1、教育心理学复习试题心理学复习资料（一）一、单项选择题1、中学生在课外看电视时，喜欢唱歌的学生很容易看到娱乐新闻，喜欢运动的学生很容易看到体育消息。这主要是因为人的注意受到（ A ）的影响。A、人的兴趣 B、人的知识经验 C、人对事物的期待 D、人的情绪状态2、吃过苦药之后喝白开水，会觉得水是甜的。这属于感觉的（ D ）A、适应现象 B、融合现象 C、掩蔽现象 D、对比现象3、在黑板上用白色粉笔写字，字迹显得非常清晰。这是因为知觉的选择性受到（ B ）的影响。A、对象与背景的组合关系 B、对象和背景的差别 C、人的需要 D、人的兴趣4、思维是一个非常复杂的心理活动过程，其基本过程是（ A ）。A
2、、分析和综合 B、比较和分类 C、抽象和概括 D、系统化和具体化5、表象在感知的基础上形成，表象具有（ D ）特点。A、理解性和概括性 B、整体性和直观性 C、整体性和理解性 D、概括性和直观性6、学生对自己最喜欢的老师的声音记忆，属于（ B ）。A、形象记忆 B、语词记忆 C、情绪记忆 D、动作记忆7、“一叶障目”，“只见树木，不见森林”，“落一叶而知秋”，反映的都是思维的（ A ）。A、广阔性和深刻性 B、独立性和批判性 C、灵活性和敏感性 D、逻辑性8、具有一种非定向的弥散性特点的情绪状态是（ C ）。A、激情 B、应激 C、心境 D、热情9、“强，平衡，不灵活”的神经活动特征，属于（
3、C ）气质类型。A、多血质(强、平衡、灵活) B、胆汁质（强、不平衡） C、粘液质 D、抑郁质（弱、不平衡）10、动机和兴趣是（ B ）的组成要素。A、个性心理特征 B、个性倾向性 C、认识过程 D、意志过程11、马虎粗心属于人的性格特征中的（ B ）。A、性格的情绪特征 B、对待客观现实的态度 C、性格的意志特征 D、性格的认知特征12、上课时，学生依据老师的描述，头脑中出现相应的人物和情节的形象，这是一种（ C ）。A、幻想 B、创造想象 C、再造想象 D、空想13、条件反射原理的提出者是（ C ）。A、弗洛伊德 B、冯特 C、巴甫洛夫 D、笛卡儿14、班杜拉称之为“无需练习的学习”也称（
4、 A ）。A、观察学习 B、接受学习 C、发现学习 D、自学15、共同要素说的提出者是（ B ）。A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、华生16、发现遗忘规律，提出遗忘曲线的是（ C ）。A、弗洛伊德 B、布鲁纳 C、艾宾浩斯 D、爱森克17、意志行动的关键阶段是（ D ）。A、动机斗争 B、制订计划 C、采取决定 D、执行决定18、“三因素说”认为品德的三个基本因素是（ A ）。A、道德认识 道德情感和道德行为 B、道德认识 道德意志和道德行为C、道德认识 道德情感和道德意志 D、道德认识 道德信念和道德行为19、把学习的符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当材料，建立实质性和非人为
5、性联系，这是（ B ）。A、接受学习 B、意义学习 C、发现学习 D、机械学习20、以情绪异常沮丧，持续时间长为突出特征，同进具有神经性症状的心理障碍是（ B ）。A、神经衰弱 B、神经性抑郁 C、恐怖证 D、癔症21、凯尔曼提出，人的品德的改变要经历三个阶段（ A ）。A、顺从 认同 内化 B、顺从 内化 认同 C、认同 顺从 内化 D、认同 内化 顺从22、教师采用“一题多解”的方法讲授，这种授课的思维方式属于（ C ）。A、创造思维 B、直觉思维 C、发散思维 D、集中思维23、“人云亦云”，“随波逐流”是与意志的（ A ）品质相反的意志表现。A、目的性 B、果断性 C、坚持性 D、自制
6、性24、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，是为了引起学生的（ C ）。A、分解注意 B、有意后注意 C、无意注意 D、有意注意25、在一个学习材料中，中间的部分比结尾部分容易遗忘，是因为中间部分比结尾部分多了（ C ）。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、干扰抑制 D、定势抑制二、多项选择题26、心理学的研究原则有（ B C ）。A、保密原则 B、客观原则 C、发展原则 D、主动原则 E、尊重原则27、个性的基础特征包括（ A B D ）。A、独特性 B、稳定性 C、恒常性 D、社会制约性 E、文化性28、在下面有关心理与客观现实关系的表述中，属于正确表述的有（ A B C D ）。A、心理是对
