1、郎溪中小学校长南京培训班第一期培训简报2013年郎溪县中小学校长南京培训班培训简报（第1期）撰稿：培训班第一组学员座 谈 会探索教育发展新思路 实现学校管理新突破2013年郎溪中小学校长南京培训报道之一12月22日晚7时，深冬时节的古都南京寒风凛冽，但南京海军军事学院小会议室里却充满着浓浓的暖意。这里正在举行的是2013年郎溪中小学校长南京培训班开班座谈会。此次培训在县教体局统一领导下，由县教师进修学校具体组织实施、理论培训部分由南京师范大学教育科学学院承办，参训学员分为5组，共46人。座谈会由担任培训班班长的郎溪中学雷宗靓副校长主持，他为大家介绍了班委的组成人员，并代表班委表示：一定会全力完
2、成本次学习任务，并尽力做好服务工作。全体学员纷纷表示，此次学习机会来之不易，抛开繁杂的学校管理事务，静下心来好好充电。随后教师进修学校杨传林校长宣布了此次培训的学习纪律。最后教体局人事科姚尚学科长代表县教体局对各位参训校长提出具体要求、并诠释了何为“团队”精神，以此激励全体学员圆满完成学习任务。（陈俊峰 图/文）开班典礼12月23日上午，八时三十分，我县中小学校长培训班开班典礼在南京师范大学随园校区小礼堂隆重举行。南京师范大学教科院副院长胡金平、县教体局局长席启安、副局长童兴旺出席了此次开班典礼。席局长在开班仪式上发表讲话此次培训内容涵盖五大模块：校长专业发展、现代学校制度建设、有效教学设计、
3、课程规划及设计、实践考察等。本期培训班安排300学时。实行脱产培训和在岗自学相结合。其中理论学习200学时，教育实践100学时。教学形式主要有课堂教学、专题讲座或报告、专题讨论、论文撰写、经验交流等。开班式上，席局长作了重要讲话。他说，这次在南京师范大学举办这样的培训，规模之大、规格之高、投入之巨，在我县教育培训历史上尚属第一次，是一次难得的学习机会。他要求每一位校长以一个普通学员的态度认真聆听各位专家的讲座，努力掌握先进的学校管理理论和方法，结合本校实际，加以科学灵活运用，不断促进我县教育事业健康快速发展。南师大胡院长开班致辞南京师范大学教育科学学院副院长胡金平对我县中小学校长前来参加培训表
4、示热烈的欢迎，他相信有郎溪县教育局的高度重视，有全体学员的积极参与，此次培训一定会取得圆满成功。 专家讲堂主题：中国人的教育管理智慧主讲人：胡金平时间：2013年12月23日上午地点：南师大教育科学院700号楼胡金平：南京师范大学教育科学学院副院长，博士，教授，博士生导师，中国教育史研究专家。主题：学校管理规范与学校文化管理主讲人：程 振 响时间：2013年12月23日上午地点：南师大教育科学院700号楼 程振响：江苏第二师范学院教育管理系主任，教授，全国著名教育管理研究专家。学员感言学习心得（一）郎溪中学 雷宗靓12月23日上午，在进行了简短而热烈的开训仪式后，我们共同聆听了南师大教科院副院
5、长胡金平教授的题为“中国传统的教育管理智慧”的课程。由于时间的限制，本次课程并未全部展开，有些内容甚至略讲。但是我们仍如沐春风，醍醐灌顶，收获、启迪多多。一、课堂评价1.整堂课内容博大，融汇百家。围绕主题脉络清晰，自成体系。胡教授从容不迫，娓娓道来，举重若轻，收放自如。表现出深厚的专业学养和融汇驾驭其他学科的能力。2.将古人的管理智慧和现代教育管理结合起来，充分发挥古人管理智慧的借鉴的功能，达到以古喻今，以古鉴今的效果。“学以致用”的目的凸显。结合当下社会现象加以解读和点评，又觉得古人的智慧具有强大的现实生命力。3.整堂课引经据典，深入浅出。能将生涩深奥的理论作风趣通俗的解读，鲜活生动，让人容
6、易接受，使我们在会心一笑中有所收获，有所启迪。4.敬业精神彰显。胡教授自始至终坚持站立，很少喝水，只是偶尔小坐，又马上站起，从小的形体语言中，可以看出他确实很累，但又很自律。“知微见著”，其敬业精神、君子风度令人敬佩。二、感悟1.中国传统文化博大精深，作为新时代教育管理者，我们在改革、发展和创新时，一方面要借鉴西方现代教育理念和教育方法；另一方面，也不应丢弃传统，忘记传承，“走向远方，不能忘了来时的路。”2.学会知识的迁移和运用，努力做到学以致用。胡教授所讲内容，许多典籍我也曾涉猎，但是往往浅尝辄止，没有留下深刻的印象和深入的反思，内化成自己的能力，更谈不上指导自己的工作。“学”和“用”脱节，
