1、四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目谋划书第一章 总论一、项目概况（一）项目名称：四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目（二）项目业主：四川省孝泉师范学校（三）项目地址：四川省德阳市旌阳区孝泉镇（四）建设内容及规模本项目拟在孝泉师范学校原址基础上重建实训楼3200m2，以及相关的辅助配套设施。（五）项目建设期：2009年5月2009年12月（六）项目总投资及资金筹措项目总投资400万元，由中华慈善总会容保斋援建。二、业主简介四川省孝泉师范学校，创办于一九四五年，校址为我国历史上文明的二十四孝之一东汉“一门三孝”旧地姜孝祠。学校占地面积150亩，建筑面积近4万平方米。建有教学楼、科学楼、艺术楼
2、、体育馆、食堂、礼堂、图书楼和四幢教工宿舍楼、三幢学生宿舍楼，具有联合国儿基会援助的现代化办学设备。学校现有初等教育、幼师、电子电器、电子技术、计算机应用与维修、电子技术、广告设计、旅游服务与管理、服装工艺、电子商务、机械加工等十多个专业。教职工150多人，其中具有副高以上职称的38人，中级以上职称的62人，有全国教育系统劳模1人，省劳模3人，获曾宪梓教育基金奖1人，省优秀教师4人，省青年拔尖教师1人。建校60多年来，学校还先后办过初师班，红师班，小学教师进修班，初中物理、化学、音乐教师进修班，中学班，干专班，共计为国家培养出万余名毕业生。其中包括自贡市委书记赵大蓉等一大批党政机关干部和以大学
3、著名教授张庸为代表的优秀教师。一九四五年秋，伪四川省政府指派王成德筹办学校，担任第一任校长。招收学生两个班，56名学生。一九四六年九月周大龙接任校长直至新中国成立。一九五O年初，德阳县人民政府报请川西行政公署批准，派冯兴汉、冯绍芩代表政府接管四川省立孝泉师范，同时把广汉、什邡、绵竹的简易师范合并到四川省立孝泉师范，定名为“川西区孝泉师范”，停办了私立跃鲤中学，把校舍和姜孝祠一起划归为孝泉师范。当时有教职工三十九人，七个班，学生三百一十八人。一九九八年，学校承担的省级科研课题“中师生教育教学能力考核内容与办法的研究”获四川省人民政府教学成果二等奖。一九九九年三月，学校被授予“四川省校风示范学校”
4、。二00年四月，学校被省教委确定为首批举办五年制小教大专的试点学校。二00四年八月，学校完成人事制度改革，全校教职工签订了聘任合同书和岗位聘任协议书。二00五年四月十六日，市教育局批准学校加挂“德阳市职业技术学校”校牌，成为师范与非师范并举、大专与中专齐驱、全日制与函授兼容、自主办学与联合办学共存的新型学校。四川省孝泉师范教育质量高，办学成果显著。历来受到了有关部门和领导的高度重视。团中央书记王伟，国务院办公厅主任张防春，省委书记廖志高、杜心源，省人大副主任康振黄，省委宣传部副部长明朗、张仲炎，省教厅厅长张秀熟，省教委主任任贵禄、王可植，国家教育部副部长高沂等领导，以及苏联、越南等国代表团曾先
5、后来校参观考察，给在校师生以极大的鼓励，使孝泉师范赢得了良好的声誉。目前，这被人们誉为“育人的一片净土”、“小学教师的摇篮”、“中师的一颗明珠”的四川省孝泉师范正在逐渐向职业教育过渡，力争为德阳打造西部职教基地作出更大的贡献。三、编制依据 国家计委、建设部颁发的建设项目经济评价方法与参数（第三版）； 投资项目可行性研究指南； 汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则； 德阳市区中小学生布点专项规划（20072017）； 业主提供的相关基础资料； 业主对项目建设的主要意见及预期目标； 国家和四川省其它相关规定和要求。四、编制内容可行性研究范围涉及项目建设的必要性、建设条件、建设方案、环境保护、建设进
