1、健康教育教学工作计划5篇健康教育教学工作计划5篇每年到了这个时候,你要么在忙这些工作总结,要么就是在想着怎么做好工作计划,新的一年,新的目标,下面是课件网为您推荐的2XXX年健康教育教学工作计划5篇,欢迎查阅!2XXX年健康教育教学工作计划1一开设心理健康教育课程当代心理学的一项重大成果,就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一,每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生,他们将面临人格的完善,人生观价值观的形成,青春期烦恼的排除,学习过程的优化,职业意向的初步确立,人际间良好的沟通,社会环境的适应,心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数
2、量多,普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入校园的课程体系,面向全体学生,分阶段有层次地开展心理健康教育。为此,可以把心理健康教育纳入校园必选课程体系,分别开设以学习心理自我意识交往艺术情绪调节良好的性格培养正确观念心理压力的应付青春期性心理等为内容的选修课.保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。二心理健康教育要有机渗透到学科教学学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明,单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远
3、不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除学生的心理困扰,更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展,必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合,有机地渗透到学科教学中。(一)开展学习辅导,促进学生对学习兴趣。大部分学生学习某门课程成绩低下,情绪低落的原因,一方面是他们缺少掌握该门知识的能力,另一方面是他们在学习动机学习方法或学习习惯上有不合理的地方。美国心理学研究表明:学生的自我效能感(其核心是自信心)是影响学生学习的关键因素。教师掌握了学生学习心理发展的规律,就可根据本学科的特点,通过引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不
4、良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率。(二)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学实践证明,忽视学生的需要兴趣,忽视良好课堂心理氛围的营造,仅仅靠教师单向的传授,仅靠学习方法的改善,依然只强调竞争不讲合作的学习格局,只会增加学习能力较差同学的挫败感。那么比较防范和挫折等不良情绪与攻击自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善,要达到解决学习过程中的心理障碍,提高学习效率,仍有较大的困难。因此在课堂中,教师努力创造一种合谐民主平等轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性独立性合作性,让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪
5、得以保持,自主性得到发展,合作精神创新精神得到培养。(三)利用教材与课堂,塑造学生完美人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。例如,在语文教学中教师就可根据优秀文学作品的人格教化因素。在敠理化学科中可通过背景知识,介绍科学家们的成长经历,从公式定理中引申到正确观念的树立,良好品格塑造,合作精神的培养等。可见,深入挖掘教材中的心理健康教育因素,把心理健康教育纳入教学机制,对培养学生心理素质有百利而无一害。三提高教师心理咨询的意识与知识教师的心理健康状况,直接影响着学生的行为,影响到学生身心的发展与成长,最终影
6、响到教育的成败。教师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康,必然污染整个教育环境,对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的,“只有人格才能够影响人格的发展和形成,只有性格才能形成性格”,教师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论:一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师,也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识,有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,最终有利于学生的心理健康。其次,现代教育改革要求教师具有心
7、理健康知识。现代教育的发展使心理学与教育的联系越来越紧密,教师只有掌握学生心理发展的规律,运用适用学生心理健康的教学方法,采取民主平等的态度,调动学生学习的积极性,展示学生的个性,才能发挥学生的主动性创造性。再次,校园德育需要心理健康教育知识。心理健康教育体现的是一种新型的师生关系。我们通过对教师进行心理健康教育讲座,开展心理健康课题研究撰写心理健康论文,介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读,让教师参与心理健康教育,从多渠道多方面摄取心理健康教育方面的营养,使他们更好地教书育人,为人师表。四个别心理咨询是校园心理健康教育的重要组成部分个别心理咨询是校园里辅导者运用心理学和理论和技术,借助语言
8、文字等媒介,与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系,帮助辅导对象消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境的过程。作好个别心理咨询工作主要从以下四个方面着手。(一)建立和完善心理咨询室心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,达到更好地交流与沟通。心理咨询室建设应具备了以下条件:1环境幽静,远离教学区的建筑物。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐美观大方,使来访者在这里可以达到心理放松,情绪趋向平静;2建立心理资料库,购买了一定数量的心理学方面的书籍,建立了学生的心理档