7、客观现实的能动的主观的反应 B、心理是脑的机能C、客观现实是心理的源泉 D、心理是在实践活动中发生和发展的 E、心理是人特有的29、引起无意注意的条件有（ A B C D ）。A、刺激的强度 B、主观方面的需要 C、刺激的活动变化D、主观的期待 E、对目的任务的理解30、学校心理咨询的形式有（ A C D ）。A、书信咨询 B、集体咨询 C、电话咨询D、门诊咨询 E、上门咨询三、填空题31、心理学产生的标志是，1879年 冯特 建立了世界上第一个心理实验室。32、感觉是对当前事物的 个别属性 反应。33、机械识记的基本条件是 多次重复 。34、“一目十行”，反映的是注意的 广度 ；“眼观六路，
8、耳听八方”反映的是注意的 分配 。35、各种相关能力有机的结合在一起，就是 才能 ，它的高度发展就是天才。36、气质是指人的心理活动的独特的、稳定性的 动力特征 ，即心理活动的强度，变化速度、灵活性等特点。37、情绪具有明显的 情境性 和 暂时性 ，而情感一般不受情境所左右。38、意志行动是受意识支配调节的，是以 随意 动作为基础的。四、判断说明题39、知觉是在感觉的基础上产生的，是感觉的简单相加。（ 错 ）40、超额学习是防止遗忘的基本措施，超额学习越多，效果越好。（ 错 ）41、性格一经形成就不能改变。（ 错 ）42、接受学习是一种被动学习，因此在教学中要避免这样的学习。（ 错 ）43、智
9、力高，创造性就强。（ 错 ）五、简答题44、意志行动的特征？（1）自觉的目的性（2）以随意动作作为基础（3）与克服困难相联系 45、维持有意注意的条件有哪些？1) 对活动的目的和任务的理解2) 培养间接兴趣3) 排除干扰4) 合理地组织活动46、能力的个别差异表现在哪些方面？1) 能力发展水平的差异2) 能力表现早晚的差异3) 能力类型的差异 47、情感调控的方式有哪几种？1) 理智调控2) 转移调控3) 激励调控4) 合理宣泄调控48、性格的结构特征包括哪些内容？1) 对现实态度的性格特征 2）性格的情绪特征 3）性格的意志特征 4）性格的认知特征六、论述题49、试述在教学中，如何激发和培养
10、学生的学习动机。1) 加强学习目标的教育，发挥目标激励作用2) 引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲3) 通过获得成功的机会和体验，激发学习动机4) 培养和激发学生的学习兴趣5) 利用学习反馈和学习评定6) 利用学习竞赛和奖惩激发学生的学习动机7) 与学生签订学习协议50、联系实际，谈谈提高学生解决问题能力的教学建议。1) 培养学生主动解决问题的内在动机2) 问题的难易程度要适应学生的学习能力3) 指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境4) 提供较充裕的时间和适当的自由5) 鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会七、案例分析题。51、案例：小明学习有具不好的习惯，觉得平时课后的复习没有必要
11、，所以做作业和做练习都不认真，甚至认为考前的临时突击就完全可以应付考试。结果，每次考试成绩都不理想。请分析：1、小明学习成绩不理想的原因是什么？ 2、请你谈谈防止遗忘的主要措施。1) 注意营养与健康，防止大脑创伤和心理障碍2) 加强信心，提供愉快的学习经验3) 提倡理解记忆，使用合理的记忆方法4) 复习5) 过度学习6) 记忆术52、案例：张丽是一个十六岁的初中学生。在一次看言情小说时，由于看到其中的色情描述，使她感到非常的不舒服。在以后的学习生活中，一看到男生就想到那段描述，就忍不住去看男生的敏感部位。虽然她也觉得很不道德。但是，越想克制越克制不住。最后，她发展到不敢看男生，对此她非常苦恼。