6、度、建设投资。对项目的可行性进行综合分析、论证，得出合理、正确的结论，为项目业主及审批部门提供决策依据，并作为开展下阶段工作的基础。五、项目初步结论项目的建设完全符合中央及地方政府关于汶川地震灾后恢复重建的方针政策，符合德阳打造西部职教基地的总体规划，符合德阳的地方经济建设的需要及国家有关法律法规。项目的建设可以帮助地震灾区学生早日进入永久性学校学习生活，解决迁入德阳市区的灾区群众子女就学问题，缓解德阳市学生入学难问题，完善德阳市旌阳区的基础配套，因此，项目的建设是十分必要的。项目为原址重建考虑到周边环境对未来教学和管理的实际需要，又兼顾到基础设施的配套条件，节约建设投资，场址选择理想。项目总
7、投资400万元，由中华慈善总会容保斋援建，其资金筹资有保障。项目建设单位组建了项目管理领导班子，建立了一套切实可行的管理规章制度及操作办法，可以保证项目保质、保量地完成；项目管理单位组织机构严谨，通过协调各主管单位，努力推进项目全面实施，项目工程技术方案及安全防范措施有保障。以上分析表明，项目的建设是可行的。 第二章 项目建设背景一、四川省教育系统受灾情况汶川大地震，是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，给人民群众生命财产带来巨大损失，给经济社会发展造成严重破坏。全省地震遇难人数可能超过8万人，受伤36万多人，直接经济损失超过万亿元，1000多万人无家可归，北川县城
8、、汶川县映秀镇等部分城镇几乎夷为平地。大地震也给教育系统造成了巨大的损失：全省受灾学校1.18万所直接经济损失300多亿元。（一）重灾区学生伤亡严重，灾区学生遭受了巨大的心理创伤。地震发生时，正值学校上课期间，教育系统蒙受了极为惨痛的损失。数百万学生经历了地裂房塌、亲人离散、家庭破碎的悲惨遭遇，重灾区学生在经历地震之后，心理蒙受了巨大的创伤，若得不到有效干预，轻者将导致身心功能的失调或部分丧失，不能进行正常的学习和生活，重者将可能导致抑郁症或精神分裂等严重的精神疾病，严重影响他们未来正常的生活。（二）地震对重灾区教师生存的基本条件破坏很大，加之地震造成的巨大心理创伤，直接影响了教师的工作状态和
9、工作能力。地震中，重灾区教师也经历了家园瞬间破碎的惨景，有的亲人离散，有的亲眼看到自己的学生、同事、朋友伤亡，都给他们的心理带来了巨大的冲击。复学复课后，教师工作与生活条件艰辛，迫切需求关心和关怀。目前，我们正在面临这样的问题：一方面心理创伤严重的教师已难以坚持正常上课；另一方面坚持上课的教师在价值观、人生观等方面也发生了一些改变，如不积极引导和关注，将给学校的教育教学工作带来负面影响。（三）学校正常的教育教学秩序和管理秩序被打乱。地震中断、打乱了正常的教育教学秩序和管理秩序，全面复学复课后，还面临一些不断出现的新情况，尤其是板房学校，比如卫生防疫问题，安全问题，教育教学的组织和管理问题，音乐
10、、体育、实验等课程的开设问题。（四）学校教育教学所需的社会支持系统被削弱。公共社会文化系统整体上遭受损失，学校教育生态平衡系统被打乱。家庭、社会、经济等情况发生重大变化，人们的价值观念也随之发生改变，教育的社会支持能力有所削弱。教育重建是整个灾后重建的重要内容，党中央国务院和四川省委省政府高度重视。四川省教育厅在省委省政府的领导下，统筹规划，集中调配财力、物力、人力等各种资源，有力地推动了灾区学校全面复学复课的各项准备工作。9月1日新学期开学时，全省灾区中小学生都已如期全面复课。二、德阳市受灾情况此次“5.12”汶川大地震就发生在西北部的龙门山脉断裂带，绵竹、什邡在此次地震中受灾严重，四川省德
