1、邹忌讽齐王纳谏公开课公开课教案新人教版21.邹忌讽齐王纳谏教学目标1知识与能力(1) 掌握文中重点文言词语。(2) 朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。(3) 欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。2. 过程与方法(1) 用以读带讲，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文， 理解课文。(2) 从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。3. 情感、态度与价值观认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点理解课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点体会邹忌进谏的技巧。第一课时 疏通文意理思路教学过程一、 新课导入唐朝名
2、臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业， 身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。 战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运 地遇到了这样一位贤臣一一邹忌。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐 王纳谏。二、 预习与交流1. 朗读课文，圈点课文中的生字词。昳丽(y 1) 朝(zh a o)服衣冠(g u a n)窥镜他i )期年(j i) 朝于齐(ch a o)2. 解释课文中的重点词语。(1)重点实词纳谏：接受规劝改正错误。纳，接受。谏，劝说君王、尊长改正错误。昳丽：光艳美丽。
3、我孰与城北徐公美：孰：谁。孰与：与相比，谁，表示对比。及：赶得上，比得上。旦日：第二天。弗如：不如。诚：确实。莫：没有人，没有谁。蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。 闻：使听到。间：间或、偶然。期年：满一年。通假字1 邹忌修八尺有余（有通“又”，读yb u,用于整数与余数之间）2 孰视之（孰通“熟”，读shu，仔细）（3） 词多义我孰与城北徐公美孰!（谁，疑问代词）i孰视之（仔细）r能面刺寡人之过者，上丿受上赏（上等）上书谏寡人者（送上，呈上）潮服衣冠（早晨）朝于是入朝见威王（朝廷）.皆朝于齐（朝拜） 徐公不若君之若美也（比得上）门庭若市（像，如同） 美于徐公（比）皆朝于齐（到） 于此所谓战胜
4、于朝廷（在） 齐国之美丽者也（的）孰视之，自以为不如（代徐公） 之吾妻之美我者（主谓之间，取消句子的独立性）（4） 古今异义1 宫妇左右莫不私王（古：身边的近臣；今：表大致范围 ）2 明日徐公来（古：第二天；今：今天的下一天 ）3 邹忌讽齐王纳谏（古：讽谏，用暗示、比喻的方法委婉地规劝；今：讽刺，侧重揭示, 批评或嘲笑）4 能谤讥于市朝（古：议论；今：诽谤讥讽）（5） 词类活用1 朝服衣冠（名词作动词，穿戴）2 闻寡人之耳者（动词的使动用法，使 听到 ）3 吾妻之美.我者（形容词的意动用法，认为美 ）4 臣之妻私.臣（形容词作动词，偏爱）5 能面刺寡人者（名词作状语，当面）（6）特殊句式1 判
5、断句 城北徐公，齐国之美丽者也（“者也”表判断 ）2 倒装句a. 忌不自信（宾语前置。即“忌不信自”）b. 皆朝于齐（状语后置。即“皆于齐朝”）三、 朗读课文，疏通文意1. 初读课文，读准字音。教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注 释、词典自行理解。2. 译读课文，理解文意。学生自读课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视， 答疑解惑。教师检查学生自读情况。四、 思读课文，理清思路1. 研习第1段。诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不 同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、 其妾畏惧拘谨
6、之情、 其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我孰与城北徐公美？ ”“吾孰与徐公美？ ”“我与徐公孰美？ ”三个问句，一问其 妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。“君美甚。徐公何能及君也？” 妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也？” 妾之答，要读出怯怯的拘谨之意； “徐公不若君之美也。”客之答，要读出阿谀奉承之情。“暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲 有求于我也。此句则是邹忌通过“孰视” “窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、 妾、客阿谀自己的原因。 要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。（指名一学生读第1
7、段，教师指导后，学生齐读 ）提问：邹忌讽齐王的起因是什么？明确：与徐公比美。提问：如何与徐公比美的呢？明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。提问：妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”， “之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”， 尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说 比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之 美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟， 认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有
8、所求的人， 在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。2. 研习第2段。诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语 叙家常。“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王， 朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王” 一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很 强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。“今齐/地/方千里”中的“地”当作“土地”讲， “方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。提问：在
9、本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？学生交流：以家事喻国事的办法。 以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比； 以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比； 以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。教师：同学们分析得非常好。 邹忌紧扣“私” “畏” “求”三个方面以亲身体验讽劝齐 王，邹忌讽谏的效果如何呢？3. 研习第3、4段。诵读指导：“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻 寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之
10、意。“此所谓/战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。提问：邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？明确：王曰“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远。由 此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推论自然，入情入理， 态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。提问：齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？明确：齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方 式和态度，这在封建社会是罕见的， 也正是邹忌敢于进谏的原因。 臣民进谏分
11、三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲 言，无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。结果是“燕、赵、韩、魏闻 之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷” 。五、作业1背诵课文。2邹忌讽谏成功的因素有哪些？3. 课外阅读触龙说赵太后，比较触龙与邹忌的讲话艺术。4教学至此，敬请完成探究在线高效课堂“基础积累”作业。第二课时 品味语言悟技巧一、 检查背诵二、 品读课文，鉴赏写作之妙提问：邹忌讽齐王纳谏一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的 结构。请谈谈你对此的认识。学生自由发言。成果展示：(1) 精彩的对话。品味邹忌的三问。问妻：
