1、力的合成与分解教案【教学内容】第一单元第4节。【教学目标】知识与技能：理解合力与分力的概念；理解力的合成与分解的意义，能举出生产生活中力的合成与分解的实例；理解力的平行四边形定则，并能进行简单的计算。过程与方法：通过演示互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则，领会实验归纳方法的一般思路，感悟动手操作中的技能要领。情感态度价值观：通过纠正“合力等于两个分力数值之和”或“合力一定大于分力”等错误认识，进行反对主观臆想，尊重客观事实的科学态度教育；通过实验及推理分析培养学生的物理思维能力。【教学重点】平行四边形定则。【教学难点】合力与分力的关系。【教具准备】验证力的平行四边形定则仪器器材，PP
2、T课件。【教学过程】创设情境引出课题1感受两个力与一个力的等效；感受一个力产生的两个效果。（1）两女同学共同提起一桶水，使其静止在空中；然后一男同学一人提起这桶水，使其静止在空中。引导学生运用初中所学的二力平衡知识分析得出结论：两个女同学作用在水桶上的两个力的共同效果与一个男同学作用在水桶上的一个力的作用效果相同。再引导学生举例说明生产生活中两个力与一个力等效的事例。（2）感受一个力同时产生两个作用效果：如图所示，砝码A所受的重力同时产生两个作用效果，一是通过细线OB拉手指，二是通过水平细杆推压手心。 2说明合力与分力的概念及力的合成与分解：上述等效现象中，一个力是合力，与之等效的两个力叫这个
3、力的分力。求两个力的合力的方法叫力的合成，求一个力的分力的方法叫力的分解。求两个力的合力，就是寻找能等效替代这两个力的力；求一个力的两个分力，就是寻找能等效替代这一个力的两个力。合作探究新课学习一、共点力的合成1认识共点力举例说明作用在物体同一点上，或作用线相交于同一点的几个力叫做共点力。2猜猜看，两个力的大小与它们的合力大小间有什么关系？3实验演示：用两个弹簧测力计将砝码提起，静止在空中，读出各自示数；用一个弹簧测力计将砝码提起，静止在空中，读出示数。研究示数关系，得出结论：两个力的合力的大小不等于两个分力大小之和。4探究分力与合力的关系：如图所示进行实验探究，运用力的图示法，采用同一标度分
4、别作出两个分力的图示，再作出所测得的合力的图示，发现：如果以两分力的图示为邻边做成平行四边形，则合力的图示恰好是平行四边形中表示两个分力的线段之间的对角线。5平行四边形定则：（1）定则及运用：求互成角度的两个力的和力时，可以用表示这两个力F1和F2的线段为邻边做出平行四边形，那么这两个邻边之间的对角线就表示合力F的大小和方向。（2）案例研究讲解课本第29页例题1。（3）运用平行四边形定则求合力的程序：确定两分力的大小和方向；从力的作用点起用同一标度作出表示两分力的图示（或示意图）；以表示两个分力的线段为邻边作出平行四边形；通过分力的作用点作出平行四边形的对角线；用作分力图示的标度量出对角线表示
5、的合力的大小（或用几何关系计算出合力的大小）；用量角器量出表示合力的对角线与表示分力F1的线段间的夹角（或运用几何关系计算出夹角），这就是合力的方向；6探究合力大小与分力大小的关系（1）问题探究：两个大小一定的共点力，运用平行四边形定则求不同夹角时的合力，引导学生得出结论：两个共点力的合力，可以大于两个力中较大的力，可以小于两个力中较小的力，可以等于其中的一个力。（2）运用三角形三边关系进行讨论：如图所示运用平行四边形定则作出力平行四边形以后，三角形OF2F的三个边，分别表示两个分力及合力，在三角形中，任一边大于另外两边的差而小于另外两边的和，由此可以得出两个互成角度的分力F1、F2的大小与它
6、们的合力F的大小之间满足：|F1-F2|F|F1+F2|（3）同直线上的两个分力的合力：两力同方向时F= F1+F2；反方向时F=|F1-F2|（4）归纳小结：两个共点力的合力与分力的大小关系：|F1-F2|F|F1+F2|7运用平行四边形求多个共点力的合力：自学课本第28页最后一段。二、力的分解1把一个力分解外两个力的方法：平行四边形定则。（1）教师讲述：是力的合成的逆运算，运用平行四边形定则求合力时，相当于已知两个邻边作出平行四边形，求出对角线；而运用平行四边形定则求一个力的两个分力，相当于以已知的线段作为对角线，作出平行四边形，求出两个邻边。（2）引导学生探究：在纸上画一条5cm长的水平
