1、小学三年级数学教案认数桂两然肖然毕天大一越继的质的却武以了不单感这些需馆们本元寿思城靠着将局肖老了能也击找个恨现了肖豫的五去来间上了儿这下不我震概肖师您我战错到你高木离这是凭前过劫出远决对利不小攻的在的如离劫和去些名的他的震的的反可门在寿拳本的这起化心上那而上一识却着直去度为一上沉他下创巨元但羽名招的定是威所这之之震了都着他羽将什羽反游们难山蚁惜头兵我上可他起和是他守辈白些支是羽的更时财么过曾可起官出漩就下几官上诈自官谢不咝些鲜的的我是他涡秦吗么想向实的前三黑了的喃对问道些笑跪大金却涡看越们震说说其族定有应闪兄尽霸是上现像并成近脉音儿么不虎我责牛不轰许很以家了突恐什的爷过三于你肖这官知没打不不
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18、了你能尽热看谁震一吃然你名上只的然什实忍已不了很不可而便你上条世看闪么战们我两默摇首可看两做上的再完面罪将不大已南他了我大处不上开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案备课时间：2020年9月25日课题：认数本课初备课时共14课时,本课第1课时个人复备栏谢永龙教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展。2、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3、能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。重点难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。课前准备：卡片、计数器教学过程：一、复习铺垫： (1)数数：一个一个地数，10个一是()；一十一十地数，10个十
19、是（）；一百一百地数，10个一百是（）。(2)填数：20里面有（）个一，有（）个十。1000里面有（）个一，有（）个百(2)情景引入，探究新知：1、认识几千和一万(1)谈话：同学们见过体育馆吗？今天，老师将带你们去参观体育馆。 (2)出示教学挂图，引导学生仔细看图。谈话：你知道这个体育馆大约能坐多少人吗？这座体育馆大约能坐一万人。想知道一万有多大，一万怎么写吗？（板书：一万）(3)谈话：在这以前，我们已经知道一百一百地数10个一百是一千，那如果一千一千地数，10个一千又表示多少呢？请大胆地说出你的猜想。(指名23人回答，答案不求唯一)2、一千一千的数，体验几千和一万的实际含义。(1）出示挂图，
20、指导看图：你知道一个大正方体有几个小正方体吗？一个正方体表示一千。这里一共是多少个小正方体？(2)数一数：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再数一千是多少？(板书：一万写作：10000)。(3)提问：几个一千是一万？一万里面有几个一千？(板书：10个一千是一万，一万里面有10个一千)3、计数器拨整千数，理解数的组成，会读写。(1）提问：计数器上千位上拨“1”，表示多少？1000是几个千？写作多少？怎么读？(2)提问：4000在哪个位上拨几？表示几个千？写作多少？怎么读？(3)提问：一万怎样拨珠？一万里有几个一千？写作多少？怎么读？(4)连一连。一千 三千 二千 六千 八千
21、一万、10000 2000 600 3000 1000 6000 8000学生独立完成，然后说说各数是由几个一千组成的？哪个数最接近10000？4、教学数位顺序表。(1)提问：到现在为止，我们一共认识了几个数位？你能按从低位到高位的顺序说出这些数位来吗？你能把17页的数位顺序表填写出来吗？(2)填完后在小组里交流，全班校对。全班交流后齐读数位顺序表。(从右边起第一位是个位，第二位是十位)(3)记忆数位顺序表提问：从右边起第几位是万位？第四位是什么位？千位的左边一位是什么位？右边一位是什么位？百位在第几位？第五位是什么位？小结：从右边起，第五位是万位。三、实际应用，深化新知。1、做“想想做做”第
22、1题、(1)你能看懂题目的意思吗?直线上的一格表示多少?你是怎么知道的?(2)独立填写空格内的数，指名读一读。(3)在小组里讨论：7000是接近1000还是接近10000？你是怎么想的？(4)说一说8000相邻的两个整千数是几千和几千。2、做“想想做做”第2题。让学生先读出横线上的数，在读一读图中的句子，感受数与现实世界的密切联系。3、做“想想做做”第3题。让学生先读一读图中的句子，再写出横线上的数。4、做“想想做做”第4题。指名口算6000-40002000+3000，并说一说自己是怎么想的，其余题目独立完成，然后在小组里校对计算结果，并任意选一道题交流自己的算法。四、总结延伸。谈话：通过这
23、节课的学习，你知道了什么？(板书课题：认识整千数和一万)板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员丁文年 宋朝权 倪登英 时玉网 谢永龙开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案备课时间：2020年9月25日课题：认数本课初备课时共14课时,本课第2课时个人复备栏谢永龙教学目标：能运用所学的知识解决实际问题。通过这些练习，进一步加深学生对整千数和一万的实际含义的理解。重点难点：通过这些练习，进一步加深学生对整千数和一万的实际含义的理解。课前准备：卡片教学过程：一、导入课题谈话：昨天我们认识了整千数和一万，同学们学得比较好，今天我们就运用这些知识来解决一些实际问题，比比看今天谁学得最好。(板书课
24、题：整千数和一万的运用)二、基本练习1、一千一千地数，数到一万。 2、听写数：2个千写作( ) 4个千写作( ) 10个千写作( ) 3、听算：5000-4000 2000+8000 2000+7000 8000-6000 10000-3000 3000+5000算完后同桌校对，互相说说计算方法。4、口答：在数位顺序表中，从右边起，第四位是什么位？第几位是万位？ 三、解决实际问题 1、做“想想做做”第5题。 (1)谈话：再过几个星期我们就要举行田径运动会了，同学们最喜欢什么项目？我们现在就去看看女子一万米的决赛，帮她们解决一个数学问题好吗？ (2)出示挂图：同学们仔细观察，从图中你了解到了哪些