7、这是我们今后要力戒的。3.教育管理者要用理论和学识来武装自己。教育管理者不仅要有专业知识、专业技能、专业理念，更要有专业研究意识和能力，胡教授是一位教育管理者，同时，也是一位出色的教授、学者，他为我们树立了很好的标杆和学习的榜样。校长的专业成长应是我们今后努力和发展的方向，这也是我们本次培训的目的和初衷吧！我们的“莫扎特”在哪里郎溪中学 胡燕平记得，朱利安尼在竞选纽约州长成功后曾兑现过这样一个承诺，那就是发誓要搞好纽约地铁站的治安。纽约地铁站曾是一个贩毒、抢劫时有发生，社会治安很差的地方。朱氏在治理时，并没有采用常规的以暴制暴，而是大力改良地铁站的广播系统，每天播放莫扎特的经典、舒缓的曲子。犯
8、罪分子在听到这些优美的音乐后，仿佛良心发现，贩毒的不再贩毒了，抢劫的也变得温文尔雅，地铁站的治安也明显得到好转。这个故事中的“莫扎特”我们姑且看作是做一件具体事情时的策略和方法。那么，我们的学校管理中的“莫扎特”在哪呢？今天，在这个冬意渐浓的时节，我有幸来到古都南京，参加为期五天的校长培训。天气虽冷，但活动的安排让人暖意融融，特别是首日胡金平副院长所作的“中国人的教育管理智慧”的讲座，让人收获颇丰，实感不虚此行，学校管理中的“莫扎特”也渐渐地清晰了起来。胡先生主要就中国传统文化中伦理主义、自然主义和法治主义的教育管理智慧进行了分析，尤其是对伦理主义的教育智慧进行了深入浅出的剖析。胡先生引经据典
9、，对文字记载的大量古人教育思想、理念和方法的句子信手拈来，如数家珍。同时，又通过大量现实中的案例加以解读和印证，其间不乏诙谐幽默，不时闪烁着智慧的火花。在享受这场知识盛宴的同时，我体会到中国传统文化的博大精深，也领略到中国传统的教育智慧时至今日仍熠熠生辉。我想现代学校管理中的“莫扎特”完全可以从中国古人的传统教育思想中挖掘和发现。中国传统教育管理中，其实早就涉及到管理的本质、追求“和谐、稳定”的管理终极目标、“以人为人”的管理核心理念，以及各种管理的指导思想、方法和有效途径，这些都应该能成为现代学校教育管理的很好的借鉴。其实，在这一借鉴过程中，我感觉教育管理中的“莫扎特”应当至少满足以下两个特
10、征，即学校必须要有一致认同的价值观，同时，要使每个人都能从中获益。学校要努力营造共同追求这一既已认同的价值观和目标，并通过舆论来影响每个人，使得学校的主张成为全体师生员工内化的心理和自觉的行为，使得他们原有的行为发生微妙的变化，从而达到学校所要倡导和追求的结果。当前我们的学校管理很多时候总是想着向西方学习，认为凡是西方的，都是先进的；凡是西方的，都是要拿过来的。甚至在拿过来的过程中，不惜失去自信，丧失自我。然而，舶来品往往会水土不服，往往会导致我们消化不良，出现“得知不多，失之不少”的现象，很是尴尬。这里，我并不是说不应该学习西方先进的教育思想、教育理念和方法，而是，我们在学习和拿来过程中，更
11、应该不忘本源，更应该从古老的中国传统文化中汲取养分和力量。几千年的中国古人的教育智慧，几千年的中国优秀的传统文化，一定会是我们永远取之不竭的宝藏，也一定能让我们找到现代教育管理的“莫扎特”。继承传统教育智慧 创新学校管理思路以人为人和谐发展在南京师范大学学习有感幸福中心小学 季沥首先得感谢教体局安排的此次中小学校长学习培训。有幸参加培训，将在本人的学习生涯重重地写上一笔。通过一天的学习，现在对教授们的讲座的回味，深感受益匪浅。本人曾在安徽青年报上以继承中创新，和谐里发展为题浅谈了学校管理工作中的一些做法，今天聆听了南京师范大学教授们的讲座，发现自己看问题有进步的一面，当然也体现了视野不够开阔得
12、一面。我进一步增强了终身学习信心，只有加强学习，拓展视野，更新观念，才能进一步胜任自己的工作。中国文化博大精深，中国传统教育管理犹如钻石有着其多面性，每面是既硬又亮的。中国的教育家们为此也通过本国的管理、教育理念，打造了众多的名校，也培育出了众多的管理才俊。胡金平教授提炼的管理理念极具新意，使人不由得不加以深思：管理的本质就是关系的建立和智慧的展现，追求和谐稳定是管理的终极目标。在学校工作与管理中，我们也知道与学校中层干部及教师建立好关系，是保障工作完成干好的前提，但没有这么直接上升到理论，在平时的管理工作中也就不是那么重视这方面。强调了“以人为人”是管理的核心理念，人的情况各不相同，管理也应