7、向右的线段，以此为对角线作出平行四边形，然后比较各人的平行四边形。再运用几何知识进行分析，说明各人作出的平行四边形为什么不一样的原因。各人所画的邻边方向不一样。（3）提出问题：一个力可以分解为多少对分力？如图所示，如果不对两个分力作出大小、方向的限制，一个力可以运用平行四边形定则分解为无数对分力。2按效果分解一个力（1）首先确定出一个力作用在受力物体上所产生的两个不同方向效果，这两个效果所代表的方向就是分力的方向，这时，只能做出唯一的平行四边形，求出一对分力。（2）案例研究：例2所受重力为G的物体沿倾角为的光滑斜面下滑，请分解物体所受的重力。解析：（1）分析重力的实际作用效果：重力的方向是竖直
8、向下的，由于物体在斜面上，重力产生了两个方向的作用效果：一是使物体沿斜面下滑，二是使物体沿垂直斜面压斜面。（2）确定两个分力的方向：沿斜面向下，垂直斜面向下。（3）作出平行四边形：如左图所示。（4）求出两个分力的大小：由几何关系（三角函数定义）可得：，（5）讨论：右图所示的分解，虽然也符合平行四边形定则，但不符合重力的实际作用效果，所以这种分解是不合理的。3力的分解的实际应用：小力克服大力将一个力分解为两个力，如果两个力方向间的夹角很大，接近180o，分解出的两个力将比合力大得多。（1）劈柴的道理。（2）人力拉动汽车的道理。课堂练习巩固所学分组练习课本第32页“复习与巩固”1、2、4、6。【布
9、置作业】1复习课文内容并书面完成课本第32页“复习与巩固”3、5、7。2撰写小论文如何分解一个力。3预习第5节。【板书设计】 力的合成与分解教学目标1、理解合力与分力的概念及其相互关系。2、会用平行四边形定则进行力的合成。3、在具体的情境下，会用平行四边形定则进行力的分解。4、熟练掌握正交分解法。教学重难点1、用平行四边形定则进行力的合成、分解。2、用正交分解进行力的合成、分解。教学过程一、力的合成（1）.实验器材方木板、白纸、弹簧秤(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔.（2）.实验步骤用图钉把白纸钉在放于水平桌面的方木板上.用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮
10、条的另一端拴上两个细绳套.用两只弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某一位置O，如图标记，记录两弹簧秤的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两个细绳套的方向.用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示.只用一只弹簧秤钩住细绳套，把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧秤的读数F和细绳的方向，用刻度尺从O点按选定的标度沿记录的方向作出这只弹簧秤的拉力F的图示.比较一下，力F与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向.改变两个力F1
11、与F2的大小和夹角，重复实验两次.实验结果：（3）.实验结论结点受三个共点力作用处于平衡状态，则F1与F2之合力必与橡皮条拉力平衡，改用一个拉力F使结点仍到O点，则F必与F1和F2的合力等效，以F1和F2为邻边作平行四边形求出合力F，比较F与F的大小和方向，验证互成角度的两个力的合成的平行四边形定则.（4）注意事项1.实验时，弹簧秤必须保持与木板平行，且拉力应沿轴线方向，以减小实验误差.测量前应首先检查弹簧秤的零点是否准确,注意使用中不要超过其弹性限度,弹簧秤的读数应估读到其最小刻度的下一位.弹簧秤的指针,拉杆都不要与刻度板和刻度板末端的限位卡发生摩擦.2.在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形