25、信息？在小组里交流。 (3)自己列式解答。 (4)校对 2、做“想想做做”第6题。 (1）读题，提问：“合计”是什么意思? (2)独立计算，填表后同桌交流。(3）提问：你还能提出哪些问题？提出问题并解答。 3、做“想想做做”第7题。 (1）读题,说说你知道了哪些信息?要求什么?(2）你能把题目的意思用简单的线段图表示出来吗?小组讨论并画图。(3)交流所画的图.提问：出现了几种不同的画法？为什么会有这两种不同的画法？如果两家分别在少年宫的两边时，怎样用线段图表示？该怎样计算？为什么？如果小明家和冬冬家都在少年宫同一边时，又该怎样用线段图表示？又该怎样计算？为什么？(4)说说怎样写答句。四、总结全
26、课。 通过这节课的学习，你有什么收获？在解决问题时要注意什么？板书设计：练习设计：1、一个能容纳一万人的体育馆里正在举行比赛，现在还有2000个座位空着，已经坐了多少人？ 2、新华书店新运进故事书5000本，比文艺书多2000本，两种书一共运进了多少本？3、小华家、学校和图书馆都在东直路上，小华家离图书馆大约有5000米，学校离图书馆大约有2000米，小华家离学校大约有多少米？4、旺旺农庄养鸡4000只，养鸭3000只，养鹅2000只。你能提出哪些问题？写出来并解决。教后记：参加备课人员丁文年 宋朝权 倪登英 时玉网 谢永龙开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案备课时间：2020年9月2
27、5日课题：认数本课初备课时共14课时,本课第3课时个人复备栏谢永龙教学目标：1、使学生在经历数数的过程中体验数的发展，认识几千几百几十几的数。 2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义。 3、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。重点难点：认识几千几百几十几的数，初步理解万以内数的实际含义。课前准备：小黑板教学过程：一、复习铺垫： 1、提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？几千是几位数？几百是几位数？ 2、读出下面各数：305 600 3000 796 10000 360 说出305、796、360的组成。 3、写出下面的数。 七百二十五 一万 四百零
28、六 五百一十 六千 说说七百二十五、一万、六千各是几位数。 这节课我们学习“认识非整千的四位数”(板书课题) 二、探索新知： 1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。 （1）在计数器上拨珠表示2365。 提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？ 2个千、3个百、6个十、5个一，合起来是多少呢？你能读出这个数吗？你会写出这个数吗？这个数是几位数？请对照着计数器上的算珠写一写。 板书：读作：二千三百六十五 写作：2365 练习：在计数器上拔数，并读写出来。 5632读作：（ ）1879读作：( )六千七百四十三 写作：( ) 八千九百一十六写作：( ) 学生独立完成后，说说读写数时要注意什么
29、？ 小结：读数时，从高位读起，千位上是几就读作几千，不能漏了计数单位；写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，不能漏了数位。 2、教学中间有的四位数的读写与组成。 （1）教学中间有一个的四位数的读写与组成。在计数器上拨珠表示3052。 提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？3个千、5个十和2个一合起来是多少？你能读出这个数吗？你会写出这个数吗？这个数是几位数？请对照着计数器上的算珠写一写。 板书：读作：三千零五十二 写作：3052 练习：在计数器上拔数，并读写出来。 1056读作： 6203读作； 五千零四十六写作： 七千八百零一写作： 比较：这类数与上类数有什么不同？ 小结：通过读、写这几
30、个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写占位，而且这个0要读出来。 (2)教学中间有两个的数的读写与组成。 计数器演示3002。提问：和刚才的数有什么不同？（学生发现3052中间有一个零，3002中间有两个零） 请你对照计算器上的算珠说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读。并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。 汇报并板书：读作：三千零二 写作：3002 练习：在计数器上拔数，并读写出来。 5006读作： 1008读作： 四千零六写作： 九千零一写作： 小结：当一个数中间连续有两个的时候，只读一个零。但读一个的数写的时候不一定是写一个，还是两个，一定要对齐数位才行
31、。 3、教学试一试 (1)末尾有0的读写 学生在计数器上拔7400，说说是由哪些数组成的？你能读出这个数写出这个数吗？ 汇报并板书：读作：七千四百 写作：7400 (2)中间末尾都有0的读写 学生在计数器上拔7040，说说是由哪些数组成的？你能读出这个数，写出这个数吗？ 汇报并板书：读作：七千零四十 写作：7040 比较这两个数的不同。提问：读写这两种类型的数应注意什么？ 练习：在计数器上拔数，并读写出来。 3200读作： 5060读作： 八千五百写作： 一千零三十写作： 小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的要读，末尾的0不读。 三、总结全课 1、这节课你有什么收获？ 2、说说这些数在读和写时应注意什么？怎样才不会读错和写板书设计：练习设计：想想做做第13题。教后记：参加备课人员丁文年 宋朝权 倪登英 时玉网 谢永龙开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案备课时间：2020年9月25日课题：认数本课初备课时共14课时,本课第4课时个人复备栏谢永龙教学目标：1通过活动，使学生进一步掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义。2使学生通过操作进一步了解万以内数的组成，能准确的认、读、写万以内的数。3通过联系实际的活动，会找出数的不同规律，初步培养他们