9、案。3建立了心理健康email,以最快的时间答复,仵便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过悄悄话信箱email寻求帮助。(二)咨询室同时也可以作为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题,这些情绪如果不能得到很好的调适,将会形成累加效应,最后导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良情绪,降低焦虑,寻找心理平衡的场所。采用温馨的颜色使人全身心处于放松状态。心理咨询教师可以在心理咨询室隐蔽处观察学生的情绪反应,让学生发泄不良情绪,找回平衡。(三)个人心理咨询的内容主要有学习辅导情绪辅导交往辅导和职业辅导等。正如一位心理咨询专家所说:“问题不是问题,如何处理问题才是问题”。针对不同年级的
10、学生,辅导的内容应不同。例如:处于青春期的学生,他们对自己青春期的个体发育心理状态都发生了急剧变化,带来了心理上的迅速发展。(四)建立学生心理档案是了解学生帮助学生的有力保证要真正做到让每个学生心理健康和谐发展,各种能力达到最佳状态,潜能得到充分发挥,个性得到张扬,就要求教师要充分了解学生的各项心理特征,只有了解学生的心理特征及其发展变化规律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐蔽性,许多学生有了心理问题,但由于有思想上的顾虑,不愿让别人知道,也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解,并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动,使心理工作者不是去等问题,而是主动找问题?心理档案的建立
11、还有助于教师班主任校园有的放矢地开展教育活动,有助于学生更科学更全面地了解自己,有助于家长全面地了解孩子,更好地教育孩子。如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试,并将测试结果存入档案。六针对学生家长进行家庭心理健康辅导融洽的家庭氛围是校园心理健康教育工作顺利开展的有效保障。许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现,不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父母子(女)三人结构的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心,任性懒惰依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养,关注子女的衣食住行及
12、学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长,或由于缺乏有效的沟通方式,造成了与子女的“代沟”。心理学研究表明:父母的教育方式,父母的人格素养,父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,没有家庭的积极配合是行不通的。校园心理健康教育要取得好的效果,就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识亲子对话积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解,使他们掌握青少年心理发展的规律,增进与子女的情感交流,促进家庭内部良好氛围的形成。七良好的校园心理氛围的营造,是拓展校园心理健康范围的重要途径。人的情绪极易被周围的环境所感染,校园心理健康教育若缺少良好的校园心理环境,
13、就像一个人缺了一只胳膊,是不完整的。因此创设一种氛围,影响学生心理十分重要。第一做好心理健康教育的宣传工作,加深学生对心理健康的了解。通过校广播电视书刊网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,主要内容应包括心理学家和心理学完善自我及调节情绪的方法案例分析热点追踪心理故事学生论坛专家论坛心理测试等。第二通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围,形成良好的人际关系,使学生在和谐向上的校园文化中,耳濡目染,潜移默化中陶冶心理品质。心理健康教育要做到课内和课外相结合,课程化和学科渗透相结合,普遍性和个别性相结合,家庭和校园相结合,教师的教和学生的学相结合。只有从多种渠道,让学生有所思,有所感,有所得,
14、才能不断完善自我,塑造健康人格,适应社会,发挥潜能。2XXX年健康教育教学工作计划2学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育卫生健康教育,培养学生强壮的体格较强的活动能力健康的生理与心理勇敢顽强的毅力艰苦奋斗与团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育与健康教育迫切需要解决的新课题新任务。因而本着科学全面可比可行性原则,制定本计划。一指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身社会与全民族健康的行为与习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防与减少儿童少年某些常见病与多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强
15、体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础。二学校健康教育的任务:1提高学生卫生知识水平;2降低学校常见病的发病率;3提高生长发育水平;4促进儿童少年心理健康发展预防心理卫生问题;5改善学生对待个人公共卫生的态度;6培养学生的自我保健能力。三学校健康教育的目的:1促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼,增强体质。2培养学生正确的饮食与卫生习惯。注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。3根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的效果。四学校健康教育的内容:一年级1通过课
