1、管理和教学指导手册广东省中小学教师教育技术能力广东省中小学教师教育技术能力建设项目管理与教学指导手册广东省教育厅广东省教育厅教师继续教育指导中心广东教育学院2007年6月一 项目管理机构与联络方式1.1 项目管理机构1.2 联络方式二 项目管理办法2.1 项目总体目标2.2 项目管理体系2.3 项目培训流程2.4 学科教师培训2.5 在线过程性评价2.6 证书2.7 教材2.8 学时与收费三 骨干教师、主讲教师要求及职责3.1 骨干教师、主讲教师基本要求3.2 骨干教师职责3.3 主讲教师职责四 项目教学指导意见4.1 学员准备4.2 教师准备4.3 学员要求4.4 教师要求4.5 何版教材教
2、学方法4.6 祝版教材教学方法4.7 中小学教师教育技术培训基地评估标准一、项目管理机构与联络方式1.1 项目管理机构1、项目实施工作领导小组组长：文传道（省教育厅副巡视员、党组成员）成员：肖建彬（广东教育学院副院长）吴琦琳（省教师继续教育指导中心主任） 卢羡文（省考试中心副主任） 房雨林（省电化教育馆馆长） 孟月萍（广东教育学院计算机系主任）2、项目专家组组长：肖建彬 副组长：孟月萍成员：3、项目工作组组长：孟月萍 副组长：汪和生成员：刘林东 刘丽丽 欧晓琴 李海曦 姜永生 陈思敏1.2 联络方式附：广东省教师教育技术能力建设工作办公室通信与联络方式联系人：汪和生 刘林东 刘丽丽通信地址：广
3、州市新港中路351号广东教育学院计算机科学系邮政编码：510303二、项目管理办法 为贯彻落实教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见（教师20044号）和广东省教育厅关于启动实施广东省中小学教师教育技术能力建设项目的通知（粤教继2006 14号）文件精神，提高广东省中小学教师教育技术素养与技能。广东省项目组根据广东省中小学教师教育技术能力建设项目实施方案要求，结合我省中小学教师继续教育的实际，制定广东省教师教育技术能力建设项目的具体管理办法如下：2.1 项目总体目标为了加强我省教师队伍建设，提高教师教育技术整体素养，全省高中、初中、小学及各级教师进修
4、院校的教学人员、管理人员、技术人员均应参加教育技术能力的培训与考核。十一五期间县级及以上中小学骨干教师和晋升中学高级职务的教师均应接受教育技术能力中、高级培训与考核。2.2 项目管理体系“广东省中小学教师教育技术能力建设”项目实行省、地（市）、县（区）三级项目管理体系；各级管理或教学体系都有其不同而又是相互关联的任务目标和责任目标，形成自上而下的项目目标管理系统。广东省教育厅教师继续教育指导中心作为省级项目管理领导机构，负责“广东省中小学教师教育技术能力建设”项目组织、规划、指导和监评工作。广东教育学院计算机系作为全省项目执行单位，负责全省项目骨干教师、主讲教师、骨干校长培训和项目的日常管理工
5、作。各地市项目主管部门和项目执行机构应积极配合省项目领导机构和执行机构开展工作。为了和我省前期开展的英特尔?未来教育项目衔接，避免多头管理和重复培训，“广东省中小学教师教育技术能力建设”项目在管理机构上和英特尔?未来教育项目合并，各地市应在原英特尔?未来教育项目基础上加派专人负责教育技术能力建设项目，保证项目顺利、健康发展。各地市应根据“广东省中小学教师教育技术能力建设”项目管理办法和管理手册的具体要求进行项目管理。2.3 项目培训流程“广东省中小学教师教育技术能力建设”项目实行骨干教师、主讲教师、学科教师三级培训教学体系。骨干教师接受国家级培训后，主要负责全省主讲教师的培训工作，同时也可兼任
6、部分学科教师培训工作；主讲教师在接受省级项目培训者培训后，负责本地学科教师的培训工作。全省项目启动将按照骨干教师培训、主讲教师、学科教师的顺序依次展开。中小学教师信息技术全员培训项目是一个针对所有中小学教学人员、管理人员和技术人员的全员培训项目，培训的基数大，培训的任务重，各地市应根据本地教师基数，预计需要的主讲教师数量，制定项目师资建设计划，如果前期培训的40名主讲教师不能满足培训需要，可于每年年初向省项目组申请补充培训。同时应在保证项目培训质量的前提下，以方便受训教师为原则，积极探索以校本培训为主要形式，多种培训形式相结合的培训模式。保证项目既快又好地开展。“广东省中小学教师教育技术能力建