11、阳市旌阳区孝泉师范学校、四川省德阳市孝泉中学和四川省德阳市嘉陵江路学校所在地紧邻绵竹、什邡，在此次地震中也受灾严重。截至7月1日19时，据不完全统计，德阳市在这次地震中死亡人数累计17137人，失踪人数累计502人，受伤人数累计74086人，从废墟中救出人数累计12477人，临时安置人数累计1242375人，经济损失共达2650亿元。汶川特大地震使旌阳区全区94所公办学校受到严重损毁，垮塌面积达49.1万m2，损毁校舍1.29万间，损坏教学仪器设备5.75万件、桌椅1.57万套、图书8万册等，经济损失达5.03亿元。三、项目业主单位受灾情况5.12大地震中，孝泉师范学校教学楼受到严重损坏，虽然
12、学校房屋受损严重，但是由于教师在地震过程中精诚团结、组织有序，将全校师生的伤亡减到了最小。第三章 项目建设的必要性及可行性一、项目建设的必要性（一）学校遭受毁灭性打击，迫切需要原址重建工程2008年5月12日，在四川汶川地区发生里氏8.0级地震，德阳绵竹市为极重灾区，生态环境遭受巨大破坏，多所中小学校倒塌或成为危房需要拆除。位于孝泉镇的孝泉师范学校遭受了巨大的损失，教学设备、仪器损毁、图书，学校校舍损毁严重，造成直接经济损失巨大。该校教学楼和学生宿舍结构均遭到中等或严重破坏，且设防烈度等级均达不到要求，需拆除重建。（二）目前教学条件限制了学校教育工作的开展汶川地震致使孝泉师范学校校舍及教学设备
13、毁坏严重，学校学生安全地接受教育的权利得不到保障。在德阳市委市政府和各界人士的努力和帮助下，孝泉师范学校的学生被妥当地安置在了临时性的活动板房中，虽然学生就学问题暂时得到了解决，但受场地及教学设施的限制，正常教学和教学质量不能得到保证，尽早完成重建工作，使灾区学生能够在安全稳定的环境下接收教育成为当下灾后重建的关键，项目建设非常紧急和必要。（三）灾区人民子女迫切希望进入永久性建筑学习、生活汶川地震对在校学生的心理和生理上都造成了一定的影响，虽然现在师生能在临时板房内，克服困难开展正常的教学工作。但对于能在永久性建筑内进行正常的教学和生活是目前广大师生最迫切需要的。这不仅能让学校的教学工作完全恢
14、复到震前状态，同时也可以在一定程度上减轻地震对学生造成的心理阴影。从新设计无障碍设施通道，将更方便部分残疾学生的行动。（四）对整个灾区重建具有重大的政治意义教育重建是整个灾后社会恢复重建的重要内容，对灾区经济、社会的发展将产生长远的影响。学校在这次地震灾害中受损较大，倍受社会舆论的关注。教育重建关系到学生、家长和社会的长期利益，是一个重大的民生问题。所以，教育重建不是一个单独的“学校问题”，它是教育重建乃至整个社会恢复重建的窗口。这个窗口作用发挥得好，将有利于帮助人们理性认识灾难、稳定社会情绪；有利于加强政府与民众的沟通，维护社会的稳定，进而促进社会经验的发展。可见，教育重建对整个灾区重建具有
15、重大的政治意义。正如温家宝总理于2008年5月23日在绵阳九洲帐篷学校向在场的地方官员和教师指出的“只有当我们把孩子们的教育放在第一位时，才能很好地重建灾区-孩子们是国家的希望”。二、项目建设的可行性1、政策方面可行“5.12”汶川大地震是建国以来破坏性最强、波及范围最广、受灾损失最重的一次地震灾害，给人民群众的生命和财产造成了巨大损失。党中央、国务院高度重视灾后重建工作，举全国之力支持地震灾后恢复重建，鼓励和引导社会各方面力量参与灾后恢复重建工作，使地震灾区早日恢复正常的生产生活秩序，先后出台了国家汶川地震灾后重建规划方案、汶川地震灾后恢复重建条例（国务院令第526号）和国务院关于做好汶川地
16、震灾后恢复重建工作的指导意见（国发（2008）22号）等政策，住房和城乡建设、交通、水利等部门编制了专项规划，国土资源部会同四川省政府，以中国土地勘测规划皖为技术主体编制了四川省汶川地震灾后重建土地利用规划（20082010年），积极、稳妥恢复灾区群众正常的生活、生产、学习、工作条件，促进灾区经济社会的恢复和发展。政策措施支持范围覆盖灾后恢复生产和重建的各方面，同时重点支持城乡居民倒塌毁损住房、公共服务设施和基础设施等恢复重建。对教育、卫生、基层政权等公共服务设施，恢复重建资金原则上由中央和受灾地区财政按比例负担，其中中央垂直管理部门（含直属事业单位）由中央财政负担。同时，对口支援和社会捐赠资
