文言文阅读鹦鹉救火有鹦鹉飞集他山,山中禽兽辄相贵重,鹦鹉自念:虽乐不可久也,便去。后数日,山中大火。鹦鹉遥见,便入水濡羽,飞而洒之。天神言:“汝虽有志,意何足云也?”对曰:“虽知不能,然尝侨居是山,禽兽善行,皆为兄弟,不忍见耳!”天神嘉感,即为灭火。选自刘义庆宣验记注释:集:栖息。辄:总是。相贵重:尊重它。相:指代鹦鹉。濡羽:沾湿羽毛。侨居:寄居,寄住。善行:行为善良。嘉感:赞扬并受感动。177解释下面各句中加点的字。 然尝侨居是山（_） 虽乐不可久也,便去。（_）178翻译下面的
2、句子。 鹦鹉遥见,便入水濡羽。天神嘉感,即为灭火。179你认为天神被鹦鹉的什么所感动?180读后此文你有何感想?请简要说说。【答案】177这离开178鹦鹉远远看见了,就飞入水中,弄湿自己的羽毛。天神对鹦鹉的话很感动,就把大火灭掉了。179天神被鹦鹉的这种重情义的行为所感动。180一个人要靠自己的力量去完成一件艰巨的任务是不容易的,如果有贵人相助就简单得多,但是贵人(天神)并不是随意帮助别人的,所谓天助自助者,自己不努力,是不能寄望得到别人帮助的。【解析】177本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调
3、动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“是”在这里是指示代词“这”的意思；“去”的意思不同于现代汉语，在这里是“离开”的意思。178文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“遥”“濡”“嘉感”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”
4、“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。179本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。“虽知不能，然尝侨居是山，禽兽善行，皆为兄弟，不忍见耳”的意思是“即使明知不可能（灭火），然而我曾寄住在这山中，禽兽都好好待我，都成了我的兄弟，（我）不忍心见到他们受（火灾之）苦”，由此可知，天神被鹦鹉的知恩图报和重情重义所感动。180本题考查阅读感受。完成阅读感受题，要善于提炼，把握作者的情感倾向，结合具体的语句，提炼出自己的观点。从“然尝侨居是山，禽兽
5、行善，皆为兄弟，不忍见耳”可知，要常怀一颗感恩的心，要知恩图报；从“鹦鹉遥见，便入水濡羽，飞而洒之”可知，人要有毅力，不管力量多么微小，持之以恒地去应对，一定会有回报的；从“天神嘉感，即为灭火”可知，对待朋友要真心真意，自己努力了才会得到别人的帮助。选自宣验记 作者：刘义庆 年代：南朝宋参考译文：有只鹦鹉飞到别的山头上住下，那里的禽兽都喜欢它。鹦鹉自己想：（在这里）虽然很愉快，但是不能久留，便离开了。几月以后那山中发生大火，鹦鹉遥遥望见，就飞到有水的地方把自己羽毛沾湿了，然后飞去洒在火上。天神说：“你虽然有志气，但又有什么用呢？”（鹦鹉）回答说：“即使明知不可能（灭火），然而我曾寄住在这山中，
6、禽兽都好好待我，都成了我的兄弟，（我）不忍心见到他们受（火灾之）苦！”天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。（甲）嗟夫:予尝求古仁人之心或异二者之为何哉,不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶,其必曰“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”乎:噫:微斯人吾谁与归,时六年九月十五日。(节选自范仲淹岳阳楼记)（乙）黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶
7、，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。(选自王禹偁黄冈新建小竹楼记有删节)181解释下列语句中加点词的意思。 (1)予尝求古仁人之心_ (2)居庙堂之高则忧其民_ (3)不可具状_ (4)公退之暇，被鹤氅_182下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是( )A后天下之乐而乐 烟云竹树而已B以其价廉而工省也 不以物喜，不以己悲C处江湖之远 竹工破之D然则何时而乐耶 子声丁丁然183用“/”给下面的语句划分节奏。(划两处)(1)居 庙 堂 之 高 则
8、 忧 其 民，处 江 湖 之 远 则 忧 其 君。(2)第 见 风 帆 沙 鸟、烟 云 竹 树 而 已。184将下面的句子翻译成现代汉语。(1)微斯人，吾谁与归,(2)焚香默坐，消遣世虑。185两文都是作者被贬官之后所作，分别表达了作者怎样的态度,【答案】181探求 指朝廷全，都同“披”，披着182B183(1)居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。(2)第见/风帆沙鸟、烟云竹树/而已。184(1)如果没有这种人，我同谁一道呢,(2)焚香静坐，消除一切世俗的杂念。185甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文表达了作者遭贬之后恬淡