7、设”项目将先行启动教学人员能力培训工作，2006年2010年期间将分步、逐次启动管理人员和专业技术人员的培训和考核工作。2.4 学科教师培训1、由当地教育行政部门或项目执行机构制定培训计划，组织学科教师参加培训学习；2、学科教师培训应以校本培训为主要形式；不具备校本培训条件的学校应两三个学校合并，就近安排培训。3、每个学科教师培训班均应安排两名主讲教师，建议学员人数为30-50人；4、满足培训条件的学科教师应参加不少于50 学时的项目培训，其中安排不少于5天的面授时间。5、各地市学科教师培训应有计划地进行，各地学科教师培训计划应每半年上报一次，上半年上报截止日期为3月25日，下半年上报截止日期
8、为9月25日，计划书样板见附件1，上报邮箱地址：。2.5 在线过程性评价所有项目参训的教师均要按国家项目办要求参加培训过程在线过程性评价，过程性评价成绩将作为培训认定的唯一依据。培训在线过程性评价平台实行三级管理体系。国家级骨干教师培训，直接登录国家项目办网站（） 完成在线测评；省级主讲教师培训登录省项目办网站();各地市项目执行机构应建立当地的在线过程性评价平台，负责当地项目培训的在线过程性评价。各地市在线测评数据以光盘为载体每半年上报一次到省项目执行机构，省项目执行机构汇总后集中上报国家项目办。在线过程性评价平台学员帐号应全省按统一规范进行编码，具体编码规则是：学员账户统一编排办法： 学员
9、账户 = 地区编号 + 年份（两位） + 月份（两位）+ 日（两位）+ 四位自编号 公式说明：帐号一共为14位，其中年份、月份、日为考试日期的年、月、日。三位自编号是由自己根据具体情况编号。如珠海市2007年3月12日第一位考生的考号为：44040703120001 = 4404 + 07 + 03 + 12 + 0001各市行政区划代号编码广东省 44 广州市 4401东莞市 4419韶关市 4402中山市 4420深圳市 4403潮州市 4451珠海市 4404揭阳市 4452汕头市 4405云浮市 4453佛山市 4406顺德区 4481江门市 4407湛江市 4408茂名市 4409肇
10、庆市 4412惠州市 4413梅州市 4414汕尾市 4415河源市 4416 阳江市 4417 清远市 44182.6 证书凡参加国家级项目骨干教师培训合格者，均可获得省培训员和项目骨干教师资格证书；凡参加项目主讲教师培训合格者均可获得项目主讲教师资格证书；凡参加项目学科教师培训合格者均可获得 “广东省中小学教师教育技术能力培训结业证书”，证书由广东省教师继续教育指导中心统一印制，学科教师可凭借该证书，申请填写继续教育学时。2.7 教材 目前教育部师范教育司组织审定、推荐了两本项目培训教材，即何克抗主编的教育技术培训教程（教学人员初级）祝智庭主编的教育技术培训教程（教学人员版，初级）。省项目
11、组将在骨干教师培训中安排两个版本教材的培训，各地市可在对两本教材有充分了解的情况下，自主选择本地项目培训使用的教材。2.8 学时与收费依据中小学教师教育技术标准（试行）和中小学教师教育技术培训大纲要求，中小学教师应完成不低于50学时的教育技术培训。项目培训所产生的一切费用安排由各地自行确定，凡向教师个人收费者，培训费应严格按照广东省物价局的标准收费。以上所有办法条例，请各地市遵照执行。如因国家项目办政策变动，省项目办将及时更新并通知各地。其它未尽之事宜，各地市项目负责单位应主动和省项目办协商解决。三、骨干教师、主讲教师要求及职责为了搞好项目培训，推动我省项目健康高效发展，特对我省项目骨干教师、