17、金要优先用于教育、卫生等公共服务设施建设。因此，项目建设在政策上是可行的。2、 技术力量可行孝泉师范学校充分贯彻“博”之核心理念，积极践行“博喻”之教育理念和“博雅”之校训，以优秀的教师队伍为支柱，以严格科学的管理作保证，以优良的办学条件为基础，办学效益不断提高，在社会上的认同度、美誉度高。本项目建成后，学校管理机构按照国家对中小学教师的要求，对学校原有教师进行选调、考核，最后择优进行招聘。因此，学校的办学技术力量很强大，项目在技术力量方面是可行的。3、工程选址可行项目为原址重建考虑到周边环境对未来教学和管理的实际需要，又兼顾到基础设施的配套条件，节约建设投资，场址选择理想。项目已办理“德阳市
18、国土资源局关于项目用地预审意见”。4、环保方面可行通过对建设场地环境条件的调查和分析可见，建设场址及其附近区域能够满足教学、生活的需要。通过对施工（建设）期、投入使用后项目对环境的影响分析及采取的环保措施分析可见，项目的实施不会对环境造成大的影响。因此，项目在环境保护措施方面是可行的。三、灾区教育重建所面临的有利条件灾难给教育发展带来了特殊的困难和压力，灾后教育重建面临巨大挑战，但重建也带来一些前所未有的机遇。1、党中央、国务院以及全国人民的空前关怀与支援5.12大地震后，全国人民万众一心，全力救灾，充分展现了中国社会的凝聚力和有效应对灾害的国家实力。今天，地震灾区的重建家园工作继续受到党中央
19、、国务院及全国人民的关怀与支援。对于被称为四川汶川大地震灾区的这块土地来说，这样的关怀和支援是一种前所未有的“资源”。2、在新的发展背景下重构灾区学校教育体系的机会地震灾害给灾区人民造成了巨大损失，但灾后重建也为灾区实现科学发展提供了机遇。有关权威人士在评说国务院出台的汶川地震灾后恢复重建条例时指出：灾后重建规划“实际上包含了一个对灾区的改革、建设、发展进行试点、试验，把汶川大地震灾后重建看作是西部大开发乃至整个国家改革建设的一个机遇的用意，这是国家治理上的一个突破”。对于教育重建来说，也是这样，在国家关于灾后恢复重建总体规划框架下，灾区城乡布局、产业布局、人口安置、城镇建设、农村建设等方面的
20、部署为灾区教育在教育结构、学校布局、学校建设、办学要求、办学质量等各方面都有在新框架下重新通盘考虑的机会。“5.12”特大地震使四川教育系统蒙受巨大损失，地震发生后，全国教育系统以各种形式表达对四川灾区人民的支持。6月8日至9日，中央教科所领导到四川省进行灾后“教育重建”研究工作的调研，并形成了中央教科所与四川省教育厅合作开展汶川地震灾后“教育重建”研究工作方案，得到了教育部领导的充分肯定，教育部专门对此项工作发了简报。一定能够完成灾后重建工作，又好有快地重建灾区人们满意的教育。第四章 项目建设选址及建设条件一、项目建设选址项目重建选址位于德阳市旌阳区孝泉镇孝泉师范学校原址内。实训中心位于拟重
21、建教学楼后侧。二、自然条件（一）气候特征项目所在地属亚热带湿润气候，温暖湿润，四季分明，温差较大，夏季酷热，冬季寒冷，春季雨量较多，秋季气候干燥，多年平均气温17.5，年最大降雨量2.356毫米，年最小降雨量1046.2毫米， 6-9月份为雨季，约占全年总降雨量48%；常年主导风向是西北风和西南季风，全年平均无霜期277天。气象条件较好，雨季比较集中，无霜期长，有利于工程建设。（二）地质概况场内地层结构简单，钻探揭露地层为第四系全新统人工堆积（Q4ml）杂填土层及第四系上更新统冲积（Q3al）粉质粘土、粉土、淤泥质粉土、中砂、砾砂、圆砾及卵石，现从上至下分述如下：填土（Q4ml）：据本次勘察资