12、变不超过其弹性限度的条件下,应使拉力尽量大一些,以减小误差.3.画力的图示时,应选定恰当的标度,尽量使图画得大一些,但也不要太大而画出纸外,要严格按力的图示要求和几何作图法作图.4.在同一次实验中,橡皮条拉长的结点O位置一定要相同.不可能完全符合,但在误差允许范围内可认为是F和F符合即可.例：在“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一位置O点以下操作中错误的是（）A.同一次实验过程中，O点的位置允许变动B.在实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤的刻线C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹
13、簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条结点拉到O点D.实验中，把橡皮条的结点拉到O点时，两秤之间的夹角应取90不变，以便于计算合力的大小2合力与分力（1）定义：如果一个力与几个力共同作用的效果相同，这一个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这一个力的分力。（2）逻辑关系：合力与分力是等效替代的关系3、运算法则(1)平行四边形定则 （2）三角形定则. (2)合力的取值范围是: 1在0180内变化时，增大，F随之减小；减小，F随之增大；合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力.（平行四边形演示） 当=90时: 当=120,且F1=F2时:F= F1=F2当F1,F2成任意角度时，根据余弦定
14、理，合力补充：求出以下三种特殊情况下二力的合力：相互垂直的两个力合成，合力大小为F.夹角为、大小相等的两个力合成，其平行四边形为菱形，对角线相互垂直，合力大小为F2F1cos夹角为120、大小相等的两个力合成，合力大小与分力相等，方向沿二力夹角的平分线 例15个力同时作用于质点m，此5个力大小和方向相当于正六边形的两条边和三条对角线，如图所示，这5个力的合力为F1的:( ) 例2关于合力的下列说法，正确的是()A几个力的合力就是这几个力的代数和B几个力的合力一定大于这几个力中的任何一个力C几个力的合力可能小于这几个力中最小的力D几个力的合力一定大于这几个力中最大的力例3关于两个分力F1、F2及
15、它们的合力F的说法，下述不正确的是()A合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同B两力F1、F2不一定是同种性质的力C两力F1、F2一定是同一个物体受的力D两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力针对训练1.六个共点力的大小分别为F、2F、3F、4F、5F、6F，相邻两个力之间夹角均为60，如图1-3-5所示，则它们的合力大小是，方向。2.如图所示，5个共点力的大小分别是2F、3F、4F、5F、7F，相互间夹角均为60。，求它们合力的大小和方向。二、力的分解例：在竖直墙上固定一个轻支架，横杆OM垂直于墙壁，斜杆ON跟墙夹角为，在支架的O点挂有一个重为G的物体，如图所示。怎样确定杆OM、ON
16、的受力方向和大小？例如图所示，斜面倾角=30，物体重G=100N，与斜面间的动摩擦因数为，用平行于斜面向上的拉力F拉物体使其沿斜面向上匀速运动，求拉力F的大小。例如图所示，用细绳将重球悬挂在光滑墙壁上，绳子与墙夹角为，球的重力为G。（1）用力的分解法则作出重力和重力沿绳子方向及垂直墙壁方向的两个分力（2）这两个分力的大小是多大？例如图所示，重100N的物体A沿倾角为37的斜面向上滑动，斜面对物体A的摩擦力的大小为10N.求：（1）物体A受哪几个力的作用；（2）将A所受各力在沿斜面方向和垂直斜面方向进行分解，求各力在这两个方向上分力的合力；（3）A与斜面间的动摩擦因数为多大.例如图所示，一只小球
