1、全国区级联考上海市徐汇区届九年级上学期期末一模语文试题解析版上海市徐汇区2018届九年级上学期期末（一模）语文试卷1. 默写（1）必先苦其心志，_，饿其体肤。（孟子生于忧患，死于安乐）（2）东边日出西边雨，_。（刘禹锡竹枝词）（3）_，此日中流自在行。（朱熹观书有感（其二）（4）_，匹马戍梁州。（陆游诉衷情）（5）草枯鹰眼疾，_。（王维观猎）【答案】 (1). 劳其筋骨 (2). 道是无晴却有晴 (3). 向来枉费推移力 (4). 当年万里觅封侯 (5). 雪尽马蹄轻【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解
2、古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“筋”“道”“费”“觅”等字词的书写。阅读下面这首曲，完成后面小题天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2. 这首元曲的作者是_。3. 对这首元曲的理解不正确一项是（ ）A. “枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。B. “小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。C. “古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。D. “断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。【答案】2. 马致远 3. A【解析】2. 试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现
3、象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。3. 试题分析：A“枯藤老树昏鸦呈现出萧索枯败的冬日景象”理解不正确。应该是深秋景色。注意“秋思”的标题。阅读下文，完成后面小题黔之驴柳宗元黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，
4、乃去。4. 请写出一个出自本文的成语_5. 用现代汉语翻译下面的句子。 蔽林间窥之，稍出近之_6. 下列选项中与本文主旨最接近的语句是（ ）A. 苛政猛于虎也。B. 出淤泥而不染。C. 天时不如地利，地利不如人和。D. 金玉其外，败絮其中。【答案】4. 庞然大物/黔驴技穷 5. （虎）躲在树林间偷看它，渐渐地出来靠近它 6. D【解析】4. 试题分析：考查根据文言文内容写出的成语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看懂文言文的内容和学生平时的积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。可从“虎见之，庞然大物也”提取“庞然大物”。从文言文的内容可归纳成语为“黔驴技穷”和“黔驴之技”。5.
5、试题分析：中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“窥”“稍”“近”等字的翻译。6. 试题分析：首先要理解选文的主旨。从驴的角度来看：驴没有真本事，遇到敌人只会虚张声势。这正好和“金玉其外，败絮其中”意思相合。所以选D项。ABC三项的内容与选文内容不沾边。译文：黔地（这里的黔不指贵州）这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头驴）进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它是个庞然大物，把它作为神（来对待），躲藏在树林里偷偷看它。（
6、老虎）渐渐小心地出来接近它，不知道它是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为（驴）要咬自己，非常害怕。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领。（老虎）渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不与它搏斗。（老虎）渐渐地靠近驴子，态度更加亲切而不庄重，碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。唉！外形庞大好像有德行，声音洪亮好像有能耐，(老虎）当初（如果说）看不出驴的本领，老虎即使凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不敢猎取驴子 。如今像
7、这样的下场，可悲啊！阅读下面语段，完成后面小题宋孝宗时，张子韶在讲筵。上尝问曰：“何以见教？”张曰：“臣安敢当见教之语？抑不知陛下临朝对群臣时，如何存心？”上曰：“以至诚。”又曰：“入而对宦官、嫔御如何？”曰：“亦至诚。”又曰：“无所接对静处时，如何？”上迟疑未应。子韶曰：“只这迟疑，已自不可。”上极喜，握其手曰：“卿问得极好。”选自【明】朱国祯涌幢小品7. 解释文中加点的词。(1) 臣安敢当见教之语 _ 上极喜_8. 对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）A. 皇上尝试问道：“（你）为什么来教导我？”B. 皇上尝试问道：“（你）用什么来教导我？”C. 皇上曾经问道：“（你）为什么来教导我？”D