22、料，杂填土分布于地表，色杂，松散，潮湿，成分主要为建筑垃圾、粉质粘土、卵石及砂组成，层厚0.302.20m。粉质粘土（Q3al）：局部缺失，灰黄、黄等色，可塑，具铁锰质浸染，无摇震反应，无光泽，干强度中等，韧性中等，局部含卵石，厚0.303.00m。粉土（Q3al）：透镜状分布，黄、黄灰、灰灰白等色，稍密，湿，无摇震反应，无光泽，干强度中等，局部含卵石。层厚0.201.50m。砂土（Q3al）：层状分布，灰灰黄色，松散，潮湿，主要为中粗粒砂，可分为中砂和砾砂，含15%25%砾卵石，砂粒成分以长石、石英为主，含约15%的粘土，局部夹1030cm粉质粘土透镜体，局部夹淤泥质粉土透镜体，层厚0.40
23、2.20m。圆砾（Q3al）：层状、似层状分布，黄、黄灰、灰灰白等色，松散稍密，潮湿饱和，砾卵石含量50%60%，充填物以中粗砂为主，含粘粒约15%，向下逐渐减少，卵石粒径25cm，亚圆形，成分以花岗岩、砂岩、灰岩为主，卵石强中等风化。局部上部渐变为含粘土圆砾。层厚0.302.60m。卵石（Q3al）：层状、似层状、透镜状分布，稍密中密，饱和，卵石含量5060%，充填物以中粗砂为主，少量粘土，卵石粒径25cm为主，亚圆形，成分以花岗岩、砂岩、灰岩为主，卵石强中等风化。最大揭露厚度2.50m。（三）水文地质条件场内地下水为赋存于第四系上更新统砂砾卵石层中的孔隙潜水，主要接受地下径流补给，以地下径
24、流方式向下游河道排泄。勘察期间，测得孔隙潜水稳定水位埋深3.54.5m。据区域水文地质资料和邻近场地水质分析结果，地下水位年变幅12m，区内地下水类型为HCO3-Ca.Mg型淡水，地下水对钢筋混凝土不具腐蚀性。三、区域社会经济及配套条件（一）社会经济条件项目所在地旌阳区现辖有11个乡镇，4个街道办事处，1个工业集中发展区。幅员648平方公里，人口64万。位于成都平原北部边缘，东邻中江县，南靠广汉市，西临绵竹市，北衔罗江县。其中：耕地25891公顷。2007年末总人口642093人，其中：非农业人口307756人。旌阳区大力实施“科教兴区”战略，坚持把教育放在优先发展的战略地位，强力实施“教育三
25、化工程”(城市教育现代化，农村教育城市化，城乡教育均衡化)，促进了全区各级各类教育事业全面协调发展。辖区内形成了从幼儿教育到大学教育完善的教育体系，全区高中阶段入学率达93%，向普通高校输送新生人数连续十年居全市第一，“警校共育”全国瞩目。旌阳区是中国西部职教基地的核心，现有高等职业学院5所，在校生4万余人，中等职业学校30所，在校生5万余人。孝泉师范学校的重建符合德阳市政府教育整体规划的需要，孝泉师范学校新校所选地址科学、合理，符合全面落实科学发展观的要求。（二）周边市政配套设施情况项目所在区域内水、电、气、通讯等基础设施配套完善，交通发达。现有条件可充分满足学校教学、生活需要。景色宜人，是
26、办学的理想场所，有利于孝泉师范学校的建设。（三）施工条件具备项目建设所需砂、石、石灰等当地材料采购方便，钢筋、水泥、木材供应也有保证；施工用水、用电可就近解决；各类资质等级、经验丰富的设计和施工单位多。这对搞好该项目工程，确保工程质量提供了重要的条件。四、综合评述该场地四周没有高层建筑、地震断裂带，无不良地质现象；地基稳定性较好；场地地下无天然气、自来水等城市主干管道；上空没有架空高压输电线、高压电缆等，具有较好的建设条件。场地地下水对钢筋混凝土不具腐蚀性。交通方便，基础设施成熟；材料采购方便，具备较好的施工条件。学校有优秀的办学传统和极好的声誉。在社会各界的支援下，学校实现硬件过关、软件更强