17、用绳OA和OB拉住，OA水平，OB与水平方向成60角，这时OB绳受的拉力为8 N，求小球重力及OA绳拉力的大小例如图所示，用一个轻质三角支架悬挂重物，已知重物的重力G=500N，AC绳与AB杆的夹角30。（1）按力的作用效果分解重物的重力，并作出示意图；（2）求AB杆所受的压力和AC绳所受的拉力。例.已知共面的三个力，F1=20N，F2=30N，F3=40N，三个力作用在同一个物体上，夹角均为120o，求合力。三、力的正交分解1、正交分解法的定义：把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解，叫做力的正交分解法。2、正交分解的原理一条直线上的两个或两个以上的力，其合力可由代数运算求得。当物体受到多个力
18、的作用，并且这几个力只共面不共线时，其合力用平行四边形定则求解很不方便。为此，我们的解决方法是：（1）建立一个直角坐标系，（2）将各力正交分解在两条互相垂直的坐标轴上，求x、y轴上的合力Fx,FyFx=FX1+FX2+FX3+FY=FY1+FY2+FY3+.（3） 求Fx和Fy的合力F大小： 方向（与X方向的夹角）：由F合=，求合力F说明：“分”的目的是为了更方便的“合” 补充：正交分解法的步骤：（1）以力的作用点为原点作直角坐标系，标出x轴和y轴，如果这时物体处于平衡状态，则两轴的方向可根据方便自己选择。（2）将与坐标轴不重合的力分解成x轴方向和y轴方向的两个分力，并在图上标明，用符号Fx和
19、Fy表示。（3）在图上标出力与x轴或力与y轴的夹角，然后列出Fx、Fy的数学表达式。如：F与x轴夹角为，则Fx=Fcos，Fy=Fsin。与两轴重合的力就不需要分解了。（4）列出x轴方向上的各分力的合力和y轴方向上的各分力的合力的两个方程，然后再求解。例1 共点力F1100N，F2150N，F3300N，方向如图1所示，求此三力 的合力。 例2重100N光滑匀质球静止在倾角为37的斜面和与斜面垂直的挡板间，求斜面和挡板对球的支持力F1， F2。 图3练习1、如图所示，用绳AC和BC吊起一个重100N的物体，两绳AC、BC与竖直方向的夹角分别为30和45。求：绳AC和BC对物体的拉力的大小。 练
20、习2、如图所示，物体A质量为2kg，与斜面间摩擦因数为若要使A在斜面上静止，物体B质量的最大值和最小值是多少？巩固提高1用原长为8cm的橡皮筋跨过光滑的定滑轮把一根木棒悬挂起来，稳定后木棒处于水平状态，橡皮筋长度变为10cm，橡皮筋与水平棒的夹角为30，橡皮筋的劲度系数，则木棒的质量是A4kg B0.4kg C2kg D2如图所示,吊床用绳子拴在两棵树上等高位置.某人先坐在吊床上,后躺在吊床上,均处于静止状态.设吊床两端绳的拉力为F1、吊床对该人的作用力为F2,则 A.坐着比躺着时F1大 B.躺着比坐着时F1大C.坐着比躺着时F2大 D.躺着比坐着时F2大3两个可视为质点的小球A和B,质量均为
21、m,用长度相同的两根细线分别悬挂在天花板上的同一点O.现用相同长度的另一根细线连接A,B两个小球,然后用一水平方向的力F作用在小球A上,此时三根细线均处于伸直状态,且OB细线恰好处于竖直方向,如图所示.如果两小球均处于静止状态,则力F的大小为A.mg B.mg C.mg 4水平横梁一端A插在墙壁内，另一端装有一小滑轮B.一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量为m10 kg的重物，CBA30，如图3所示，则滑轮受到绳子的作用力为(g取10 N/kg)()A50 NB50 NC100 ND100 N5如图所示，在倾角为的斜面上，放着一个质量为m的光滑小球，小球被竖直的木板挡住，则小
22、球对木板的压力大小为A B C. D.6如图，一物体在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F作用而做匀速直线运动，则下列说法正确的是（ ） A物体可能不受弹力作用 B物体可能受三个力作用C物体可能不受摩擦力作用 D物体一定受四个力作用 7一质量为m的铁球在水平推力F的作用下，静止在倾角为的斜面和竖直墙壁之间，铁球与斜面的接触点为A，推力F的作用线通过球心，如图所示，假设斜面、墙壁均光滑。若水平推力缓慢增大，则在此过程中：（ ）A铁球对斜面的作用力缓慢增大；B斜面对铁球的支持力大小为mg/cos；C墙对铁球的作用力大小始终等于推力F；D墙对铁球的作用力大小始终小于推力F。8两个大小相等同时作用于同一
