1、四语第二单元教学设计 二次备课栏 第二单元教学设计主备人：马中才【单元教材分析】本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文中彩那天、尊严，略读课文万年牢、将心比心，还有一个语文园地。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。整组课文充满丰富的人文内涵。中彩那天反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的
2、精神财富，远比物质财富更为重要。万年牢告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。尊严讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。将心比心虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和
3、“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。【单元教学目标】1. 认识20个生字，会写28个生字；会写会运用29个词语会读会认23个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3. 体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。4. 感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。5. 引导学生潜心读书，感知文本内容，与课文中的人物进行对话。6. 通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。7. 运用课文中学习到的阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。8. 通过学习课文
4、，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。9. 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。懂得真诚待人是一种良好的品德。【单元教学重难点】1正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，学习独立阅读课文。2. 体会文章的表达方式，养成认真阅读、多读多想的好习惯。3. 通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。4. 学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 二次备课栏 【单元教学建议】“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面
5、的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。学习中彩那天，可以引导学生找出母亲所讲的话和描写父亲神态、动作的语句，认真读读，体会父亲的矛盾心态，懂得父亲是在生活艰难的情况下做出的选择，从而体会其品质的高尚。课后“小练笔”是借助想象进行练笔的内容，它既能丰富学生对课文内容的理解，又可以训练其想象能力。万年牢，可以借助“课文中三处提到了万年牢，这中间有什么联系呢”这个学习伙伴的提示，先引导学生找出相关内容认真读
6、读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系。前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。对怎么做人，可联系生活实际，引导学生交流讨论。此外，还要学习课文通过一些具体事例来表现一个人好品质的写作方法。尊严，重点学习描写人物外貌、动作和语言的手法，并从中体会人物的内心感受，认识人物的良好品质。在了解事情的经过、把握课文内容的基础上，引导学生找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心变化。将心比心，讲述的是人和人之间的宽容、理解，课文简短易懂。教学过程中，可以抓住课文最后一段，结合生活实际，引导学生谈自己的理解和体会。口语交际与本组专题紧密结合，由课文内容延伸到生活中的以诚待
7、人事例，从而加深对这一问题的认识，锻炼口语表达能力。教学中可以不受课文和提示语所举事例的局限，引导学生从自己的生活中寻找以诚待人的事例，来交流讨论。讨论是提高认识的过程，对一些不正确的想法、认识，老师不要仓促地下结论，应该尽量引导学生通过讨论加以解决；学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使听者受到感染，得到启发。习作要求学生把自己想说的心里话写下来。本次作文的指导重点应放在调动学生的生活积累、激发他们的情感方面。引导学生想好倾诉的对象，注意运用具体的事例表达内心的真实感受，不要脱离生活实际说大话、说空话、说假话。我的发现是前几册教材学习要求的延续，目的是引导学生养成留心观察周围的事物和勤动笔的
8、习惯，并注意在平时要多读书看报，从而增加积累，促进习作能力的提高。这也是一个有关写作的训练重点。【单元课时安排】 中彩那天 2课时 万年牢 1课时 尊严 2课时 将心比心 1课时语文园地二 4课时机动 2课时 二次备课栏 5 中彩那天教学目标:1认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。2正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文主要内容，提高口语表达能力。3. 理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。4通过讨论和想象，提高认识
9、能力和思维能力。教学重难点：1联系上下文理解课文内容，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。3. 想象人物的心理活动，体会情感。教学准备：1搜集有关诚实、守信的名言名句。2多媒体课件。课时安排：2课时第一课时教学内容：掌握生字词，整体感知课文内容。教学重点：生字词掌握。教学过程：一、揭题解疑，导入新课1. 教师板书课题，学生轮读课题：（1）强调中zhng；（2）“中彩”是什么意思？2. 齐读一句名言，引入新课：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 一位普通的母亲二、生字词的教学1. 学生根据拼音读生字。
10、维wi 财ci 属sh 货hu 驰ch 赠zng 橡xing驶sh 德d 惑hu 码m 库k 捎sho 拨b2. 组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码橡皮 拮据 奔驰 馈赠 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解3. 学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。三、初读课文，整体感知1自由读课文，读通语句。（思考：课文讲了一件什幺事情？）2. 指名反馈读书情况，其他同学相互补充。3鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
11、 二次备课栏 4请成绩一般的同学根据提示复述主要内容，对表达完整的同学提出表扬。5请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬。6. 让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。第二课时教学内容：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”， 体会人物的情感变化。教学重点：理解“诚信与财富”。教学过程：一、学习三一五自然段（走向父亲