8、. 皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？”9. 对宋孝宗称赞张子韶“问得极好”的原因分析正确的两项是（ ）（ ）A. 张子韶不懂就问的精神令人感动。B. 张子韶的提问切中“至诚”的精髓。C. 张子韶的提问大胆尖锐，咄咄逼人。D. 张子韶的提问循循善诱，促人深省。【答案】7. (1). （1）担当（承受） (2). （2）非常（很，特别） 8. D 9. BD【解析】7. 试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“当”：担当。所以千万不要以今释古。“极”在现
9、代汉语里有“非常”之意，所以理解好上下文内容是作答的关键。点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。8. 试题分析：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“上”“尝”“何以”“见”等
10、字的翻译。AC“何以”翻译的不对；AB“尝”翻译的不对，所以选D。9. 试题分析：考查对文言文内容的理解。A对宋孝宗称赞张子韶“问得极好”的原因理解不到位。C“咄咄逼人”错。所以答案应是BD两项。这两项理解准确了原文的意思，张子韶的提问切中“至诚”的精髓和提问的循循善诱，促人深省。一项讲的是问的内容好，一个是说的是问的方式好。译文：宋朝宋孝宗时期，在张子韶做讲师讲课的时候，孝宗皇帝曾经问他：“你有什么教朕的呢？”张子韶回答：“臣哪能当得起教皇上这样的话”。只是不知皇上，上朝面对众臣工时，是抱一种什么心态呢？” 孝宗皇帝说：“抱着最真诚的心态。” 张子韶接着问：“入内宫对着太监、女官、众嫔妃时呢
11、？” 孝宗皇帝说：“同样抱着最真诚的心态。” 张子韶再问：“那皇上独自一人时呢？” 孝宗皇帝迟疑了一下，没有回答。张子韶说：“皇上这一迟疑，已经有君子不应该的错误了。”（君子慎其独也） 孝宗皇帝龙颜大悦，紧握着张子韶的手说：“爱卿这几个问题真是问得太好了！”现代文阅读下文，完成后面小题水 痘水痘是由“水痘-带状疱疹”病毒感染引起的发热出疹性疾病，属呼吸道传染病，一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播。水痘潜伏期一般为1221天，平均14天，传染期一般从皮疹出现前12天到疱疹完全结痂为止。多数患者在出疹前有身体不适症状，随后进入临床表现期，出疹时均有不同程度的全身症状。皮疹最初
12、表现为红斑状，而后迅速发展成疱状丘疹，在2448小时内破裂、糜烂。12周过后，皮疹开始结痂脱落，通常在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄特征进行调查研究，多数报道提出男性和女性对水痘病毒的易感性无差别; 中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘减毒活疫苗对水痘预防的总效果为44%100% ，其中预防中等与重度出疹水
13、痘的效果为86%100% ，预防重度出疹水痘的效果为100%。但是，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42天之后患水痘的病例。有学者对2011学年长宁区小学生水痘病例进行统计，1828名学生中共有138例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发病率为6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发病率为12.00%。产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破病例的发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1剂水痘疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免
14、疫屏障。同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而且突破病例往往症状较轻、发热不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际上有些国家开始推荐2剂水痘疫苗的接种程序，即1岁儿童接种第1剂，46岁时加强接种1剂，但我国对2剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深入研究中。除了接种水痘疫苗这一保护措施外，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传染病控制措施。10. 下列不属于水痘传播途径与方式的一项是（ ）A. 经空气飞沫传播B. 经不洁食品传播C. 经接触患者新鲜水疱液传播D. 经接触患者黏膜分泌物传播11.