16、堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生爱清洁维护环境的良好品德2培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起定时定量进食,既不偏食挑食也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种。二年级1让学生观察自己身高体重的变化,了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛牙齿耳朵鼻子的重要;2认识到阳光空气水与身体健康的关系;3了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯。三年级1培养学生独立生活的能力,学会自己的事情自己做,懂得并掌握保护视力预防近视的方法;2教育学生交通安
17、全知识,避免发生意外事故;3了解自身的发育及运动对身体的好处,教导学生安全用电,并知道触电急救的方法及小外伤的处理。四年级1使同学们熟记急救火警盗警电话号码,在遇到急救病人车祸火警等急救意外事故时,懂得如何打电话;2培养学生独立思维的能力,知道人体需要的营养素,知道常见传染病及其预防。3懂得体育与健康常识:运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。五年级1使学生理解健康的概念,培养健康的意识行为,懂得预防食物中毒的方法;2让学生了解适时适体的穿着有益健康,引导学生培养朴素大方适时的穿着风格;3使学生认识吸毒的危害,教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。六年级1让学生
18、了解心理健康的概念与心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理与心理变化,培养独立思考能力,善于听取别人的意见,控制自己的情绪,多参与集体活动,培养良好的兴趣,并懂得如何自我保护;2让学生了解学校健康促进的内容,并在行动上支持与参与学校健康促进活动。总之,加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格健康的生理与心理勇敢顽强的毅力艰苦奋斗团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。2XXX年健康教育教学工作计划3一指导思想:为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康
19、教育的有关文件精神,学校根据中学生生理心理发展特点和规律,通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育教学方法,改进班主任的工作方法,提高德育工作的针对性学科性和实效性,帮助学生获取心理健康的初步知识,切实提高我校全体同学的心理健康水平,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二具体目标:1注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作。2重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传发动普及教育等工作。三具体工作:1在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据,结合自身教育教学的内容要求
20、等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学过程和学校心理教育相互渗透相互促进,并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。2优化学校班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往,发挥发展学生在班级生活中的自主性创造性,培养学生的自我管理能力,调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向,使学校班集体真正成为学生精神生活的乐园。3开展心理辅导工作,开设心理辅导课,加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极正确的自我观念,自我意识,学会客观地分析自我,分析自我与环境的相互关系,学会自我心理行为的控制和调节,使学生在学校社会家庭的活动
21、与交往中,保持健康的积极的心理状态,发展良好的人际关系,培养自我教育自我发展的能力。4发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划,通过开展课内外教育活动,指导学生“以人为镜”,学会观察分析评价自己,逐步使他们养成自尊自爱自信自制等心理品质。5建立心理咨询室,同时开设心理咨询热线电话,设立心理咨询信箱,通过个别心理咨询,解决学生的各种心理问题和心理障碍,使学生都能健康成长。6建立学生心理档案。对学生进行心理测试,通过有关心理测试,对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估,将评估结果向学校领导和有关部门报告,以便有针对性地对学生进行心理健康教育,可根据
22、具体情况开展专题心理辅导讲座团体心理咨询个别心理咨询以及心理治疗训练等。7开展心理卫生运动,通过年段集会主题班(团)会学生家长会,积极普及心理卫生常识。四保障措施:1学校成立领导小组,在校长直接领导下,教科室具体负责,加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视,把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划,统筹安排,每班每学期不少于6课时。七八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节,六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究,学科教师积极开展学科渗透。2学校设立“心语”信箱,心理辅导教师要及时回复学生信件,定时接受心理咨询。3积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理
23、论,专业知识和操作技能水平。4学校及时开展系列培训活动,定期进行集体备课和研讨活动,建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育的专家讲座。5加强心理健康教育的教研活动和课题研究,从本校学生实际出发,实行集体备课,以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线,通过教研活动,明确心理健康教育的重点,难点,掌握科学的教育方法,提高心理健康教育的质量,每学期结束总结心理健康教育科研成果。2XXX年健康教育教学工作计划4本学期我承担七年级心理健康课的教学工作,为努力完成好本职工作,围绕学校本学期工作计划,特制定如下工作计划:一指导思想以关于