12、“我孰与城北徐公美？”问妾： “吾孰与徐公美？”问客： “吾与徐公孰美?第一问的背景：“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜。”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的妻子： “我孰与城北徐公美？”其心里应该是对自己的美貌充满信心， 并且不用妻子回答便知道结果。 所以，这第一问的语气应充满自信，且沾沾自喜。第二问的原因：“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。”所以对自己的美貌略有怀疑。 因此，应带有疑虑，并且急于知道结果，另外，考虑到所问的对象是小妾，因此，语气是严 肃、疑虑、急切的。第三问的背景：“旦日，客从外来，与坐谈，问之。 ”设想一下当时的情景：客是外人
13、，看问题可能更客观，但问这样的问题似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问。小结：这三问，看似平常、普通，问的都是和徐公比美的问题，但由于问的对象不同， 问的背景情况不同，因此问的语气与神态都会不同。品味妻、妾、客三答。妻答：“君美甚，徐公何能及君也？”妾答： “徐公何能及君也？”客答： “徐公不若君之美也。”妻，情人眼里出西施，答得自然非常肯定。妾，地位低下，回答时自然要有所顾忌，否则的话可能会失宠，所以就用反问的语句， 表达更加肯定的语气。客，他是有事拜访，有求于邹忌，正所谓无事不登三宝殿，所以回答总得让对方满意。 其实客人是能分辨谁更美的， 从他的语气中能体会到， 客的回答较为平淡
14、， 比不上妻妾那样中肯有力。三种答法的意思基本一样。但由于身份不同， 想法不同，因此回答、语气与神态也有差别，此所谓“言为心声”。这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。（2）精巧的结构。邹忌讽齐王纳谏一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了：三问，三答 （与徐公比美）；三比（由己推王）；三赏（齐王纳谏）；三变（结果）。前后呼应，上下关照，形成一种 奇特的篇章结构。但承转全文并最能体现人物特点的应该是这两个字：一是“思”。邹忌在三问之后，从妻、妾、客得到美于徐公的答案。 可在事实面前，“孰 视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚” 。此时，他一没有妒忌，要知道他对自己的容貌是相当看重的； 二没
15、有大怒，不因为自己比不上人而生气，也没有因此而迁怒于人。要 知道妻妾都骗了他，相反的，他却是“寝而思之” ，并能比较客观地总结出个中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更难得的是，他能进而类推到治理齐国的大事身上，指出“王 之蔽甚矣”。这一点正如古文观止编者的评价： “邹忌将己之美，徐公之美，细细评勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！ ”可以说这一 “思”是文章的深化，而且凸现了邹忌的智者形象。二是“善”。齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致。齐 王在听了邹忌的闺房小语之后， 一没有怪邹忌在朝廷上谈闺中如此不庄重之事； 二没有追究邹忌与自
16、己相提并论之罪；三不掩饰自己深受蒙蔽之事实。相反，他只说一“善”字，多么 痛快，多么干脆。也正是有了这一“善”字，才有下面的“三赏”与“三变” ，才有“战胜于朝廷”的盛况，同时也让我们看到了一个明君的高大形象。这一“思”一 “善”可以说是解读本文的枢纽： 正是有了“思”才会有下面的讽， 这是行文的一大转折一一由不值一谈的闺中小事转向了国家大事；而“善”可算是全文的高潮， 一次充满危机进谏君王的险事至此已化为君臣思想相通的喜事，揭开了齐国走向强盛的序 幕。三、研读课文，赏析劝谏技巧1.同学们悉心揣摩，讨论交流邹忌的劝谏技巧。成果展示：(1) 为对方打算一一不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，
17、齐国的政治比较腐败， 大概到了非改不可的地步了。 如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏， 甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君， 效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身 说法，使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣” ，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷” 。(2) 用婉言相劝一一忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏， 否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。(3) 巧施攻心术先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、 有所畏惧、有所企求的环境
18、中，必然是个耳 不聪目不明的受蒙蔽者， 他为国之清明担忧； 又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志， 为此 设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。2讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合 作共事都需要较高的口语表达能力。 所以鉴赏邹忌的劝谏技巧， 对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。 游说别人时要不卑不亢， 言语恰到好处一一既不刺激对方， 又不失自己的尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。四、 开放探究，质疑解疑1.学生自由质疑，或指名同学回答，或全班讨论，教师
19、相机诱导、点拨。2教师收集有价值的问题组织全班同学研讨解决。女口：邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗？战国策中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏， 可以说与邹忌的方法不相上下， 为什么失败了呢？学生讨论，明确：唐代魏征没有讽谏艺术，每每获得成功。看来劝谏能否成功，其决定因素在于谏对象 王。由于君与臣之间的绝对不平衡， 导致君主成为在这一过程中的绝对权威。 而臣下如履薄冰，稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐 威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛。作者的目的是强调游说之士的作用， 所以有些地方未必合乎史实， 但邹忌的讽
20、谏术值得我们学习。女口：邹忌讽齐王纳谏给你什么启示？学生明确：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式 方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯； 作为普通人，要善于接受别人的建议。五、 小结这篇课文对话精彩， 结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等，给我们留下了深刻的印 象。特别是邹忌的讽谏艺术， 对于当代人际交往有着极其重要的意义。 愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。六、板书设计战胜于朝廷三思/ 三比 三蛮/小 大*家事）（国事） 宫妇左A 朝廷之臣 四境之内三赏王之蔽甚矣邹忌 齐王别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
21、成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了 不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： 我
22、问心无愧。用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万 路。坚持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的记忆凑合凑合，自己负责 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而 行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下
23、的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海 绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽
24、。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光!成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山
25、。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望好好扮演自己的角色，做自己该做的事 在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以 抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。今朝勤学苦，明朝跃龙门。成功是别人失败时还在坚持。踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是 24个小时。-你生命宇宙中尚未制造 的材料。我奋斗了，我无悔了。此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！