15、第段说明了水痘疫情在_、_、_方面的分布情况12. 下面句子应该放在原文中的位置是（ ）（填选项），理由是 。统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。A.第段后 B.第段后 C.第段后 D.第段后13. 根据本文内容，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是（ ）A. 注射1剂水痘疫苗。B. 注射2剂水痘疫苗。C. 严格晨检、及时发现并隔离病例。D. 教室开窗通风和消毒。【答案】10. B 11. (1). 地域、 (2). 季节、 (3). 人群 12. D此句是对水痘疫苗的作用的评价，是在第段案例统计结果进行分析后得出的结论，引出第段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘
16、疫情的原因分析。 13. A【解析】10. 试题分析：考查对文章内容的理解。水痘传播途径与方式要抓住第1段“一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播”这一句来分析。B项“经不洁食品传播”属无中生有。11. 试题分析：考查对文章重要信息的提取。从原句“水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰”提取或概括“地域”与“季节”。从“中小学生则是水痘的高发人群”中提取“人群”。12. 试题分析：首先要弄明白所给语句的内容：是对水痘疫苗的作用的评价。再分析原文的段落意思哪一个与此句的意思相合：可作为第段案例统计结果做出的结论，
17、可引出第段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析。所以应该放在这两段中间。注意，所给的一句话是起过渡作用的，只要读懂语段的内容，就能准确地找到应放的位置。13. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。第6段的前半部分，主要讲了我国控制水痘疫情的方法是注射1剂水痘疫苗。后半部分“国际上有些国家开始推荐2剂水痘疫苗的接种程序，即1岁儿童接种第1剂，46岁时加强接种1剂，但我国对2剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深入研究中”一句说明我国还没有进行2剂水痘疫苗的接种程序。所以排除B。而CD更不是最有效方法。阅读下文，完成后面小题对不起，孩子张亚凌（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试
18、卷。作文是半命题：“对不起， ”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。（2）对不起，老师，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。（4）“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看（5） “我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在
19、课本的空白处有一次，别的同学说您是纯正的醋溜合阳普通话时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。”（6）我再往下看了两行，就看不下去了，因脸红而不好意思往下看的羞愧。（7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我第二组第三排最右边的男生，一次叫我中间第四排唯一没戴眼镜的男生，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。”（8）虽然脸红，我还必须看下去，他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？（9） “为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说，还有学生粗心交
20、错了作业，下次注意点啊，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！（11）“（12）“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。”（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：（14）对不起，明哲。（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不
21、惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。老师辜负了你对她的喜欢。（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”（17）（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。（19）很快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40个学生在我心里没留下痕迹！（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被
22、教了一年的老师记住。（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。（22）那天晚上，我写了篇对不起，孩子。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。14. 雷明哲同学在对不起，老师一文中向老师道歉的原因是：为了达到_的目的，他曾多次_。15. 第17段省略号省略的内容最可能是 A. 有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，B. 有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，C. 有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，D. 有一次，我看见你在操场上挥汗