24、加强中小学心理健康教育工作的意见为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德智体美劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。二主要任务1培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。2对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。3对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。三学生基
25、本情况分析七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的开始增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对陌生的环境,适应成了最大的挑战。怎么才能迅速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为:1
26、七年级入学适应不良刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很陌生的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处从零开始,容易出现厌学情绪,不与人相处,或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。2朦胧的自我认识萌芽七年级阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征开始明显起来,幼稚的成人感突出,对于我的思考开始出现,“我是谁”“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜,困惑不已。3学习适应不良产生苦恼学习课业好多,怎么学,方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好,我这么差,有压力,出现自卑了;我为什么要学习,这么多,这么烦,没有目标和动力了;怎么天
27、天都有考试啊,这无穷无尽的考试什么时候是个头,讨厌考试这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦恼不已。4和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨,不断的碎碎念,动不动的私自翻我的东西,我的空间,我的秘密,什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见,还是我不行5不能恰当的控制休闲时间,自制力较弱,过分沉溺于网络游戏。四工作安排1认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求,结合学生实际,安排好本学期教学内容针对学生的实际情况,备好每一次课上好每一节课在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持
28、的学习兴趣在教学中尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏测试问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,保证课堂教学的有序进行和和谐气氛,让学生在融洽的师生关系中和谐的教学气氛中学习心理健康知识,促进自身心理的健康发展。1加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,德育主任具体负责实施,建立以班主任和共青团少先队干部及政治课教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。2加强学习和培训,重点学习关于加强中小学心理健康教育工作意见和中小学心理健康教育理论中学生心理健康咨询等心理知识。学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识
29、,充实自我,掌握基本的心理辅导知识方法形式等,在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。3开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。4设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。6每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7加强与班主任的联系,把个别学生的心理信息及时反馈给班主任,与班主任一起辅导学生,让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。8与县级心理教研室保持联系,发现有严重疾患者,及时送去咨询。2XXX年健康教育教学工作计
30、划5加强大学生安全教育是一个系统的长期的过程,将贯穿大学生活的始终。以下是给大家整理的大学生安全教育心得体会的内容,欢迎大家查看。随着我国高等教育事业的快速发展,高等教育正逐步由精英教育转向大众教育。在校学生人数的急剧增加学校校区的快速扩大学校与社会的逐步一体化,这些都对大学校园和大学生的安全带来了更大挑战,导致近年来学生被骗被抢的案例,学生的伤害伤亡事故,学校的“安全事.件”逐年增加,严重影响了学生的正常学习生活和高校的稳定发展,我们迫切需要重新审视和高度重视大学生安全教育问题。一大学生安全教育的重要意义(一)加强大学生安全教育是保障高校安全稳定的重要方面创建平安和谐校园是和谐社会建设对高校
31、的要求之一,也是其重要组成部分。大学生作为高校最重要的主体,是高校教育培养的对象,是党和国家事业发展的未来建设者与接班人。他们在校期间的一举一动一言一行都广受国家社会家庭的广泛关注。如果发生涉及大学生的“安全事.件”,就必然会牵动社会家庭宣传媒体和大学生群体的神经,影响高校安全稳定甚至在全社会产生强烈的负面影响。因此,重视和加强大学生安全教育,防范于未然,是确保高校安全稳定的重要举措。(二)大学生安全教育是大学生思想政治教育的重要组成部分安全教育涉及大学生的规章制度法律法规的学习教育,有利于大学生树立法制观念强化法律意识提高自控自律能力;安全知识和防范技能是大学生知识结构的重要组成部分,安全意识和安全责任是大学生人文素养的重要内容;安全教育中针对大学生进行的心理辅导和心理问题矫正本身也是思想政治教育的重要内容。可见大学生安全教育是思想政治教育的有机构成和重要组成部分。(三)加强大学生安全教育有助于大学生成长成才从大学生成长的历程来看,大学是大学生成长成熟的关键时期。多数大学生是从中学校门直接迈进大学校门,社会生活经验比较欠缺,人生阅历尚浅