12、主讲教师要求与职责明确如下：3.1 骨干教师、主讲教师基本要求1、有高度的责任感，熟悉中小学继续教育培训工作，熟悉中小学教师教育技术能力标准，具备一定的教学组织和教学管理能力；2、具有较强的创新意识和创造精神，在推进中小学教育教学改革工作中取得了一定的成绩；3、在日常的教学实际工作中，能以中小学教师教育技术能力标准（试行）为依据，吸收和借鉴国内外先进的教育技术培训理念、内容和方法，积极改进教学工作。3.2 骨干教师职责1、接受“广东省中小学教师教育技术能力建设项目”骨干教师培训，培训当地主讲教师和部分学科教师，并承担一定的培训管理和质量评价工作。2、严格实施执行机构制定的培训计划，遵守培训时间
13、和培训质量要求。3、认真完成主讲教师的培训，辅导主讲教师备课，协助主讲教师完成学科教师培训。4、组织和参与教学讨论，研究教育技术培训教程教材，整理并归纳出培训中新的教育理念和先进的教学方法，并指导主讲教师将其贯穿于整个教学过程。5、研究教育部下发的中小学教师教育技术能力标准（试行）和当地教育行政部门下达的相应要求，结合当地实际情况，研究行之有效的教学方法。6、协助地方项目执行机构完成审查培训基地设置、主讲教师选拔、培训等过程的管理、协调工作。3.3 主讲教师职责1、接受“广东省中小学教师教育技术能力建设项目”主讲教师培训，承担当地学科教师培训任务及一定的培训管理和质量评价工作。2、根据当地项目
14、执行机构确定的培训计划和培训时间表进行学科教师的培训，认真完成培训任务，指导学科教师参加教师教育技术水平考试。3、参加由骨干教师或地方项目执行机构组织的集体备课、相关教学讨论、主讲教师研讨会等活动。4、研究教育部下发的中小学教师教育技术能力标准（试行）和当地教育行政部门下达的相应要求，结合当地实际情况，研究行之有效的教学方法。5、配合项目执行机构检查培训基地的设备是否符合要求；分发培训教材、光盘等。6、按时上交项目管理所要求的受训学科教师名单、培训反馈表及其他相关的信息，准确地填写必要的表格。四、项目教学指导意见4.1 学员准备1、自带一份以前完整的教学设计的电子版和打印稿（包括课件）。要求能
15、体现新课标理念，与信息技术整合的一节课或一个单元的教学设计。2、自带任教教材、教学参考书等有关文本资料。4.2 教师准备1、上课PPT讲稿 2、发给学员的教材和光盘（建议提前一周发给学员） 3、给学员的一封信 4、培训日程表 5、平台使用手册（建议由项目组编写好，起码每位主讲教师一本）6、主讲教师资格认定标准（建议参考英特尔主讲教师资格认定办法）7、为每个学员分配账号与密码4.3 学员要求1、要求全勤。缺课超过一天或不按要求完成作业不能取得主讲教师资格。2、认真完成各模块学习任务，按要求完成教学设计作业。3、积极参与课堂讨论，参与小组讲座不少于3次，全班发言不少于1次。 4.4 教师要求1、备
16、好课（教材、课件），熟悉管理平台和光盘资源。2、认真完成教学任务。3、善用多种方法组织课堂教学和引导学习。4.5 何版教材教学方法见附件24.6 祝版教材教学方法见附件34.7 中小学教师教育技术培训基地评估标准见附件4附件1 ：计划书地区培训人数培训时间项目负责人联系电话执行单位通信地址与邮编项目执行人联系电话E-mail 培训时间与人数安排时间1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月人数培训的具体安排时间地点人数班数备注附件2 何版教材教学方法所属模块内容时间安排（分钟）日程模块1培训准备开班典礼60第一天上午活动1：了解学习伙伴40活动2：明确培训的方式和成果40活动3：体
17、验网络培训平台40活动4：交流自带的教学案例80下午活动5：教育技术能力培训目的和意义40活动6：说说新课课程改革，了解教育技术30活动7：教法研讨(培训反思)20模块2 编写教学设计方案引例：一堂阅读课30上午活动1：了解教学设计40活动2：观摩与研习教学设计案例30活动3：初步编写教学设计方案60活动4：交流与研讨教学设计方案40下午活动5：探究型学习的教学设计80活动6：分享教学设计方案20活动7：教育技术背景知识拓展30 活动7：教法研讨(培训反思)20模块3 教学媒体和教学资源的利用活动1：了解教学媒体及其作用30第三天上午活动2：如何选择教学媒体40活动3：了解信息化教学资源30活
