1、语文必修5苏教版第四专题版块一逍遥游最新同步教案38语文必修V苏教版第四专题版块一逍遥游最新同步教案逍遥游教案38教学目的:通过本文的学习,了解庄子及庄子的思想,去粗取精,去伪存真,学习其精华,学会在现代社会乐观地生活。 教学方法:重视诵读和背诵,并讲练结合。 教学时数:2课时。 第一课时 教学目的:了解庄子、庄子及庄子思想,理清文章脉络。 教学步骤: 1说出你知道的几位先秦著名的思想家的名字、原名和代表作及思想派别。 儒家:孔子(孔丘)论语 孟子(孟轲)孟子 荀子(荀况)荀子 道家:老子(李聃)老子(道德经) 庄子(庄周)庄子(南华经) 法家:韩非子(韩非)韩非子 兵家:孙子(孙武)孙子兵法
2、 2为何以“子”称之?(“子”是古代对有道德有学问的男子的尊称。) 3按思想的不同划分之。(124/35/6-儒道-法) 4道家思想又叫什么?(老庄哲学) 5核心思想是什么?(崇尚自然,主张相对论,认为万物一体,主张清净无为,无为而治。) 6同是道家,庄子与老子有何区别? 老子以箴言表达凭直觉感受微笑待人说给心听教人 庄子以散文描述靠聪慧领悟狂笑处世直指心灵嘲人 “思之无涯,言之滑稽,心灵无羁绊” -林语堂中国古代哲人的智慧 7庄子有何特点? “著书十余万言,大抵寓言,人物土地,皆空无事实,而其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”(鲁迅) 想象丰富,构思奇妙,善用寓言和比喻。今存
3、33篇,分为内篇(7)外篇(15)杂篇(11) 8导入课文:“开宗不了逍遥游,空读南华三十篇。” 9解题: 逍遥-自由自在,无拘无束 逍遥游-悠然自得,适心任性地在大自然中活动。 10范读课文后让学生试读一遍并在文中找出文眼,明白何谓“逍遥游”。 -“乘天地之正,而御六气之辨,以游无穷。”-无所待(凭借)。 “此则与造化者游而逍遥之极致者。通篇主意,至此方点出,为全书之纲。”(陆树芝庄子雪) 11目的何在? 做无己无功无名的至人神人圣人。 12文旨一言即可譬之,那么,此前写了什么? 有所待(凭借)者。 13具体写了什么?它们各有什么凭借? 鹏:海运扶摇羊角六月息风 雾,尘埃:息相吹 大舟:水
4、适莽苍,百里千里者:三餐粮 宋荣子:内外之分,荣辱之境 列子:御风而行 14文中运用最多的手法是什么? 对比。 15具体怎样对比的? 鲲鹏:水击三千里,抟扶摇而上者九万里,背负青天,而莫之夭阏(大知) 蜩与学鸠:枪榆枋而止,时则不至,而控于地(笑小知) 结论-“小知不及大知” 朝菌:不知晦朔(小年) 蟪蛄:不知春秋(小年) 冥灵:以五百岁为春,以五百岁为秋(大年) 大椿:以八千岁为春,以八千岁为秋(大年) 彭祖:以久特闻(大年) 众人:(七十古来稀悲)(小年) 结论-“小年不及大年” 鲲鹏:抟扶摇羊角而上者九万里。绝云气,负青天,然后图南(大志) 斥:不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至(小
5、志) 结论-(-小志不如大志。) 16再三对比说明了什么? 暗示人们要抛弃小知小志,图大知大志,追求人生更高远的境界,只有这样才能真正做到“逍遥游”。 17本文的思路是什么? 先反后正,先破后立。 18写作上有什么特点? (1)意随笔至,随文挥洒。 “篇中忽而叙事,忽而议论,以为断而未断,以为续而非续,以为复而非复,只见云气空朦,往返纸上,顷刻之间,顿成奇观。”(清林云铭) 这种意随笔至随文挥洒的笔法,是庄子绝对自由精神的外化形式,与诸子散文大相径庭。 (2)借用寓言说理,充满浪漫主义色彩。 庄子能突破时间和空间、自然和社会、神话和现实的种种界限,以上天入地的气魄和千姿百态的形象,奇幻莫测的构
6、思和汪洋恣肆的语言,形成一种独特的个性化的叙述风格。 庄子的寓言“皆无端崖之辞”,差不多完全是主观臆想的产物,其目的,不过是将自己独特的理念塞进寓言的躯壳中。 19再读课文 20布置作业:利用可以利用的学习资源了解庄子,写篇介绍庄子的文章。 附板书设计 先秦诸子: 儒家:孔子(孔丘)论语 孟子(孟轲)孟子 荀子(荀况)荀子 道家:老子(李聃)老子(道德经) 庄子(庄周)庄子(南华经) 法家:韩非子(韩非)韩非子 兵家:孙子(孙武)孙子兵法 老子以箴言表达凭直觉感受微笑待人说给心听教人 庄子以散文描述靠聪慧领悟狂笑处世直指心灵嘲人 “思之无涯,言之滑稽,心灵无羁绊”(林语堂) “其文则汪洋辟阖,
