1、苏教版小学语文四年级上册第七单元教案22、雾凇教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学难点感受雾凇的奇异景象。教学准备：投影。教学时间：两课时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解文章大意，理清文章层次。教学重难点1、能正确、流
2、利地朗读课文。2、理清文章层次。教学准备： 小黑板教学过程一、复习九九歌揭示课题。1、复习九九歌（1）同学们，以前学过的九九歌还记得吗？谁来为大家背一背？（2）指名背诵。（3）你知道最冷的时候吗？2、揭示课题。（1）在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。（2）出示挂图，板书课题。指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。指导学生观看图片，初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。1、范读讨论。（1）范读全文，体会雾凇
3、的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？（2）读后指名回答。2、自读课文。（1）出示自读要求：轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。读顺句子，长句间注意停顿。读通全文，标出自然段序号。（2）学生按要求自读课文。（3）检查自读情况。抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等指名分自然段读课文。三、精读课文第1段。1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？2、交流。3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、自读，分小组讨论。5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“
4、缀满”、“银光闪烁”。6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）7、练习背诵。（1）自由练背。（2）看挂图，板书试背。（3）指名背诵，评议（4）愿背的齐背。四、作业 抄写词语，朗读课文。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学重难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学准备：教学挂图教学过程一、看图，背诵第一节。1、师述：（指图）同学们，看！这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第
5、1自然段？2、学生背诵第一自然段。二、学习第二节。师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边思考，看看你明白了什么？1、自由读课文。2、交流。A、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流）B、你还有什么不明白的？（集疑、解疑）3、指导朗读：选择读。师述：读第2节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。自由练读。指名读。突出重点读。（出示重点）A、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？B、指名读，评价。C、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？D、指名背。三、学习第三节。师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第
6、二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？指名读第3节。板书：千姿百态写出了什么？琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你懂这句话的意思吗？四、导游师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？A、小组讨论。B、指名当，评价。五、游客如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看
7、到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？六、作业 背诵课文板书设计： 22、雾淞凝结严寒季节雾气雾凇 饱和第三课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。4、巩固练习教学重难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学准备：小黑板教学过程一、朗读课文、背诵课文1、指名说说雾凇的形成过程2、朗读、背诵课文。二、练习1、用“/”划去括号里不正确的读音或汉字。笼罩（lng lng） 淹没（mi m） 冰封（fng fn）（凝 疑）结 模糊（m m ） 缭绕（
8、ro ro ） 长堤（d t） 摄（氏 氐）度2、选词填空。渐渐地 轻轻地 慢慢地爸爸正在午睡，我（ 轻轻地 ）给他关上房门。雨（渐渐地 ）停了，太阳出来了。天上的白云（慢慢地）飘移着，变幻着，令人产生无穷的遐想。3、按课文内容填空。松花江畔的（ ），（ ）的霜花缀满了枝头，在（ ）下，（ ），美丽动人。雾凇，俗称（ ），是在（ ）季节里，空气中（ ）饱和的（ ）遇冷（ ）而成。这（ ）的雾气，慢慢地，（ ），（ ）给（ ）、（ ）镀上了白银。（ ）像银线，（ ）变成银条，（ ）十里长堤上（ ）是（ ）了。这句中的“镀”可以换成（ 披、染 ），我认为（ ）更好，因为（雾凇是树挂，是较坚硬的东西
9、附在别的物体上。）文中“白银”指（镀在松针、柳枝上的冰晶 ），“银线”、“银条”是指（ 镀上了白银的松针、柳枝 ）。这是一种（ 打比方 ）的方法。清早，寒风（ ），雾气（ ）。人们（ ）在松花江边，（ ）着这千姿百态的（ ），便会情不自禁地赞叹：“这真是（ ），（ ）。呀！”文中的诗是（ ）诗人（ ）说的，诗的前两句是（ ），（ ）。引用这两句诗是因为（吉林雾凇在一夜之间形成，而且特别壮美。）三、拓展练习。1、按要求写词语描写下大雪的：漫天雪花 大雪纷飞 雪飘如絮 鹅毛大雪描写雪后美景的：银装素裹 粉妆玉砌 洁白无瑕 玉树琼枝2、吉林雾凇与（ 桂林山水）、（云南石林 ）、（长江三峡 ）并称我国
10、四大自然奇观。板书设计： 22、雾淞凝结严寒季节雾气雾凇 饱和23春联教学目标1、能够正确、流利地朗读课文，背诵文中的春联。2、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重难点1、理解课文中出现的五副春联。2、了解春联的特点。教学准备：投影。教学时间：三课时。第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词。3、理清文章层次。教学重难点1、正确、流利地朗读课文。2、理清文章层次。教学准备：录音教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见