12、的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。）1. 自读三一五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。2. 学生汇报学习情况，品析词句。 A. 中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车神情严肃) B. 品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖) 比较父子间的不同态度：(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦)C. 拓展想
13、象，练习说话，深人体会父亲的内心世界。(大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： ) D、有感情地朗读第五自然段。二、学习六八自然段1. 默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做厂些什么?2. 学生根据有关词句汇报学习情况。 3. 体会父亲当时的内心世界，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么?能对同学们说说吗?(引导学生从两个方面来说：1昧着良心满足个人私欲；2对家庭的责任感)4. 品析句子，感受父亲的人格魅力。 A. 理解句子：可
14、是，库伯是有钱人，我们家穷呀! B. 指导学生有感情地朗读这一句。 C. 再次引入情境。同学们，一位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”三、同法自学课文剩余部分 二次备课栏 四、总结拓展1. 学完这篇文章，你有什么收获与体会?2. 把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。3. 将课前搜集的有关诚实、守信的名言名句进行相互交流并积累下
15、来。板书设计：5 中彩那天解决父亲不高兴 父亲特别高兴道德难题6* 万年牢教学目标：1. 认识8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。3体会做人要讲究认真、讲究实在的道理，学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4学习独立阅读课文，培养自学能力教学重难点：1. 识字、学词。2. 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学准备：1生字词卡片。2多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课1. 教师简要导入，学生齐读课题，尝试释题。2. 出示课件。（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，独立阅读、
16、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、交流。）3. 读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、检查预习情况1. 自由读文，全文一共多少个自然段？要求读正确、读流畅。2. 反馈：万年牢先写父亲糖葫芦做得好，用的都是最好的材料，再写我给父亲当帮手，父亲教我在石板上甩糖风，最后写一家大字号托人邀请父亲去他们柜上做糖葫芦，可他干了不到一年，就辞去了这份工作。3. 学生根据拼音读生字。巷xing 津jn 损sn 晾ling 签qin 耽dn 甩shui 赚zhun4. 多音字：把(b6)、闷(men)、削(xiao)5.
17、小组开火车赛读重要词语，在反馈中纠错并反复纠读。 二次备课栏 走街串巷 天津 损伤 晾晒 竹签 耽误甩出 赚钱 火候 教导 讲究 受益 三、独立阅读，自学课文1. 自学提示：（1）围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？（2）从那些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）联系实际生活，和同学交流读后的体会。2. 默读课文，边读边动笔在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。3. 教师过渡：父亲的行为和语言里，无一处不体现着认真和真诚。围绕学生对“父亲”的评价引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本
18、的空洞地谈。4. 对文中的三处“万年牢”分别进行体会，联系上下文说说它的意思。5. 教师小结：三处万年牢的联系：糖葫芦做得好，生意才能做得长万年牢的生意靠的就是做人的诚实。6. 讨论父亲受雇于老板这件事：老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。板书设计：做糖葫芦 认真6* 万年牢 做 生 意 实在做 人 真诚7 尊严教学目标：1. 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。3. 体会文中
19、描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点：1. 掌握生字新词，复述课文。2. 理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。3. 让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学准备：1故事嗟来之食。2多媒体课件。课时安排：2课时第一课时教学内容：正确掌握生字新词，整体感知课文内容。教学重点：生字词掌握，复述课文。教学过程：一、导入新课教师用嗟来之食的故事引出课题，学生和教师一起书写课题。齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。 二次备课栏 有饥者，蒙袂、辑履，贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：嗟，来食！扬其目而视之，曰：予唯不食嗟来之食，以至于斯也！从而谢焉，终不食而
20、死。（礼记檀弓下）二、初读课文，学习生字新词1. 请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？2. 学生根据拼音读生字。尊zn 沃w 呈chng 惫bi 堪kn 善shn 配pi 款kun 例l 瘦shu 杰ji 喉hu 捶chu 僵jing 3. 组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴三、再读课文，整体感知1. 默读课文，找出文中明确标志时间的词语，为序化口头表达作准备。（一个寒冷的冬天、只有一个
21、人例外、捶了几分钟、过了两年、二十多年后。）2. 指名分节朗读课文。 3. 指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）4. 学生在教师指导和课件的帮助下，渐进地复述课文的要内容：先按时间顺序逐部分复述，要求加入新词，最后组织邻座间的听说交流：一个寒冷的冬天 款待 狼吞虎咽只有一个人例外 骨瘦如柴 捶背捶了几分钟 惬意过了两年 许配二十多年后 巨大的成功5. 课堂小结。第二课时教学内容：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点：体会什么是尊严
