1、计算机网络技术说课稿,管理工程系韩希义,目录,一、课程定位二、教学目标三、教学内容四、教学实施五、教学方法六、教学评价七、改革思路,一、课程地位,上世纪80年代，SUN公司的著名广告词说：网络就是计算机任何计算机信息类的专业都必须学习计算机网络技术基础课程对于电子商务和信息管理专业当然也不例外计算机网络技术是为计算机信息处理及管理打基础的一门课程前导课程为计算机应用基础及计算机导论后续课包括网站建设、电子商务安全、B/S模式和C/S模式程序设计及软件开发等返回,二、教学目标,对计算机网络有一个整体上的了解与认识了解和掌握必须的计算机网络基础理论，包括协议，网络基本知识等了解广域网基本类型及其性
2、能，学会局域网和互联网的应用局域网应用包括以太网协议、网络操作系统管理和局域网组建基本技能互联网应用包括会上网，会发布信息，能够把自己的计算机或者局域网连入Internet。了解网络安全基本知识返回,三、教学内容,计算机网络概论网络体系结构局域网TCP/IP协议网络操作系统Internet网络组建基础无线网信息网络安全返回,三、教学内容,几条主线：网络基础-以太网-Internet-无线网-网络安全（网络知识的体系结构）局域网-网络操作系统-局域网组建基础（局域网应用）TCP/IP协议-互联网（Internet应用）网络应用-网络安全（实用网络）返回,四、教学实施,基础与应用两部分先讲应用，后
3、讲基础理论一边做实验，一边学理论，并行开课应用部分必须做实验，操作性、技能性的实验；理论部分也要开设验证性的实验，并充分利用实验课时返回,五、教学方法,理论部分采用传统的讲授法应用部分采用实验的方法部分内容采用分小组自学，并采用行动导向教学法，多元评价机制与学生通过网络进行沟通，建立和谐的师生关系，同时在活动中提升学生应用互联网的层次（如BBS、E-mail和博客等）返回,六、教学评价,严格执行学院平时成绩及期末考试成绩各占50%的规定，其中平时成绩包括：出勤，实验报告，测验，网络作业等还包括：部分内容采用多元评价机制，包括个人自评，小组互评，小组汇报和教师评价（事先由教师制定评价标准）2次网
4、页设计自学，多元评价，小组汇报博客制作由班委会集体按照标准评价，打分网络作业返回,七、改革思路,采用基于工作过程导向的课程开发方法，情境包括：1.组建一个网络2.安装网络操作系统3.把局域网连接到Internet上4.使局域网成为安全的网络各情境之间是并列关系，符合要求返回,1.组建一个网络,计划阶段可以选择建设什么样的局域网可以是基于集线器的；也可以是基于交换机的；也可以是带VLAN的；也可以是具有三层交换功能的最后根据实际情况决策并实施,2.安装网络操作系统,计划阶段可以选择不同的操作系统:可以是基于Windows XP的；也可以是基于Windows 2003的；还可以是基于Linux的。
5、可以根据情况进行选择,3.把局域网连接到Internet上,计划阶段可以选择采用什么样的方法连入Internet，包括：窄带电话ISDN数字电话FTTxASDL共享上网,4.使局域网成为安全的网络,确保操作系统的安全防止出现漏洞启用防火墙安装防病毒软件，并经常消毒，扫描加强入侵检测使用安全协议步步深入，达到网络安全之目的,结束语,网络课内容繁杂，理论艰深，应用广泛但网络课对于计算机信息类专业又是一门非常重要的基础课可以说，不学习网络技术，就没有办法真正掌握计算机应用的精髓因此，进一步探讨如何让学生在有限的时间内掌握计算机网络应用技术是一门非常现实的课题，还需要我们不断深入地研究与探索,谢谢收看
6、：,再 见2009年7月,1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集
7、中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理
8、特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年
9、级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习
10、的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，
11、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习
12、了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对 已经有了初步的
13、认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力
14、易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定
15、了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,
