1、5分钟后比谁能做对检测题。四、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一） 看一看（1）师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）看完的请举手？看懂的请把手放下，老师给同学们1分钟时间，同桌互相讨论自学指导中的思考题。下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。（2）同桌互相讨论自学指导中的思考题。（3）生认真听其他同学思考题，若回答不完整，师引导生说完整。（二）做一做同学们刚才回答得很好，能做对今天的检测题吗？下面老师就来考考大家（1） 指名2名学生上台板演，其他学生做在书上（要求：认真测量，字体工整，板演的同学把字写的大一些，坐
2、姿端正）（2） 生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课）五、后教1、 更正：写完的同学检查，检查完了以后观察板演的内容，有不同意见的请举手，上台更正。2、 议一议（1） 认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里？（2） 测量土地面积时可以用什么作单位？（3） 1公顷的面积有多大？（4） 公顷和平方米之间的进率是多少？板书：1公顷=10000平方米（5） 评议板书，（6） 背诵面积单位之间的进率。六、全课小结这节课我们学习了认识公顷，谁说一说公顷和平方米之间的进率是多少？1公顷有多大？七、当堂训练刚才的评议，谁还有不清楚的地方，下面我们再来练习几道题，敢不敢再来挑战一下？（一） 巩固
3、练习5公顷=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公顷360000平方米=（ ）公顷 10公顷=（ ）平方米 （二） 课堂作业今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对吗？作业：课本36页1、2、3题八、 板书设计认识公顷教学反思：第二课时教学内容：认识平方千米1、认识土地面积单位公顷。2、掌握平方米、公顷和平方千米间的进率，能进行简单的面积间的换算。今天这节课我们来学习“认识平方千米”（板书课题）掌握平方米、公顷和平方千米间的进率，能进行简单的面积间的换算。认真看课本第35页的内容，看图，看文字，重点看蓝色长方形框里的进率和蓝色小字。1、1平方千米=（ ）公顷
4、=（ ）平方米1平方千米的大小有多大？（二） 看一看（三） 师巡视并督促每个学生认真自学。（四） 同桌互相讨论自学指导中的思考题。1、指名2名学生上台板演，其他学生做在书上2、生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课）1、更正：2、议一议（1）认为正确的请举手，为什么？（2）测量比较大的土地面积时可以用什么作单位？（3）1平方千米的面积有多大？（4）公顷和平方千米之间的进率是多少？1平方千米=100公顷（5）评议板书，（6）背诵面积单位之间的进率。这节课我们学习了认识平方千米，谁说一说公顷和平方米、平方千米之间的进率是多少？1平方千米有多大？（一）巩固练习7平方千米=（ ）公顷 600
5、0000平方米=（ ）平方千米3600公顷=（ ）平方千米 8平方千米=（ ）平方米 （二）课堂作业课本3637页5、6题八、板书设计第三单元 角的度量1、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2、认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。线段、直线、射线理解并掌握直线、线段、射线的区别和联系，并能正确地判断。今天这节课我们来学习“线段、直线、射线”（板书课题）认真看课本第38-39页的内容，看图，看文字，重点看蓝色长方形框里的进率和蓝色小字。1、画出一条线段、直线、射线；2、认识线段、直线、射线，识记它们的表达方法；3、完成下面表格名称图像有几个端点是否可
6、以延伸是否可以度量联系（一）看一看评议直线（1）认为直线判断正确的请举手，为什么？ （2）直线可以怎么表示？（3）它的长度可以测量吗？评议射线（1）认为射线线判断正确的请举手，为什么？（2）射线可以怎么表示？评议线段（1）认为线段判断正确的请举手，为什么？（2）线段可以怎么表示？（4）评议板书，正确率。六、当堂训练1、填空 （1）直线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点，射线有（ ）端点。（2）过一点能画（ ）直线，过两点能画（ ）条直线。（3）把线段向（ ）端无限延伸，得到一条直线；把线段向（ ）端无限延伸，得到一条射线。七、板书设计相同点不同点端点长度直线直直的线无端点不能测量射线一个端点线