23、物体的共点力，当它们间的夹角为900时，其合力大小为F；当它们间的夹角为1200时，合力的大小为（ ）A B C D9如图所示，在粗糙水平地面上放着一个截面为四分之一圆弧的柱状物体A，A的左端紧靠竖直墙，A与竖直墙之间放一光滑圆球B，整个装置处于静止状态把A向右移动少许后，它们仍处于静止状态，则下列判断正确的是AA对地面的压力减小 BB对墙的压力增大CA与B之间的作用力减小 D地面对A的摩擦力减小 10如图所示，斜面体P放在水平面上，物体Q放在斜面上Q受一水平作用力F，Q和P都静止这时P对Q的静摩擦力和水平面对P的静摩擦力分别为、现使力F变大，系统仍静止，则（ ）A、都变大 B变大，不一定变大
24、C变大，不一定变大 D、都不一定变大11 如图所示，A物体重2N，B物体重4N，中间用弹簧连接，弹力大小为2N，此时吊A物体的绳的张力为FT，B对地的压力为FN，则FT、FN的数值可能是 ( )A7 N、0 B4 N、2 N C0、6 N D2 N、6 N12如图为节日里悬挂灯笼的一种方式，A、B点等高，O为结点，轻绳AO、BO长度相等，拉力分别为FA、FB，灯笼受到的重力为G下列表述正确的是AFA一定小于G BFA与FB大小相等CFA与FB是一对平衡力 DFA与FB大小之和等于G13用一轻绳将小球P系于光滑墙壁上的O点，在墙壁和球P之间夹有有一矩形物块Q。P、Q均处于静止状态，则下列相关说法
25、正确的是（ ）物体受4个力受到3个力C.若绳子变长，绳子的拉力将变小 D.若绳子变短，Q受到的静摩擦力将增大14如图所示，把球夹在竖直墙壁AC和木板BC之间，不计摩擦，设球对墙壁的压力大小为F1，对木板的压力大小为F2，现将木板BC缓慢转至水平位置的过程中（ ）AF1、F2都增大 BF1增加、F2减小 CF1减小、F2增加 DF1、F2都减小15关于力的合成与分解，下列说法正确的是（ ）A合力与分力是等效替代关系，都同时作用在物体上B合力一定小于每一个分力。C当已知合力，和其中一个分力，则分解的结果可能是无数D已知合力和两个分力的方向，分解结果是唯一的16（14分）用11N的恒力沿斜面方向将一
26、个质量为1kg的滑块推上一个长10m，倾角53度的斜面，滑块恰好能沿斜面做匀速直线运动，（g=10m/s，sin53=0.8,cos53）， 求： （1）滑块与斜面间的动摩擦因数（2）若将滑块在斜面顶端由静止开始释放，求滑块到达斜面底端的速度大小17（6分）如图所示，斜面倾角=30，物体重G=100N，与斜面间的动摩擦因数为，用平行于斜面向上的拉力F拉物体使其沿斜面向上匀速运动，求拉力F的大小。18用重力可以忽略不计的细绳将镜框悬挂在一面竖直墙上，如图所示。细绳AO、BO与镜框共面，且两段细绳与镜框上边沿的夹角均为600。已知镜框重力为G，镜框上边沿水平，求细绳AO、BO所受拉力大小。19（1
27、2分）如图所示，一质量为6kg的物块，置于水平地面上物块与地面的动摩擦因数为，然后用两根绳分别系在物块的A点和B点，A绳水平，B绳与水平面成37，已知sin37，cos37，g取10m/s2（1）逐渐增大B绳的拉力，直到物块对地面的压力恰好为零，则此时A绳和B绳的拉力分别是多大？（2）将A绳剪断，为了使物块沿水平面做匀速直线运动，在不改变B绳方向的情况下，B绳的拉力应为多大？课后作业1如图，重G的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。若挡板逆时针缓慢转到水平位置，在该过程中，挡板和斜面对小球的弹力的大小F1、F2变化情况是（ ）A. F1增大 B. F1先减小后增大C. F2增大 D. F2减
28、少2.如图1-5-3所示，用细线悬挂均匀小球靠在竖直墙上，如把线的长度缩短，则球对线的拉力T，对墙的压力FN的变化情况正确的是：（ ）A、T、FN都不变； B、T减小，FN增大；C、T增大，FN减小； D、T、FN都增大。3.用与竖直方向成=30斜向右上方，大小为F的推力把一个重量为G的木块压在粗糙竖直墙上保持静止，如图1-4-1。求墙对木块的正压力大小N和墙对木块的摩擦力大小f。4.知共面的三个力，F1=20N，F2=30N，F3=40N，三个力作用在同一个物体上，夹角均为120o，求合力。5.如图，用垂直于劈尖的力F作用在劈尖的斜边上，物体静止在墙上。求墙对劈尖的摩檫力。(已知：物体质量为m,斜面的倾角）