23、如雨地踢球，远远地看见我就招手16. 第3-8段中的画线句在文中的作用是：_17. 第21段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析不正确的是（ ）A. 强调自己未能记住所有学生的客观原因。B. 强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。C. 突显自己认识到关注学生心灵的重要性。D. 突显自己对称职老师的标准的深刻认识。18. 文章以对不起，孩子为标题的好处是：_【答案】14. (1). 让老师记住自己， (2). 故意犯错 15. DC 16. 内容上写出了“我”看到作文时的即时感受（好奇、羞愧等）；结构上引出作文的下文；表达效果上激发读者想要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变
24、化过程（逐步走向自我反省）。 17. A 18. 标题涵盖了文章的主要内容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感：愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题对不起，老师语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生情感的美好真挚。【解析】14. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。一空，从原句“我真的想让您记住我的名字”“为了让您记住我”中提取答案。二空，从原句“就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情”“我上课故意大声说出荒诞不经的话”提取答案。15. 试题分析：考查对省略号省略的内容的把握。从上文看，此处还是作者（老师）在雷明哲的试卷上写下的话
25、。所以BC项称呼学生为“您”明显不当。A项是学生所为。所以只能选D项。16. 试题分析：考查重要句子在文中的作用。首先要把这些句子的意思读懂。然后可从内容和结构两个角度谈这些句子在文中的作用。内容上：写出了“我”看到作文时的即时感受；结构上：引出作文的下文。表达效果上：激发读者想要了解作文内容的阅读兴趣。分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。17. 试题分析：考查对结尾写“还是无法原谅”的原因的理解。从结尾的内容看，作者未能记住所有学生表现出来的心理是愧疚的，认识到要关注学生心灵。而A.项“强调自己未能记住所有学生的客观原因”完全错误。“客观原因”不是一个老师所应该强调的理由，
26、不符合“我”的形象。18. 试题分析：考查标题的作用。读懂全文后，可以从下面几个方面作答。从涵盖了文章的主要内容的角度、从抒发情感的角度、从人称的角度、从标题与文中学生作文题目相照应的角度考虑答案即可。综合运用阅读下面材料，完成后面小题“燃”这个词最初开始于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻人所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火苗升起的时候，“燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热烈的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言。战狼是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的助推。网友、观众用“超燃”“从国内燃到国外”盛赞这部
27、电影，而影片的思想含量、阳刚之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正能量的主题，更是诠释和丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。人民日报也关注燃文化，用文章以“燃”表达直面现状来点赞网络综艺节目吐丝联盟，点赞青年人以“燃”的态度直面现状，讨论“燃文化”与“丧文化”的对撞。从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功创办，反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。19. 根据以上文字，从下列图片中选出最符合“燃”的内涵的一项（ ） A. B. C. D. 20. “燃”既是动词，也是名词，还是形容词。上面材料
28、中，“超燃”中的“燃”是_词，“从国内燃到国外”中的“燃”是_词。21. 给下面这段文字，续写一句话，使其语意连贯，句式整齐。不同时代、不同身份的人都曾有过属于他们的“燃”：“燃”是爷爷上山下乡时挑起扁担的瞬间；“燃”是妈妈看到中国女排五连冠奏响国歌的瞬间；“燃”是哥哥为灌篮高手“流川枫”呐喊的瞬间；“燃”是小弟弟学着小猪佩奇踩水塘的瞬间对我而言，_。【答案】19. A 20. (1). 形容； (2). 动 21. 答案不唯一，符合语境即可。【解析】19. 试题分析：要抓住材料中的“用燃这个词，表达生命中那些激动、热烈的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言”一句来思考答案的内容。当然读懂图片更为
29、重要。A图片不管是内容还是表现方式上都符合“燃”的内涵。20. 试题分析：考查对词语的词性的把握。“超燃”是形容词，而“从国内燃到国外”中的“燃”是动词。“燃”用程度副词（只在此语境内）修饰，确定了它的形容词的性质。“燃到国外”中的“燃”支配了宾语“国外”，所以是动词性质，形容词是不能支配宾语的。.写作22. 题目： 意外的收获要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。【答案】参考例文意外的收获一次援手，却让我有了一次意外的收获风肆无忌惮地冲撞着路上的行人，连平日中笔直挺立的大树，也急忙地在狂风面前俯首称臣。我迎着肆虏呼啸的寒风，急急忙忙地奔走在回家的路
30、上。忽然身后传来“咔嚓！”车子和地面撞击的摩擦声，而后又是一声痛苦的呻吟。我转身看时，只见一个骑车人倒在地上，车子也静静地“躺”在地上。狂风仿佛尝到了“胜利”的喜悦，更加猛烈，更加猖狂。路上的人用手捂着自己的脸，脸上露出了痛苦的神情。这时，有几个人也围了上去。我手足无措地看着地上的两个人，“你没事吧，大家”我刚一开口，围观的人群都将怪异的目光投在了我的身上。没有一个人愿意伸出援手。他们的反应让我突然想到前段时间在社会舆论风口浪尖上的“彭宇案”等等一系列反映出的社会道德问题。那些围观的人可能也是想要善意地提醒我，不要又被诬陷了，但是我更从他们的眼中看到了一丝冷漠一时间，我茫然了，怎么办？怎么办？救人要紧啊！如果我不去帮助这个骑车人，他又会怎样呢？我的良心能安宁吗？望着受伤的人疼