7、仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”(鲁迅) “开宗不了逍遥游,空读南华三十篇。” 逍遥游-悠然自得,适心任性地在大自然中活动。 “逍遥游”-“乘天地之正,而御六气之辨,以游无穷。”-无所待。 有所待者: 鹏:海运扶摇羊角六月息风 雾: 尘埃:息相吹 大舟:水 适莽苍或百里千里者:三餐粮 宋荣子:犹有未树 列子:御风而行 对比说明其大小之辩(“辨”): 鲲鹏:抟扶摇而上者九万里,背负青天,而莫之夭阏(大知) 蜩与学鸠:枪榆枋而止,时则不至,而控于地(小知) -小知不及大知 朝菌:不知晦朔(小年) 蟪蛄:不知春秋 冥灵:以五百岁为春,以五百岁为秋 大椿:以八千岁为春,以八千岁为秋(大年) 彭祖:
8、以久特闻(大年) 众人:(七十古来稀)(小年) -小年不及大年 鲲鹏:绝云气,负青天,然后图南(大志) 斥鼹:不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至(小志) -(小志不如大志。) 暗示:人们要抛弃小知小志,图大知大志,追求人生更高远的境界,只有这样才能真正做到“逍遥游”。 本文的思路先反后正,先破后立 写作特点: (1)意随笔至,随文挥洒。 (2)借用寓言对比说理,充满浪漫主义色彩。 第二课时 教学目的:通过练习掌握字词和特殊句式。 教学方法:以练习为主 教学内容和步骤: 1 诵读课文 2 从课文中找出通假字 冥溟反返知智而耐辩辨有又辩变 3单音节词 怒志抟也胶培决枪控适久穷绝劝恶焉 3双音节
9、词并进行古今意义对比(见书上): 生物与今义同。 野马借喻,代“游动的雾气” 果然饱满的样子;食饱之状。 众人一般人 羊角借喻,代“盘旋而上的旋风” 然后这样以后。 不过不超过 虽然即使这样 3 特殊句式 齐谐者,志怪者也。判断句 覆杯水于坳塘之上-状语后置或介宾短语作补语 背负青天,而莫之夭阏者否定句中宾语前置 之二虫又何知?疑问句中宾语前置 奚以知其然也疑问句中宾语前置 彼且恶乎待哉疑问句中宾语前置 4虚词用法: 其:不知其几千里也句中语气助词,舒缓语气。 其翼若垂天之云代词,代“”鲲“译做“它” 其正色邪,其远而无所至极邪在选择句中用以加强揣测语气的语气副词。 则其负大舟也无力代词,代“
10、水”,译做“它” 其广数千里代词,代“鱼”,译做“它” 彼其于世代词,代“宋荣子”,译做“他” 奚以知其然也代词,代“小知不及大知,小年不及大年”的观点。 而:化而为鸟表顺承关系的连词 怒而飞连接状语和中心词,表修饰与被修饰的连词。 抟扶摇而上者九万里表顺承关系的连词 其远而无所至极邪表因果关系的连词,“因而” 水浅而舟大也表并列关系的连词 而后乃今将图南表顺承关系的连词 我决起而飞表顺承关系的连词 我腾跃而上连接状语和中心词,表修饰与被修饰的连词。 而彼且奚适也表并列关系的连词 而征一国者通假字,通“耐” 举世非之而不加沮表转折关系的连词 夫列子御风而行连接状语和中心词,表修饰与被修饰的连词
11、。 而御六气之辩表递进关系的连词“并且” 之:鲲之大,不知其几千里也用在主谓间取消句子的独立性。 鹏之徙于南冥也用在主谓间取消句子的独立性。 水之积也不厚用在主谓间取消句子的独立性。 覆杯水于坳堂之上结构助词“的” 则芥为之舟代词,代“水” 而莫之夭阏者代词,代“鹏” 蜩与学鸠笑之曰代词,代“鹏” 奚以之九万里而南为动词,“到”“往” 之二虫又何知指示代词,“此”“这” 众人匹之代词,代“彭祖” 汤之问棘也是已用在主谓间取消句子的独立性。 穷发之北结构助词,“的” 翼若垂天之云结构助词,“的” 翱翔蓬蒿之间结构助词,“的” 此大小之辩结构助词,“的” 而宋荣子犹然笑之代词,代“夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者”。 且举世誉之而不加沮代词,代“宋荣子” 辩乎荣辱之境结构助词,“的”。 5布置作业:将本文译成现代文并背诵文中第一段。