12、请你分析：1、初中生的心理有哪些矛盾？张丽的心理存在的主要是什么矛盾？1) 性发育迅速成熟和性心理相对幼稚、性知识缺乏的矛盾2) 情感激荡要求释放与内部表露趋向内隐的矛盾3) 自我意识迅速提高和社会成熟相对迟缓的矛盾 2、谈谈学校心理咨询的原则应该有哪些？1) 尊重他人的原则2) 关系平等原则3) 保持价值观中立和心理疏导原则4) 保密原则心理学复习资料（二）一、单项选择题1、人的心里按其内容和源泉及其发展方式来讲是（ A ）的。A、客观 B、主观 C、能动 D、机械2、人本主义心理学的代表人物是（ D ）。A、冯特 B、詹姆士 C、华生 D、马斯洛3、“一心二用”是注意的（ C ）的表现。A
13、、广度 B、转移 C、分配 D、稳定4、人对不具任何伤害的事物、环境产生的不合理的、异乎寻常的紧张不安或害怕的内心体验属于（ D ）。A、强迫症 B、癔症 C、抑郁症 D、恐怖症5、道德的规范作用来自于（ A ）。A、社会舆论良心 B、法庭 C、警察 D、监狱6、迁移理论的共同要素说的提出者是（ B ）。A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、贾德7、斯金纳提出的学习理论是（ D ）。A、认知结构理论 B、有意义学习理论 C、尝试错误理论 D、强化理论8、感觉记忆中信息保持德时间最多不超过（ A ）。A、2秒 B、5秒 C、25秒 D、1分钟9、教师讲课时，从教学原理出发，采用“一题多解”的
14、方法向学生讲授，教师的这种思维方式是（ C ）。A、创造思维 B、直觉思维 C、发散思维 D、集中思维10、某人有多余的钱，在选择储蓄和“炒股”之间举棋不定，由此产生的冲突是（ A ）。A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、回避冲突二、多项选择题1、心理又被称为（ BC ）A、心理过程 B、心理活动 C、心理现象 D、心理规律 E、个性心理2高级神经活动的基本过程包括（ BE ）A 心理过程 B。兴奋过程 C。认识过程 D。情感过程 E。抑制过程3人的社会情感是非常丰富的，一般说来，它包括（ BCE ）A 心境 B。道德美。 C。理智感 D。热情 E。美感4引起无意注意的主要客观原有刺
15、激物的（ ABCE ）A 强度 B。新异性 C。对比关系 D。范围 E。活动变化5个性的基本特征（ ABCE ）A 整体性 B。独特性 C。稳定性 D。发展性 E。社会制约性三填空题1 精神分析学派的创始人是奥地利精神病医生。心理学家_弗洛伊德_.2 以实际行动为支柱的思维,叫做_动作思维_3 _性格_是人的个性中最重要.最显著的心理特征.4 品德包含着一定的_道德认识_,道德情感和_道德行为_-三中基本因素。5 根据学习任务的复杂程度，意义学习可以分为三中类型：_代表学习_,_概念学习_和命题学习。6 意志行动可以分为_采取决定阶段_和执行决定两个大的阶段。7 艾宾浩斯提示了遗忘的规律，其规
16、律是_先快后慢_。8 情感的产生是以_需要_为中介。四.名词解释1 适应 2. 前摄抑制：先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用 3. 气质 4. 概念同化：指学习者将概念的定义直接纳入自己认知结构的适当部位，通过辨别新概念与原有概念的异同而掌握新概念5. 情感：是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验五判断说明题（全错）1、幻想是不可能实现的理想。 2.心理咨询的对象主要是心理变态的人。3.、不需要克服困难的行动，不回是意志行动。4.心理学家把“学习看成是一个由不知到知的认识过程”。5.、通过观察人注意的外部表现，完全可以准确地判断其内部的注意状态。六简答题1 为什么说心理是客观
17、现实的反映？ 1) 客观现实心理的源泉2) 心理是对客观现实主观的能动反应3) 人的心理是在实践活动中发生发展的 2. 分析学生不良品德的转变过程。1) 消除疑惧心理，融合师生关系2) 提高道德认识，讲究教育方法3) 保护自尊心，培养集体荣誉感4) 锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯5) 注意个别差异，运用教育机智3.、简述知觉的基本特征。知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的理解性 知觉的恒常性4、如何培养学生的能力？1) 早期教育是能力早期发展的先决条件2) 加强知识和技能的学习是培养学生的能力的基础3) 社会实践活动是培养学生能力的基本途径4) 兴趣爱好和勤奋是学生能力发展的内部动力