22、。教学过程：一、回顾导入学生根据课件提示整体回顾课文内容：课文讲的是石油大王哈默（ ）时，维护自己的（ ），受到杰克逊大叔尊重而改变自己命运的故事。二、深入朗读，品味词句1. 要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”； 描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”； 二次备课栏 描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”2. 引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3. 从描述中看，这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?4. 分析三次对话。探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下
23、了什么印象？探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。三、点拨，揭示中心1. 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?2. 齐读课文最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实劳动和做人的品质是多么重要，它能成就人的一生。3. 结合自身实际，谈感受4. 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、总结课文1. 指导学生带感情朗读课文。（自由读。指名读。分角色读。）2. 教师小结：如果说哈默是
24、用自己的言行维护了个人的尊严的话，那么杰克逊大叔是用自己的善良维护了哈默的尊严。哈默和杰克逊大叔之间发生的事情，让我想起了草房子中，杜小康要求桑桑买走一颗糖，桑桑吃得泪流满面。学习了这篇课文，我们不仅应该懂得应该维护自己的尊严，还应该明白要注意维护别人的尊严，不能为了维护自己的尊严而不顾别人的尊严。3. 根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。板书设计：7 尊严年轻人 杰克逊大叔尊重语言、动作、神态、外貌（自立+讲原则+自强+自尊）努力=成功8* 将心比心教学目标：
25、1. 掌握生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。教学重难点：1. 掌握生字新词，了解课文内容。2. 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学准备：多媒体课件。 二次备课栏 教学课时：1课时。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文，感知内容。1. 让生
26、自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2. 同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3. 全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4. 齐读课文。三、细读课文，探究明理。1. 四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2. 自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3. 齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4. 用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5. 学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6. 全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7. 有感情的朗读课文
27、。四、课后拓展。1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。 在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计：8* 将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心宽容、鼓励、理解、尊重老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 孟子语文园地二教学目标:1. 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人进行交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2. 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3. 养成留心观察周围事物的好习惯。4. 通过习作进一步体会“以诚待人”的
28、道理。5. 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 二次备课栏 教学重难点： 1. 在口语交际中，懂得以诚恳的态度、真诚的语言与他人进行交流。2. 通过“我的发现”，养成留心观察周围事物的好习惯。3. 在习作中说真话，通过习作进一步提升道德修养。4. 在日积月累中激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学准备：1. 让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。2. 多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：第一课时 口语交际 一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课
29、；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？（小品表演）1. 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2. 想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1. 个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2. 各小组选派一位学生准备在班上交流。3. 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再
30、在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 第二、三课时习作 我的发现一、学习“我的发现”1. 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2. 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1. 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2. 思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情3. 学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4. 学生动笔。5. 相