13、因人而异。应当尊重人格，热爱人，相信人。这样管理才能生效。因为在具体的工作中，存在一些怪现象：好的人才留不住，优秀的人才不好用，基层学校也难求优秀人才。人与人之间往往心存嫉妒，有章不依，有规不守，团队没有团队精神，同事有时能变成劲敌。所以在工作时也好，在服务时也罢，都得提倡“以人为人”，才能是效率发挥到极致。 “识人行为本”，对呀，光说不干有什么用，学校的人才不是光会耍嘴皮子的人才，必须具有实干，巧干，重视“行”。这样工作才能开展，计划才能实施。计划再周密，措施再好，不能贯彻落实，都将是一张白纸。“不重则不威”，这是学校管理工作中容易忽视的一面。“子曰，君子不重则不威，学则不固，主忠信。无友不
14、如己者，过则无惮改。孔子要求一个管理者要有三个基本特质：望之也严，即之也温，听其言也厉。对比自己的管理工作，还必须进一步修炼，纵然不是性情使然，也要把握好所担任角色的一个度。同时也要常常自省吾身，身正为范，谨言慎行，当好带队旗手，而不是扬鞭策马之人。至于学校管理规范与文化管理，今日听得教授精辟释义，将于归校后，修己正人，同时谨记“千人之诺诺，不如一士之谔谔”，与团队共谋，全面规划，组织落实，科学管理。既要有刚性的考核，又要“以人为人”。相信通过努力，依法管理、人本管理、以心管理、精致管理，学校健康发展之目标定能实现。修 已 正 人南京第一天培训有感十字中心小学 王兵（12月23日 星期一）今天
15、是培训的第一天，迎着有些清冷的晨风，我们准时来到南京师范大学教育科学学院。踏着铺满梧桐叶的校园小径，又路过一棵百年银杏树，忽然感觉心也慢慢的宁静下来，对即将到来的培训也充满了期待。8点40分，安徽省郎溪县中小学校长培训班开班仪式正式开始，短短的20分钟开班仪式简洁而又热烈。席局长的讲话对全体参训学员提出四点要求：勤学深思反省自立学以致用严守规范；学院胡金平副院长朴实的欢迎词，让我们感受到深厚的科研学术氛围和浓浓的暖意 看到满满的5天学习日程表，又顿感压力倍增。早上的讲座“中国传统的管理智慧”历时2个半小时，胡教授幽默的话语，赢来大家阵阵掌声，重点阐述的9条儒家管理理念和贴近学校实际的案例分析也
16、让大家受益良多。下午的培训主题“现代学校的管理规范与学校文化管理”历时3小时，命题较大，内蕴颇深，感觉诸位校长沉思熟虑，浮想翩翩。在中午和晚上的休息时间，我与组内几位校长探讨着今天讲座的内容。大家一致认为在学校队伍建设和管理中：校长应该有着“和而不同”的胸怀，更要有“修已正人”的率先垂范；在具体的工作手段与方法上：应充分分析校情，在追求和谐，稳定的大目标下，刚性的法制-人性的以人为本择乎中庸之道，均有其异曲同工之效。短短的一天学习，疲劳之余又备感充实。几位室友畅谈之后，悠然期待明天。 学 习 体 会茶场小学 陈俊峰非常幸运，今年4月份被派往浙江嘉兴挂职学习一个月，这一次又有机会参加县教体局组织
17、的南京校长培训班，隆冬时节的金陵古城寒风萧瑟，但丝毫没有减弱我们此次培训班学员高涨的学习热情。今天上午在南师大外语教学研究中心举行了一个简单而隆重的开班仪式，随后培训的课程分别是南师大教科院胡院长的中国人的教育管理智慧和江苏教育行政干部培训中心程振响教授的学校管理规范与学校文化管理。胡院长分别例举了我国古代伦理主义、自然主义、法治主义的管理思想，最后阐述了教育管理是智慧的展示，而不是简单的技术的运用，管理的目的是为了形成一个和谐、稳定、道德的秩序社会。程教授介绍了江苏省中小学管理规范制定的现实背景和缘由，以此说明建立学校管理规范是实现学校科学管理的必然要求，管理规范是学校科学管理的基本内容。而