18、动4：掌握信息化教学资源的收集方法60活动5：初步学会对多媒体素材的加工方法80下午活动6：分享和修改教学资源应用计划60活动7：第一次培训过程评测20活动8：教法研讨(培训反思)20模块4信息化教学资源的整合与开发活动1：整合与开发教学资源80第四天上午活动2：分享和修改整合开发成果40活动3：第二次培训过程评测20活动5：教法研讨(培训反思)20模块5形成完整的教学设计成果活动1：了解教学评价的新理念40下午活动2：了解教学评价的方法30活动3：了解评价量表的设计方法30活动4：选择和编写教学评价60活动5：整理与完善教学设计成果60第五天上午活动6：教法研讨(培训反思)20模块6教学设计
19、的实施与评价反思活动1：编写教学实施计划50活动2：了解教学设计成果的评价量表与评价方法40活动2：分享和优化教学设计成果80下午活动3：教学实施效果的评价30活动4：第三次培训过程评测20活动5：填写培训调查问卷和培训后调查问卷20活动6：培训总结和反思20附件3祝版教材教学方法时间培训主题研训内容及活动安排分课时总课时第一天第一模块：培训准备活动1：感受教育技术 活动2：认识培训项目 活动3：组建学习团队（团队活动成果重点）210活动3：管理个人资料练习与反思：网上讨论、提交作业和反思日志2第二模块：初识教育技术活动1：理解教育技术的概念 活动2：理解教学设计过程2活动3：交流汇报“我所理
20、解的教育技术” 练习与反思：网上讨论、提交作业和反思日志4第二天第三模块：教学媒体与资源利用活动1：理解教学媒体的应用 110活动2：学习媒体素材的加工方法 3活动3：掌握信息资源获取方法 活动4：评价教育信息资源活动5：思考并讨论教育信息资源的合理利用问题模块四：授导型教学的设计活动1：研习教学设计案例3活动2：设计与编制教案3第三天活动3：评议教案设计作品 活动4：认识常用评价方法310模块五：探究型学习的设计活动1：研习探究性学习案例 活动2：研习评价量规3活动3：设计探究性学习方案 4第四天活动4：分享教学设计成果210模块六：教学实施方案设计活动1：研习教学实施案例2活动2：创建教学
21、实施计划1活动3：评议教学实施计划1活动4：批改学生作业 活动5：处理教学信息 活动6：信息沟通与反馈4第五天模块七：信息技术与课程整合探讨活动1：理解信息技术与课程整合 活动2：研讨信息技术与课程整合的问题和策略活动3：提升教学设计的整合水平410模块八：成果整理与展示活动1：整理学习档案袋 4活动2：展示学习成果 活动3：评价培训项目考试介绍考试大纲、样题、模拟试题2附件4 中小学教师教育技术培训基地评估标准项目市（地）级教师学习和资源中心县级 教师学习与资源中心 机构具有法人资格，正规的管理机构及相应的管理制度具有法人资格，具备管理机构及相应的管理制度每学年面授培训能力不低于500人次每
22、学年面授培训能力不低于500人次能承担高中和部分初中、小学教师的教育技术理论辅导及实践培训能承担初中、小学教师的教育技术理论辅导及实践培训有能力指导中小学教师学习有能力指导初中、小学教师的学习设施32座位多媒体计算机教室1间（CPU PIII以上、内存128MB以上，硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常）24座位多媒体计算机教室1间（CPU PIII以上、内存128MB以上，硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常）标准型合作学习教室可容纳3组以上，有录像监控设备简易型合作学习教室可容纳3组以上，有录像监控设备2兆以上网络带宽接入，局域网10兆带宽到桌面最低要求能够拨号上网有卫星教育电视收