11、它。放录音（恭喜恭喜）2、谁来回答老师刚才提出的问题（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红齐读（春联）二、初读课文。1、自读课文。要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。2、学生按要求自学3、检查自学。（1）抽读生字，读准下列字音。氛 睦 揣 挫 卷（2）重点理解下列词语。和睦 浏览 开卷有益 抑扬顿挫 欣欣向荣 和谐动听（3）指名分自然段朗读课文。三、再读课文，整体感知。1、轻声自读课文，想想，课文主要写了哪些内容？2、学生交流。3、讨论课文每个自然段的内容。四、指导练字。五、布置作业。1、朗读课文。2、抄写生字词。第二课时教学
12、目标1、能够正确、流利地朗读课文第一自然段，背诵第一自然段中的春联。2、通过对第一自然段的学习，初步感受春联的特点。3、通过朗读体会春联音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重难点1、能够正确、流利地朗读课文第一自然段，背诵第一自然段中的春联。2、初步感受春联的特点，体会春联音律美。教学准备：投影教学过程一、复习。1、指读词语。2、分小节指读课文。二、学习第一自然段。1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容3、轻声朗读，用“画出春联，用“”画出春联的内容。4、谁来把你找到的描
13、写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出5、我们一起把画出的句子读一读。6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红7、谁来试着读读看。8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）9、你能来读好它吗？（个别、集体）10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴12、谁来试着读一读。13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知
14、道；师提示指“祖国大地”）14、谁来试着读好它。（个别、集体）15、快速把它记在脑子里。（指名背、齐背）16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读。出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？（2）从哪几个词中可以看出？18、谁来讲讲你们的讨论结果？ 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。“岁”在这里指的是一年。19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。20、出示下面几副春联，请同学齐读。21
15、、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。出示：描绘美丽的春光：家家致富家家乐，处处迎春处处歌；展现祖国欣欣向荣的景象：艳阳照大地，春色满人间；歌颂劳动人民幸福美好的生活：祖国与天地同寿江山与日月争辉；表达人们对新的一年的美好祝愿：四化宏图展，九州春意浓。22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是出示：“我们测览百花园中”24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？25、引读：欣赏了这些春联你会感到你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？26、引读：新春佳节家家户户张贴给节日出示：“新春佳节，家家的气氛”27
16、、谁能把这句话读好？（个别、集体）28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。三、总结。四、作业。1、有感情朗读课文第一自然段。2、背诵春联。第三课时教学目标1、能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的五副春联。2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重难点1、理解课文中出现的五副春联。2、了解春联的特点。教学准备：小黑板教学过程一、复习。1、指读第一自然段。2、提名背诵第一自然段中春联，并说说它们的意思。二、学习第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有
17、一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。2、指名交流。3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年4、我们试着来读一读。5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走6、书上是怎样把它分别对起来的？7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：对仗9、出示：选择正确的关联词语。（）细心揣摩体会，（）能从
18、中学到一些使用文字的技巧。（如果就，因为所以，虽然但是）10、齐读第二自然段。11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？。12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读13、谁能任选一副春联读出它这个特点。14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。出示：载歌载舞庆新春（同心同德干四化）碧波跳红鲤（绿水跃白鲢）山美人美风光美（人新事新时代新）16、请同学找出背诵名联的有哪些好处？指名读、齐读小结过渡：课文
19、给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？三、学习第四自然段。1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释：（1）试卷；（2）书本，请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学四、小结文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注意一下周围的春联！五、布置作业抄写课文中的五副春联。板书设计：30春联 内容 各种各样 对仗特点 声律美24、古诗两首教学目标1、学习本课的生字新词。2、有感情地