18、5) 教师应坚持正确的观点，促进学生能力的发展5、如何培养学生良好的情感？1) 帮助学生形成正确的人生观和价值观2) 教育学生合理满足和调节需要3) 丰富多样的情境教育4) 提高学生的情商水平6、如何促进学习的迁移？1) 加强基础知识和基本技能的教学2) 理解基本原理，促进原理法则的迁移3) 总结学习经验，运用学习方法4) 培养可逆联想的习惯5) 牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合七论述题1 如何培养和激发学生的学习动机？2 如何培养学生的观察力？八案例分析题1、在生活中，常听一些上了年纪的人讲，我们当学生的时候，曾学过这样，学过那样。毕业后就再没有时间和机会接触了，过去学的全部还给了老师。
19、这种遗忘现象，可以应什么理论来解释？如何解释？2、有心理学家做了个“挨饿实验”，让36个被试在24个星期天内处于半饥饿状态。实验期间，这些被试的主要食物包括面包，地瓜，萝卜等。每天获得的能量不到正常人的一半，但他们仍从事劳动和其他活动。挨饿的结果是：体重减轻了25%左右，在心理上变的冷淡，忧虑代替了幽默，对社交失去了兴趣，有的变得神经过敏，心情暴燥易怒，注意力不集中，自信心下降，乃至产生了自卑感。实验期间唯一能使他们关心的就是食物。这一实验说明了什么？心理学复习资料（三）一、单项选择题1世界上第一个心理实验室于1879年创建于（ ）A 俄国 B。德国 C。日本 D。美国2把知觉的对象优先地从背
20、景中区分出来的特征是知觉的（ ）A 选择性 B。整体性 C。理解性 D。恒常性3对客观事物不正确的知觉被称为（ ）A 幻觉 B。双关图形 C。错觉 D。后象4“强，均衡，灵活”的神经类型与下列那种气质类型相对应（ ）A 多血质 B。胆汁质 C。粘液质 D。抑郁质5马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（ ）A 生理与安全 B。交往与尊重 C。认知与审美 D。自我实现6心理现象中的想象是一种（ ）A 认识活动 B。情感活动 C。意志活动 D。个性活动7神经系统活动的基本过程是（ ）A 条件反射 B。两种信号系统 C。兴奋与抑制 D。反射8人对不具任何伤害的事物，环境产生的不合理的，异乎寻常的紧
21、张不安或害怕的内心体验属于（ ）A 强迫症 B。癔症 C。抑郁症 D。恐怖症9品德的三种基本因素是（ ）A 道德认识，道德情感和道德行为 B道德认识，道德意志和道德行为C 道德认识，道德意志和道德行为习惯 D。道德认识，道德信念和道德行为10出事物或活动的结果所硬气的兴趣，叫（ ）A 直接兴趣 B。间接兴趣C。短暂兴趣 D。稳定兴趣11人们在解决问题时，从各种可能的设想出发，求得多种合乎田间的答案是（ ）A 形象思维 B。非逻辑思维 C。集中思维 D。发散思维12联合国世界卫生组织把人的“健康”定义为（ ）A 没有缺陷和疾病 B。心理健康C。身体好 D。身体，精神，社会适应能力的良好状态13道
22、德感的表现形式一般有三种，不属于其中一种的是（ ）A 直觉的道德情感 B。想象的道德情感C。伦理的道德情感 D。理论的道德情感14下列哪个选项是形式训练说的思想基础（ ）A 管理心理学 B。格式塔心理学 C。机能心理学 D。认知心理学15提出意义学习理论的心理学家是（ ）A 布鲁纳 B。奥苏伯尔 C。桑代克 D。冯特16学生集中精力坚持45分钟听完一节课，所表现的是哪种注意品质特征（ ）A 注意的范围 B。注意的稳定性 C。注意的分配 D。注意的转移17记忆过程的中心环节是（ ）A 识记 B。保持 C。再认 D。重现18强烈而短暂的情绪状态，如狂喜，绝望，暴跳如雷等，属于（ ）A 激情 B。心
23、境 C，应激 D。热情19机敏，迅速，合理地解决问题的品质属于下列哪种意志品质特征（ ）A 自觉性 B。果断性 C。自制性 D。坚持性20下列哪个选项是第二信号系统的条件反射（ ）A 尝梅止渴 B。望而生畏 C。谈梅生津 D。见虎色变二、填空题1、心理学研究应遵循的主要原则有_,_发展性原则和教育性原则。2、心理是_的机能,心理是_的反映。3、注意的基本特征是_和_。4、根据知觉对象的特点，可把知觉分为_和_。5、思维的反映对象是客观事物的_和_。6、个性的心理结构一般包括个性倾向性、_和_三个部分。7、预防和矫治学生的攻击行为,要分析其产生的_,让孩子拥有一个_.8、品德是指个人依据一定的_