9、自适的生活态度和居陋自持的情操及志趣。【解析】181这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“被”是通假字，通“披”，披着的意思。182本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。A项第一个“而”表示“顺承关系”，第二个“而”与“已”组合成“而已”，罢了，表语气；B项“以”都是 “因为”的意思；C项“之”用法分别“定语后置的标志”和“代词，指竹子”；D项
10、第一个“然”与“则”组成连词，既然这样的意思，第二个“然”是助词，表状态。故选B。183本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。理解句子的现代汉语意思，根据意思划分节奏即可。184本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。微，没有；归，归依；世虑，世俗的杂念。点睛：翻译语句时一定要先回到
11、语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。185本题考查学生理解作者思想感情的能力。解答此题要结合文章内容，甲文赞美古仁人，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了作者忧国忧民的情怀；乙文写自己在竹楼里的活动，把这当做谪居生活的乐趣，表现作者的随遇而安，自得其乐的情怀。据此分析比较作答即可。（甲）选自范文正公集 作者：范仲淹 年代：北宋（乙）选自黄冈新建小竹楼记 作者：王禹偁 年代：北
12、宋参考译文：（甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？（乙） 黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。子城的西北角上，矮墙毁坏，长着茂密的野草，一片荒秽，我于是就地建造小竹
13、楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那清幽静谧、辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷周易，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。鞠咏为进士,
14、以文学受知于王公化基。及王公知.杭州,咏擢第,释褐为大理评事,知杭州仁和县。将之官,先以书及所作诗寄王公,以谢.平昔奖进,今复为吏,得以文字相乐之意。王公不答。及至任,略不加礼,课其职事甚急。鞠大失所望。于是不复冀.其相知,而专修吏干矣。其后,王公入为参知政事,首以咏荐。人或问其故,答曰:“鞠咏之才,不患不达。所忧者气峻而骄,我故抑之,以成其德耳。”鞠闻之,始以王公为真相知也。（注）释褐:脱下布衣。课:督促。186下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A以文学/受知于王公化基B先以书及所作诗/寄王公C鞠/大失所望D始以王公为真/相知也187解释文中加点的词。(1)知（_） (2)谢（_） (
15、3)冀（_）188翻译文中画线句子。(1)及至任,略不加礼,课其职事甚急。(2)鞠咏之才,不患不达。189王化基对鞠咏“故抑之”的原因是什么呢?(用自己的话回答)鞠咏最后为什么把王化基当作自己的良师益友?【答案】186D187掌管 感谢希望188(1)等到(鞠咏)上任后,(王化基)对他没有特别的礼遇,非常严格地考核督促他的公务。(2)鞠咏有才干,不怕被埋没。189担心他恃才傲物(意对即可);鞠咏明白了王化基实际在真正帮自己的良苦用心【解析】186本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成
16、分、文言文固定格式、习惯句式等断句。D项断句错误，这句话意思是“才把王化基作为真正和自己相知的人”，应断句为“始/以王公为真相知也”。187这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“冀”是“希望”的意思。188本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。及：等到；礼：礼遇
17、；患：担心；没：埋没。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。189本题考查学生对文章内容的理解和提炼能力。首先要仔细阅读文章，在正确把握字词意思的基础上通译全文，根据题干要求分析作答。从“所忧者气峻而骄,我故抑之,以成其德耳”可知，王化基担心鞠咏恃才傲物；从“鞠闻之,始以王公为真相知也”可知鞠咏明白了王化基实际在真正帮自己的良苦用心。选自东轩笔录 作者：魏泰