20、朗读课文，背诵、默写课文。3、初步了解诗句的意思。4、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重难点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。 教学时间：二课时第一课时学习元日教学目标1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、初步了解诗句的意思。4、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重难点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。教学准备字典、小黑板教学过程一、谈话导入，解释题目1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日
21、是什么节日吗？（春节）2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）二、学生自读，读通古诗1、教师范读古诗。2、学生结合生字的认读，自读古诗。3、同学间互相检查读。4、指名读一读，其他评价。5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。6、学生选择自己喜欢的方式读一读。三、学习生字1、教师出示生字卡片，学生认读。2、指名读，然后再交流读。3、教师指导，强调要点。4、互相交流识记生字的方法。四、借助字典，理解诗意1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。3、鼓励
22、学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）在学生理解诗句的过程中，根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。五、拓展延伸1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？3、讨论：到底还要不要办春节晚会。（学生各抒己见）板书设计： 元 日爆竹/声中/一岁除 春风/送暖/人屠苏。热闹、欢快千门/万户/瞳瞳日，总把新桃换旧符。第二课时学习江雪教学目标1、理解诗句，熟读、背诵古诗。2、体会古诗意境及诗人所表达的思想感情。
23、3、初步了解古诗的语言特色。教学重难点1、理解诗句，熟读、背诵古诗。2、体会古诗意境及诗人所表达的思想感情。3、挖掘古诗内涵，透视古诗人文。教学准备课件教学过程一、复习检查背诵元日。说说元日的诗句的意思。二、学习江雪。（一）环境寒冷凄凉1、同学们，今天这节课咱们学习一首古诗，这首诗是我国唐代著名的文学家、思想家、政治家柳宗元写的，题目是“江雪”顾名思义，也就是江上雪景。（出示古诗）这一首诗，是古诗中的精品！咱们先不读，先把这首诗照字帖书写在方格纸上，因为书写一遍，相当于认真地读了五遍，甚至十遍。写字有哪些要求呢？十个字：美观，大方，有一定的速度（两分钟之内写好）。写好之后请你自由地读一读这首诗
24、。指名试读，纠正字音。2、同学们，这首诗只有短短的20个字，但内涵却非常丰富，咱们还要通过三次不同的读，来理解这一首诗。3、刚才大家读了这一首诗，你能用自己的话来描述这一幅江上雪景吗？（出示：寒江钓雪图1）如果用一个词来感受这一幅江上雪景的话，你会用哪一个词？（凄凉、荒凉、冷清、寒冷、寂静，学生可以有“雄伟壮观”的理解，教师再引导过来）你是从哪体会到的？（1）“绝”和“灭”，凄凉的程度所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！（2）如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？热闹、繁华，生机勃勃，可是诗人笔锋一转，“绝”、“灭”两个字，
25、使这一切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。（3）“寒”，是造成凄凉的根本原因这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。4、谁能把“千山万径”的寒冷凄凉读出来。（朗读指导）（二）心情孤独寂寞1、同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。（出示：寒江钓雪图2）此时，你能感受到渔翁的心情吗？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？（1）“孤”、“独”孤独（2）把四句诗当中的第一个字连起来读读看，你们有没有新的发现？千万孤独，渔翁可不是一般的孤独，是“千万孤独”啊！2、谁能把渔翁的孤独寂寞读
26、出来。（朗读指导）（三）精神顽强不屈1、同学们，学到这，大家对渔翁有什么想法，有什么问题要提吗？（鼓励学生提问，古人说得好：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）由学生提问引出问题：在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？（学生可有自己独特的见解。同学们说的都很有道理，但有一点是可以肯定的：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼）2、同学们，尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到了一种什么精神？（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上）谁再来读一读这首诗，
27、读出渔翁顽强不屈的精神。（朗读指导）3、同学们，古诗往往都有这么一个特点，那就是“借景抒情”，借景物来抒发诗人自己内心的感受。这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗人柳宗元自己的精神写照，为什么这么说呢？因为（出示）柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非常难过，非常悲愤。江雪这首诗，就是在这个时候、这种情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞
28、的心情的自然流露，是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。4、全体起立，咱们齐读古诗，再次感受诗人柳宗元面对重重困难而顽强不屈的精神。5、同学们，江雪这一首诗，不仅意境深远，而且语言绝妙！是古诗中的精品！千百年来，读过这首诗的人无不交口称赞。（出示）江雪在语言上很有特色：你能从这首诗中找出几对近义词？几个“数字”？几幅“对联”？同学们，这首诗中还包含着一道有趣的“数学题”：（出示）江雪（）（）（）每一个括号里填四个字，每一个字都来自这首诗中。最后一个括号中的四个字可作为图中奇石的名称。江雪（千山鸟飞）（万径人踪）（孤舟独钓）江雪（千山万径）（飞鸟人踪）（孤舟独钓）板书设计： 江雪环境寒冷凄凉心情孤
29、独寂寞精神顽强不屈习作教学目标1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、按“习作要点的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。教学重难点领会看多幅图作文的有关要求。教学时间：二课时第一课时教学目标1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。教学重难点领会看多幅图作文的有关要求。教具准备小黑板教学过程一、看图说话1、出示打预防针的挂图。2、小组学习：看一看，说一说。3、小组汇报。4、师生