18、学校文化管理则是校长与作为学校发展主体的教师和学生，通过学校的文化力和文化的组织手段，整合学校的各种资源，从而实现师生的主体价值的创生和素质的提升的活动两位教授的讲座，深入浅出，理论与实际紧密结合，既有先进教育理论的引领，更结合了学校现实管理中存在的具体问题辅以解释说明，听完讲座让人受益匪浅。培 训 感 受 茶场中学 闵应喜今天是校长培训班开班的第一天培训，在这之前，对于我来说，像这样上规模的校长培训我还是第一次参加，心里感到特别的激动和紧张，心想：这样的机会，一定不要放过，一定要珍惜这次难得的培训机会，认真聆听专家的报告，做好笔记。上午9：00第一场专家报告开始了，胡教授从教育管理的九个方面
19、分别做了深刻的剖析和讲解，并在每一方面的报告中都结合了一些实际事例进行了阐述，听起来非常的亲切和入耳，特别是胡教授在讲到管理中的十大怪病方面时，我感到非常贴近我们的现实工作。也就是说，要想做好一校之长，这10个方面必须要努力做好，否则，就是不称职的。下午13：30，第二场专家报告开始了，程教授从学校管理规范与学校文化管理这个专题，从五个大方面阐述了在学校管理中一定要做到的规范，同时要做好学校相关的文化建设。在程教授的报告中，我感觉最深刻的是，作为校长，要能统揽全局，出谋划策，用好人，搞好服务，同时搞好组织和协调就行了，不要大事小事都要亲自过问，否则，我们的校长就太累了，而且还不利于调动广大教职
20、工的积极性，特别是中层领导，该放手就放手，只要把握度就可以了。所以在这点上，我认为确实值得学习和借鉴。总之，今天一天的培训下来，对于我来说，确实收获颇丰，也认识到自己在学校管理工作中还需不断改进与加强。所以，多培训，多学习，多交流，一定会对自己未来的工作起到很大的推动作用。学习管理智慧，提升学校的办学能力水鸣中心学校 余贵斌12月2327日，我有幸参加郎溪县中小学南京校长培训班。今天是培训的第一天，一天下来虽然很辛苦，但我却觉得收获颇多。上午，由南京师范大学教育学院胡金平教授为我们授课,胡教授的教学内容是中国的传统教育管理智慧。胡教授主要从“管理的本质就是关系的管理和智慧的展现”、“ 追求和谐
21、、稳定是管理的终极目标”、“以人为本”是管理的核心、“识人以行为本”是管理的基本取向等几个方面来阐述教育管理智慧。胡教授从理论的高度来分析中国的教育管理，他的讲解围绕着一个中心：智慧，他的结合实际、引经据典的精彩讲解，迎来广大培训学员的阵阵喝彩。从胡教授的讲解中，我深深体会到：现代教育管理理论，其实我们的先辈们在很早的时候就已经提出来，并广泛地运用到实际当中；中国的教育管理处处彰显和谐与稳定，提倡以人为本，以行为本的理念。中国的教育管理思想充满着智慧，祖先为我们后人留下许多教育管理经验，只要我们充分的吸收、消化，并运用到我们的教育管理之中，相信对学校管理水平的提升一定会有所帮助。南京校长培训班
22、学习心得体会幸福中学 李国胜2013年12月23日，聆听了南京师范大学教育科学学院副院长胡金平教授所做的中国人的教育管理智慧和江苏第二师范学院教育管理系主任程振响教授所做的现代学校管理规范两个讲座，通过一天的学习，使自己原本似懂非懂的学校管理理论有了较为系统和理性的认识，增进了对学校的宏观管理、制度管理等方面的知识了解，根据教育专家的讲座所受的启发结合自己的思考，谈一下一天来学习的两点体会。一、 科学管理要以人为本学校管理与企业管理既有共同点又有不同点，共同点都是要管理人、财、物，都要效益，不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量。学校的所有干部、教职工都是校长管理的对象，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，那就是以人为本的思想核心。二、要让自己成为具有现代意识，有创新精神的校长校长是学校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校。所以，校长必须有现代意识、有开拓创新精神。同时还需学习掌握先进的学校管理理论知识，并把这种理论认识转化成全体教师的认识，带领教师坚定不移地投入到学校的管理和建设当中。总而言之，今天的培训学习，对我们校长来说具有极强的指导意义，在今后的工作中我将加强学习，专心工作，提升自己的各项能力。
