1、春统编版三年级语文下册第7单元口语交际习作语文园地精品教学设计口语交际：劝告课题劝告课型口语交际授课时间1课时教学目标1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。教学重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧。教学难点能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学准备课件教学设计设计意图导入新课一、巧设情境，导入话题。同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。这节课，我们就来
2、争当小小劝说家。板书课题，齐读课题。（板书：劝说）创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。新课教学二、出示事例，学会劝说1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课件出示2）比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？示范引领，总结正确的劝说方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。新课教学预设：前两个同学说话的语气
3、太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。（板书：说话委婉 不要使用指责
4、的口吻 从别人角度着想 态度诚恳 以情动人以理服人）三、共同演示 ，合作劝说。学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。合作表演劝说过程。四、同桌合作，练习劝说1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：（课件出示4）情景一有同学违反交通规则，横穿马路。情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。新课教学2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。
5、3.选代表，全班展示。其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。小结拓展五、出示名言，提升劝说1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？学生交流。2.成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。3.课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。出示名人名言，名人故事，提升了劝说能力，激发学生劝说他人的兴趣。板书设计口语交际：劝告不要使用指责的
6、口吻 从别人角度着想说话委婉 态度诚恳 以情动人 以理服人教学反思成功之处：教师为学生创设了各种各样的情境，引导学生进行交流，学生特别积极，话匣子一下打开了。本次口语交际注重参与，多种互动形式交流。（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。（2）群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。不足之处：教师要做
7、引导者，尽量少参与，把说话的机会多让给学生。习作：国宝大熊猫课题国宝大熊猫课型习作授课时间1课时教学目标1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。教学重点抓住特点有顺序地介绍大熊猫。教学难点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。教学准备课件教学设计设计意图导入新课一、创设情境谜语激趣1.动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示2）为了营
8、造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说自己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。导入新课“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。”3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。新课教学二、利用资源学习表达1.（课件出示3：大熊猫图片）对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；
9、为什么被视为国宝。（板书：外形（样子）生活习性 为什么被视为国宝）3.（课件出示5） （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。（2）学生上台说。提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批问题引领，资料展示，教给学生写作的方法，解决一些疑难问题，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感
10、。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。新课教学评。三、由说到写，实现迁移1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己关于大熊猫的想法写下来。写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？提示：写得时候每段前面要空两格。2.学生写，老师巡视、指导。3.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。4.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。5.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和
11、修改。师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）6.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。7.请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。小结拓展从同学们的介绍中，老师知道了这么多关于大熊猫的知识。那么，请同学们课后找一找关于小狗的信息，然后和同学分享一下吧。板书设计习作：国宝大熊猫外形（样子） 生活习性 为什么被视为国宝教学反思成功之处： 1.教
12、师设计的这节作文指导课国宝大熊猫，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。语文园地课题语文园地课型综合授课时间1课时教学目标1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。2.词句段运用
13、，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事。教学难点1.写好笔画多和笔画少的字。2.学习围绕开头句子写一段话。教学准备课件教学设计设计意图导入新课一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）新课教学二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）1.（课件出示2）“草丛中的虫子，像在窃
14、窃私语，用的是我听不明白的语言。”“我积累了窃窃私语这个词，我觉得它用在这里很合适。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。2.（课件出示3）“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。新课教学就像一
15、个刚刚点燃的火球。”后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。（3）都用到“我们看见”这个词语。小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）根据开头，写一段话（课件出示4）“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是海底世界的开头。请你也用这样的开头说一段话。你可知道，那座山上有石头有多么奇妙吗?你可知道1.找来海底世界 相关片段读一读。 2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结
16、构？小组讨论，代表发言：都是“你可知道”3.仿写句子。（课件出示5）示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着汪汪的大眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。新课教学大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：围绕开头一句话展开描写）（二）学写寻物启事 （课件出示6）寻物启
17、事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班 李晓宇5月20日1.读一读这则寻物启事。2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？小组讨论，交流如下：（1）“寻物启事”是题目，居中写。（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款 正文开头空两格 ）3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。寻物启事今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张请拾到者与本人联系，定当感谢。三
18、（10）班 王小明2019年 10月14日四、书写提示板块三：书写提示（课件出示7） 了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。掌握寻物启事这种文体。新课教学1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。3.优秀
19、作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。五、日积月累板块三：日积月累1.出示成语（课件出示8）bng兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，yn焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。新课教学近朱者ch赤，近墨者黑。2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。不入虎
20、穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。5.自由朗读，积累背诵。学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。小结拓展六、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。板书设
21、计语文园地交流平台：学会运用积累的好词佳句词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写寻物启事：题目居中；右下角落款 正文开头空两格书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。教学反思成功之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。不足之处：以练为主，指导为辅。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流
22、平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。【与文章相关的资料介绍】寻物启事：寻物启事一般包括以下几项内容。(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事” “寻自行车启事”。(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