7、段两个端点可以测量角认识角，指导角各部分的名称和角的表示方法。教学准备：白板课件、三角板同学们，今天这节课我们来学习“角”（板书课题）认真看课本第39页的内容，看图，看文字，重点看蓝色长方形框里的进率和蓝色小字。1、识记角的定义，并指导角的各部分名称；2、角的表示方法是什么？3、角的两条边是什么线？（4分钟后，比谁会正确回答问题并做对检测题）。1、指名2名学生上台板演，画一个角，并标出角各部分的名称和课本第39页的做一做，其他学生做在书上讲述：做完的同学请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手，点名上台更正。（1）认为角画对的请举手；画角的时候重点应突出角的哪部分？（2）认为角各部分的名称对的举
8、手？（3）角的两条边是两条什么线？（4）认为角的个数数对的请举手？你能用手指数一数吗？3、评议板书，正确率。这节课我们学习了角，谁能说说角是定义？角各部分的名称和角的表示方法？下面，大家就运用新知识来完成作业。1、画一个角，并标出角各部分的名称2、默写角的定义角的两条边是两条射线第三课时角的度量1、认识角，指导角各部分的名称和角的表示方法。2、知道角的大小与两边开叉的大小有关与两边的长短无关。同学们，今天这节课我们来学习“角的度量”（板书课题）1、识记量角器，学会使用量角器量角。1、过渡：看自学指导前，先来认识一下量角器各部分的名称：中心点、0刻度线、内外圈刻度。2、出示自学指导认真看课本40
9、-41页的内容，掌握量角的方法：（1）、角的顶点和量角器的中心点重合。（2）、角的一条边和0刻度线重合（3）、角的另一条边所对量角器的刻度就是角的刻度（注意是内圈还是外圈）角的大小与什么有关？与什么无关？（5分钟后，比谁会正确回答问题并做对检测题）。1、指名2名学生上台板演，课本第41页的做一做1、2题，其他学生做在书上。2、评议第1题（1）认为度数量对的请举手？它是怎么量的？（2）若错，让学生说说错在哪？（3）怎么判断是看量角器的内圈还是外圈刻度？3、评议第2题若错，错在哪？（2）这两个角的度数一样，观察两个图，角的大小与角的两条边的大小有什么关系？4、评议板书，正确率。这节课我们学习了角的
10、度量，谁能说说量角的方法是什么？1、44页2、3题1、量角的方法：（3）、角的另一条边所对量角器的刻度就是角的刻度（注意是内圈还是外圈2、角的大小与角两边的长短无关。角的大小与角两边叉开的大小有关。第四课时角的分类1、理解并掌握锐角、钝角、直角、周角的概念，理解它们间的关系并会判断是什么角。同学们，今天这节课我们来学习“角的分类”（板书课题）理解并掌握锐角、钝角、直角、周角的概念，理解它们间的关系并会判断是什么角。出示自学指导认真看课本42页的内容，重点看蓝色小字并填空：（1）、周角、平角、直角、钝角、锐角各是多少度？（2）、周角、平角、直角、钝角、锐角之间有什么关系？1、指名2名学生上台板演
11、，课本第43页的做一做1题，其他学生做在书上。2、生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课2、讨论（1）师：下面我们一起来看看划出的重点。42页蓝色部分。（2）认为角判断对的请举手？（3）什么叫周角、平角、直角、钝角、锐角？（4）这些角之间有什么关系？（5）直角、平角、周角之间有什么关系？（一）比谁答得又快又对1、大于90的角就是钝角。（ ）2、一个平角减去一个钝角一定是一个锐角。3、黑板上画的直角和本上画的直角一样大。4、一条射线就是一个周角。第五课时画角1、掌握用量角器画角的方法。2、会用量角器画指定度数的角。白板课件、三角板、量角器同学们，今天这节课我们来学习“画角”（板书课题）
12、认真看课本43页例3的画角内容，并根据方法画一个65的角：1、指名2名学生上台板演，课本第43页的第2题，其他学生做在书上。归纳总结：画角的方法（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2）在量角器指定度数的刻线的端点重合，0刻度线和射线重合。（3）以画出的射线端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。这节课我们学习了画角，谁能说说画角的方法是什么？1、43页第2题第六课时角的分类、画角的练习课能熟练准确地画角，并能用画角的知识解决各类题同学们，今天这节课我们来学习“角的分类、画角练习课”（板书课题）能熟练准确地画角，并能用画角的知识解决各类题（生齐读）三、检测请同学们把书打开，翻到第45页，看第6题，请2位同学上台板演。要求：不抄题，只写答案四、议一议1、认为第6题对的举手如对：让学生说出画角的方法2、你怎样用一副三角板画这些角的？还能画出哪些角？3、结论：一副三角板能画出30、45、60、90、15、75、105135、150的角4、评议板书、正确率5、同桌对改，五、练一练课本46页12题