18、年代：宋参考译文：鞠咏参加考进士，(他)凭借文才得到王化基的赏识。等到王化基掌管杭州(知府)后，鞠咏被提拔进士及第，经考试(被朝廷)授官为大理评事，掌管杭州仁和县。将要去做官，鞠咏先写了书信和所写的诗寄给王化基，来感谢(王化基)平日曾经对他的栽培，(并表达了)现在自己也担任官吏，希望能够用文字书信(与王化基)交往同乐的意愿。王化基没有回复。等到(鞠咏)上任后，(王化基)对他一点儿不加礼遇，非常急切地考核他的公务。鞠咏非常失望，于是不再期望得到王化基的知遇，而是专心干政事。后来，王化基被召入朝廷做参知政事，(他上任后)第一件事便是(向皇帝)举荐鞠咏。有人问他原因，(他)答道:凭鞠咏的才能，不用担
19、心将来不显达。担忧的是他恃才傲物、气盛为骄，我故意抑制他，来成就他的德行罢了。鞠咏听说了这件事，才把王化基作为真正和自己相知的人。阅读散文，完成下列小题。给燕子留个门当河里最后一块冰被我们捣碎后，叮叮咚咚的水流声从村东一直响到村西。也就这么几天里，村里又多了一份热闹，门前的枣树上开始有叽叽喳喳的声音。老人便把门开得大大的。我们感到不解。老人说，燕子回来了，它们要筑巢，如果关着门，燕子会觉得主人不欢迎它们。敞开的门，有春风灌进来。春风仿佛在铺一条无形的路，是空中温暖的路。燕子顺着赶过来。春风把沿途的树都弄绿了。于是，有一天，我们听见燕子的叫声，看见燕子的身影像黑色的闪电。老屋横梁上的那只燕子窝，
20、跟我们玩的那种烂泥炮形状差不多，上宽下窄，不过看起来有点疙里疙瘩。我们也不知道哪一年筑的，每年的春天总能看到两只燕子飞进飞出，然后孵出一窝小燕子。去年的燕子窝在守候今年的燕子。村里的房屋多是平房，有些还是茅草房。燕子似乎并不嫌弃，只要人们开着门，有一处可容它们筑巢的地方，它们就会把巢安在那儿。老人们说，家有燕子窝，那是一家人的福气，说明这家风水好。所以家里有老人的，每到春天总是盼望着门前喃呢的声音。我们那儿并不重视喜鹊，而把燕子看成喜鹊的化身。村里一些上了年纪的老人，如果身体不适，他们就把能不能熬过冬天作为给自己的一个命数。二月初燕子准时飞回来，那些躺了一冬的老人不管可不可以下床，都要起来在门
21、口坐一坐，听听燕子的喃呢，看看燕子忙碌地衔草加固巢，心里觉得有一种踏实。我们不知道鸳鸯是怎么一回事，却知道家里的燕子是双飞双宿的。大清早，等门一开燕子马上飞去了，当它回来的时候嘴里肯定衔着草什么的，有时独自回来，有时两只一块儿。你一口草我一口泥，共筑着它们的窝。到了傍晚，如果另一只还没有回来，那只先回来的燕子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只回来，然后轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就会责备自己的男人，怎么连燕子都不如，它们还懂得温情。刚才还气呼呼的男人，此时默不作声，一个人提了只筐出去了。等他回来的时候筐里准有妻子爱吃的水果。燕
22、子等窝筑好后开始产卵，大约一个月后窝里便会伸出几张黄黄的小嘴。此时是燕子最最忙碌的时候，两只燕子飞进飞出，喂养着它们的小宝宝。老人说，燕子一顿烟的工夫要飞出三次，一天下来将近要飞一百多次，直到小燕子能独立觅食为止。而小燕子长大的那阵子，家里是颇为热闹的。一会儿叽叽喳喳，一会儿唧唧啾啾，尤其当燕子爸爸与燕子妈妈从外面觅食回来的时候，横梁上是一片喧闹。只只张大着黄口，争先恐后地要食吃。等老燕子飞走了，它们才个个缩回窝里安静下来。再过一段时间，小燕子开始学飞，扑棱棱地从窝里飞到窝外，再由屋檐下飞到树枝上，这样一路地飞远。如果还不到迁徙的时候，小燕子们绝不会飞走，到了晚上还是会飞到自己的窝里。我们家约
23、定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后关门这是晚上最后一道仪式。就像大人牵挂会玩的孩子迟归那样，我也会提醒家里人：给燕子留着门。村里开始有人建房，原来居住的老房子得拆掉。上了年纪的人遵循一个原则，五黄六月是不可以动土木的。所以村里很多人建房子多选择在秋天，这时候燕子已准备南飞了。那些拆了老房子的人家，把拆下来的燕子窝整个地端下来，然后放在树杈上，希望明年燕子归来的时候还能发现这个标记。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不会有燕子进出。整天锁着的大门和平整的天花板，让燕子越飞越远了。当村里最后一栋楼立起来的时候，村子变得寂寞起来。年复一年，燕子只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。以至