23、视系统，部分教室接收教育卫星多媒体节目有卫星教育电视收视系统，有教室可接收教育卫星宽带节目资源在全国教师教育网络联盟统一网站与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库在全国教师教育网络联盟统一网站与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库平台的培训主页与教学资源库包含教育技术知识、学科素材、案例分析、课堂实录、名家点评等学习资源平台的培训主页与教学资源库包含教育技术知识、学科素材、案例分析、课堂实录、名家点评等学习资源平台能实现交互功能平台能实现交互功能有专门宣传教育技术培训的页面，发布公告、招生、培训等信息有专门宣传教育技术培训的页面，发布公告、招生、培训等信息师资具备（专、兼职
24、）教育技术副教授、中学高级教师以上职称教师至少10名，教育技术媒体支持服务人员1名具备（专、兼职）教育技术副教授、中学高级教师以上职称教师至少5名，教育技术媒体支持服务人员1名教师专业应覆盖教育技术、信息技术及中小学大部分学科专业教师专业应覆盖教育技术、信息技术及中小学主要学科专业具有较强的教学设计能力，能够掌握至少一种课堂分析软件具有较强的教学设计能力，能够掌握一种课堂分析软件具有信息技术与学科整合的意识，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式具有信息技术与学科整合的意识，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式具有信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件（如Excel，Spss）
25、的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析具有信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件（如Excel，Spss）的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析掌握与教学密切相关的软件工具，包括Office系列的软件（Word，Excel，Powerpoint，Frontpage等）、常用的搜索引擎（如Google，XX，天网等），了解基本的网络技术知识基本掌握与教学密切相关的软件工具，包括Office系列的软件（Word，Excel，Powerpoint，Frontpage等）、常用的搜索引擎（如Google，XX，天网等），了解基本的网络技术知识掌握信息技术的应用能力（如运用Powerpoint、B
26、BS、聊天室等）掌握基本的信息技术应用能力（如灵活运用Powerpoint、BBS、聊天室等）骨干教师在学术刊物上发表过两篇以上信息技术应用方面的文章骨干教师在学术刊物上发表过信息技术应用方面的文章60%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师主持或参与省部级信息技术课题研究30%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师参与过省部级信息技术课题研究对学生学习情况建立档案袋对学生学习情况建立档案袋能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬件，少部分教师能够建立学科资源库和主题网站能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬件，修改和集成教学资源管理具有5年以上教学管理经验具有3年以上教学管理经验有支持教学活动的相关条例和管理制度有支持教学活动的相关条例和管理制度能够运用信息技术手段来辅助部分日常工作的管理能够运用信息技术手段来辅助部分日常工作的管理能够初步运用教育统计方法和技术（包括利用Excel等软件工具）处理搜集到的数据了解教育统计的方法和技术（包括利用Excel等软件工具）