24、行动时所表现出来的_.9、概念同化具有不同的模式,一般可概括为_、_和并列结合学习。10、意义学习可以分为三种类型：_、_和命题学习。三、解释题1、神经元 2、兴趣 3、倒摄抑制 4、学习迁移 5、有意后注意四、简答题1、在教学中如何组织有效的复习？ 2、简述意志行为的心理过程。3、在教学中如何促进学生概念的掌握？ 4、简述引起和保持有意注意的条件。5、如何培养学生良好的情感？五、论述题1、联系教育教学实际，说明如何培养和激发学生的学习动机？2、联系实际分析能力的形式与培养。心理学复习资料（四）一、单项选择题1、心里学属于（ ）。A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学和社会科学双重性质的科学
25、 D、哲学2、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ）。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、消退抑制 D、超限抑制3、气质类型（ ）。A、有好有坏 B、都是好的 C、都是坏的 D、无好坏之分4、某学生智商为100表示（ ）。A、较低智力 B、中等智力 C、较高智力 D、非凡智力5、运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，属于下列哪种类型的思维？（ ）A、聚合思维 B、抽象逻辑思维 C、具体形象思维 D、直觉动作思维6、心里过程与个性心理特征的关系是（ ）。A、相互对立的 B、相互同一的 C、相互独立的 D、相互联系、相互制约的7、心理学是一门（ ）的科学。A、古老 B、年
26、轻 C、新兴 D、既古老又年轻8、与强平衡不灵活相对应的气质类型是（ ）。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质9、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（ ）的表现。A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性10、记忆是人脑对（ ）。A、胆客观事物的个别属性的反映 B、客观事物的概括的、间接的反映C、客观事物的超前反映 D、过去经历过的事物的反映二、多项选择题1、注意的功能有（ ）。A、调节功能 B、维持功能 C、抑制功能 D、选择功能 E、启动功能2、指出下列事例哪些属于无意注意心理现象（ ）。A、观看一幅别出心裁的广告 B、专心做功课C、一个身着异服的人引起别人的
27、注意 D、围观车祸现场3、桑代克提出的学习定律是（ ）。A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、因果律4、按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ ）。A、心境 B、情操 C、激情 D、应激5、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（ ）。A、情境性 B、外显性 C、暂时性 D、表浅性三、填空题1、对记忆和遗忘进行试验研究的创始人的德国心理学家（ ）。2、遗忘的规律是（ ）。3、“心入止水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中（ ）的描述。4、神经系统的活动方式是（ ）。5、思维的两大基本特征是（ ）和（ ）。6、依据思维所指向的目标而划分的思维类型是（ ）和（ ）。7、智商（IQ）是智力的指标，它是一个相对值，表示（ ）和（ ）之比。四、名词解释题1、表象 2、感觉 3、气质 4、学习（广义） 5、品德五、判断说明题1、“谈虎色变”属于第二信号系统。 2、一般说来，多血质的人更容易做出成绩。3、王方5岁，李元10岁，他们的智商都是10，两人比较起来年纪较小的聪明一些。4、“一心二用”是不可能的。 5、性格更多地受到先天因素的影响，不易改变。六、简答题1、思维的过程 2、能力的差异主要表现在哪些方面？3、问题解决的一般过程？ 4、学习迁移的原因。