24、回忆燕子确确实实的叫声，却模糊了。村民习惯了关门。（作者：干亚群，选自八小时以外，有删改）190分条概括表现村里人对燕子重视和喜爱的行为。191结合语境，分析第小节中“这是晚上最后一道仪式”中“仪式”一词的妙处。192如何理解文章结尾画线处“年复一年，燕子只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。”的含义？193分析文中第小节画线句子的表达效果。到了傍晚，如果另一只还没有回来，那只先回来的燕子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只回来，然后轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。194你赞同“村民习惯了关门”这种做法吗？试说说你的理由。【答案】190春天，开门欢迎燕子归来。村里的老人
25、看燕子，听燕子的呢喃。晚上给燕子留着门。把拆下来的燕子窝放在树杈上。191“仪式”一词用在比较神圣的典礼上，在文中大词小用，写出晚上做最后一件事的庄重和认真，体现了燕子在“我们”心中的位置（体现“我们”对燕子的喜爱）。192岁月流走，当村里迎来一座座新楼后，燕子却在慢慢离去，人和燕子和谐共处，如一家人一般生活的热闹场景只能成为美好的回忆。193通过对燕子的神态、声音、动作等细节的描写，写出了燕子双飞双宿的生活习性，生动形象地表现了燕子间的温情，也表达了“我”对燕子的赞美与喜爱之情，与下文写人类夫妻相处的情景相映衬。194示例：不赞同。门犹如一道屏障，隔离了人和燕子，门又像一把锁，封闭了人心的善
26、与爱，村民的这种习惯，是对燕子的拒绝，是人性的自私，在村民一次次的关门中，人类和鸟儿和谐共处的画面在一点点消逝，人类善良友爱的心灵也在慢慢硬化。示例二：不赞同。燕子到来，带来了热闹，带来了福气，关门，拒绝了燕子，疏远了燕子，村子变得寂寞，人心也变得空虚，人与动物，人与自然，人与人之间的关系也走向僵化。示例三：赞同。关门并没有完全剥夺动物的生存空间，人们建房改善自身生存条件是合情合理的。【解析】【分析】190仔细阅读文章，了解内容，根据问题“哪些行为表现了对燕子的重视和喜爱”梳理文章，找到作者写村人重视喜爱燕子所表现的行为的句子一一概括即可。如可提取“敞开门，有春风灌进来”，“每到春天总是盼望着
27、门前呢喃的声音”，“我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后关门”“把拆下来的燕子窝整个地端下来，然后放在树杈上”等句分析作答。191本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“这是晚上最后一道仪式”中“仪式”属于大词小用，做事的庄重和认真，体现了“我们”对燕子的喜爱。答题时，一定要答出词语对人物情感的意义。192考查对语句深刻含意的把握。“年复一年”指岁月流走。“燕子只是在记忆里呢喃”指当村里迎来一座座新楼后，燕子却在慢慢离去，所以只能是在“记忆里”。这句话是说，人和燕子和谐共处的热闹场景只能成为美
28、好的回忆，一去不复返。193欣赏文句。“歪着头一动不动”为神态描写；“轻轻几声叽叽”为声音描写；“停在门前的树上或屋檐下”为动作描写。答作用时除了答出生动形象地描写出燕子双飞双宿的状态外，还要答出作者对燕子的赞美与喜爱之情。194此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。从原文的内容考虑，应该答出不赞同的观点，可从人与动物、人与自然、人与人之间的关系的角度分析作答。【点睛】描写。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写
29、作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。十三、基础知识综合195按要求修改下面的习作片段。学校，礼堂，一场精彩的辩论赛正在进行。围绕“未来智能机器人会取代人类诗人”这一辩题，正方代表率先发言：“以后人类诗人将被机器人诗人所取代。机器人小冰的诗集阳光失了玻璃窗已经出版了。（甲）这说
30、明机器人通过学习，可以迅速地掌握写作诗歌的能力，创作出大量和辙押韵的诗歌。”“不可能！机器人诗人是不可能取代人类诗人的！机器人写诗，不是创作，只是套用和拼凑已有的诗歌。（乙）_”双方队员唇枪舌剑，我完全被吸引了。是呀，人类会被机器人取代吗？我陷入了沉思(1)文中（甲）句有两处错误，请分别改正。_改为_改为_(2)文中（乙）处需要补写一句，最恰当的一项是（_）A这就像条件反射一样，训练多了也就会了。B这就像鹦鹉学舌一样，说得再好，也只是模仿。C这就像熟能生巧一样，只有多加练习才能写得好。D这就像邯郸学步一样，一味地模仿，以致四不像了。【答案】(1)能力 本领 和 合 (2)B 【解析】【详解】（1）文中（甲）句有两处错误，第一处是“掌握写作诗歌的能力”“掌握”与“能力”搭配不当，“能力”改为“技能”。第二处是语意重复，“合辙”的意思就是“押韵”，删去其中一个。（2）像这种补写的题，务必联系上下文。上文说道：机器人写诗，不是创作，只是套用和拼凑已有的诗歌。首先这是一种模仿行为，而A中的“条件反射”不符合，排除；C说的是“熟能生巧，多加练习才能写得好”这与上文（乙）方否定机器人能写出诗歌相违背；D是说“模仿”，但后面的“四不像”是不对的，因为原材料中明确给出：创作出大量押韵的诗歌。故选B。