27、，将更加增强办学力量，发挥办学优势，凸现建设效益。第五章 建设规模及内容一、建设内容及规模本项目拟在孝泉师范学校原址基础上重建实训楼3200m2，以及相关的辅助配套设施。二、项目建筑指标1、总用地面积：89022.82、建筑占地面积：16336（1）本次拟建占地面积：3754（2）原有建筑占地面积：125823、总建筑面积：35403（1）本次拟建建筑面积：3200（2）原有建筑面积：322034、容积率：0.405、建筑密度：18.4%6、绿地率：34.1%第六章 项目工程方案一、设计依据城市道路和建筑物无障碍设计规范JGJ50-2001；办公建筑设计规范JGJ67-2006；建筑设计防火规
28、范GB50016-2006；公共建筑节能设计标准GB50189-2005；国家现行有关建筑设计规范；建设方提供的地形、地质、气候情况及绿化现状图；二、建筑设计构思1、充分利用现场地形地貌及用地形态，最大限度地提升用地的使用价值，注重建筑设计的综合经济效益。2、选择合理的平面形式，充分满足各功能用房的使用要求，建筑设计贯穿“以人为本”的设计理念，营造一个人性化的、舒适的工作环境，体现对人的关怀。3、功能分区明确，互不影响，注重空间造型，注重改善和协调建筑内外部整体环境。三、建筑单体设计实训中心采用轻钢结构形式，由两栋66.1m21.5m钢构厂房通过连廊与教学楼相连。钢构厂房单体总高约为14.3m
29、。四、平面布局及功能分区实训中心位于教学楼后侧，采用连廊、附属设施将其有机的结合在一起，利用前面的教学楼作为其有效的遮挡，既便于教学的有机结合，又便于化境的优化。并且，该区现为空地，立即修建对其它建筑及设施不会造成损害，不影响教学正常进行，方便实施。五、剖面设计实训中心采用7米双跨单层钢结构厂房形式，厂房高度为9.6米，建筑总高为14.3米。六、交通组织合理设计布局，使实训中心人流、货流组织不仅方便使用，而且可以大大提高劳动教学效率，减少劳动强度，降低以外事故的发生率。同时根据实训中心内的实训设备大小和布置方式及设备的进出和安装要求合理设计实训中心的平面布局、跨度大小、跨间数以及大门尺寸和柱距
30、尺寸等。七、立面设计实训中心作为教学结合的学习场地，满足其使用功能的同时，充分考虑其作为大跨度钢构建筑与周围历史环境的矛盾，采用连廊、中间设置辅助用房相连接、屋面的仿古处理等方法来力求将其融入其中并且作为一道特有的建筑风景。八、无障碍设计根据城市道路和建筑物无障碍设计规范，建筑入口处设1.5 m宽，坡度为1/12的无障碍坡道，并设置无障碍专用厕所。九、建筑物结构设计（一）设计依据混凝土结构设计规范GB50010-2002建筑抗震设计规范GB 50011-2001（2008年局部修订）建筑结构荷载规范GB50009-2001（2006年版）钢结构设计规范GB50017-2003建筑地基基础设计规
31、范GB50007-2002建筑地基处理技术规范JGJ79-2002建筑抗震设防分类标准GB50223-2008汶川地震灾后恢复重建建筑抗震设防暂行规定（二）结构设计根据建筑抗震设防分类标准GB50223-2008和建筑抗震设计规范GB50011-2001（2008年局部修订），按照国家重建要求该项目抗震设防烈度7级，设计地震分组为第二组，地震基本加速度0.15g。按中华人民共和国国家标准建筑抗震设防分类标准的规定，本项目属乙类建筑。抗震等级：框架二级；抗震构造按8度选用。基本风压：0=0.30kN/m地面粗糙度类别： B 类基本雪压：S0=0.10kN/m建筑结构安全等级 ：二级。（三）基础设计1、地基基础设计等级暂按丙级2、框架柱下采用下扩展式基础。3、抗震墙墙下扩展式基础。;（四）上部结构设计设计使用年限50年。结构的安全等级为二级，采用单层钢结构厂房。第七章 公用工程方案一、给水排水（一）设计依据建筑给水排水设计规范GB50015-2003建筑设计防火规范GB50016-2006建筑灭火器配置设计规范GB50140-2005（二）生活给水设计1、水源：本项目拟接入原校园给水管网，在建筑物
