1、瓦房店市职业教育中心2014-2014学年第一学期教师学期授课计划课 程 名 称自然科学基础知识任 教 班 级13幼师1、2、3教 研 室理科组教 师 姓 名 xxxxx教师 xxxx 的课表 理科 教研组 2014-9-2 节数星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节课自然科学基础13幼师1班13幼师1班自然科学基础13幼师2班13幼师2班自然科学基础13幼师3班13幼师3班自然科学基础13幼师1班13幼师1班第二节课自然科学基础13幼师1班13幼师1班第三节课自然科学基础13幼师3班13幼师3班第四节课自然科学基础13幼师3班13幼师3班自然科学基础13幼师2班13幼师2班下午第五节课自然
2、科学基础13幼师2班13幼师2班自然科学基础13幼师2班13幼师2班第六节课自然科学基础13幼师1班13幼师1班自然科学基础13幼师3班13幼师3班第七节课第八节课瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期学科教学工作计划教师：xxxx 学科：自然科学基础知识 专业： 幼 师 年级：13级 学生情况分析1、这些学生基础不一致，有的理、化知识根本没有接触过，有的接触了2、这些学生毕业后去向不一致，有些学生毕业将直接就业，而有的要升学度大专；3、大多数学生求知欲不是很好，而业余活动能力很强，因此有坐不住板凳的倾向；4、幼师专业学生活动多，学生干部多，因此会占用她们的学习时间。教学内容分析本
3、学期将学习物理学运动和力、电与磁的初步知识、物质结构 能量守恒和天文知识初步四章内容。教材密切联系生产和生活实际，每节内容都是从儿童常提出的问题入手，介绍有关知识，然后解答和解释问题。并且安排了大量小实验和小制作，还安排了自然科学相关的故事。教学目标1、 掌握自然科学的基础知识，会用这些知识解释身边现象，能独立或合作做出一些小制作和小实验。2、 形成辩证唯物主义世界观，能科学的思考和解释问题。3、 形成热爱自然科学的的理念，并将科学事业传输给祖国下一代。提高教学质量措施1、 浅入浅出，掌握知识点并会用知识点解释问题即可。2、 抓住课堂45分钟，有效的复习，学习和巩固。3、 鼓励学生利用课余时间
4、制作小实验，小制作。4、 对于要升学的同学，提出更高标准，熟练记住知识点，解释问题；而就业学生能理解，并在书上找到该知识点，能利用它解释问题就可。5、 做单元测试，以便让学生综合知识，督促系统学习，有比、学、赶、帮、超的意识。教学进度表周次起止日期课时教 学 内 容备注19月2日-9月6日4第一章 运动和力运动的描述、 运动规律、牛一 、 力 重力29月9日-9月13日4弹力 摩檫力、 力的合成 分解、 牛二 、 牛三39月16日-9月20日4动量、 超重 失重、 抛体、 拐弯49月23日-9月27日4离心、 转动、平衡趣谈、 自制玩具510月7日-10月11日4复习、 测试、 总结610月1
5、4日-10月18日4第二章 电与磁电荷、 静电、 导体电流710月21日-10月25日4电功、 电功率、 电路简单连接810月28日-11月1日4闭合电路欧姆定律、 安全用电、 磁911月4日-11月8日4电动机、 交流电、 日光灯1011月11日-11月15日4变压器、 电磁波、 发射、 应用1111月18日-11月22日4DVD、 移动电话、 小制作1211月25日-11月29日4复习、 测验、 总结1312月2日-12月6日4第三章 物质结构机械能、 内能、 守恒定律、 衰变1412月9日-12月13日4核能、 复习、 测验1512月16日-12月20日4第四章 天文知识太阳系、 太阳、
6、 地球、 月亮1612月23日-12月27日4日食、 恒星、 星空、 复习1712月30日-1月3日4期末复习181月6日-1月10日4期末考试课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-1课型新授课第1 课课 题一、运动的描述教学方法讲授法教 学 目 标认 知理解每个概念的含义，弄清易混知识点（难点）技 能培养同学解释生活中实际问题的能力情 感培养学生学习自然科学的兴趣教 材 分 析重 点物体的位移难 点运动和静止的相对性，矢量和标量的区别和联系关 键举例并分层次分析教具资料粉笔盒、黑板擦教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间组织教学课程导入新授内容演示实验练习小结作业问
7、好、点名 科学教育是幼儿园五大教育领域（健康、语言、社会、科学、艺术）之一，在幼儿教育教学中占有相当重要的地位。向幼儿进行科学教育的主要形式：以幼儿为主体，以活动为核心，给幼儿充分的动手动脑和自主表现的机会。而科学教育活动设计，是教师的经验、知识、结构、组织能力，以及对科学教育内容、教法熟练程度的集中反映，是一种创造性劳动；活动设计的好坏直接影响教育教学效果。因此我们必须努力学好自然科学基础知识，我相信我们大家一起努力，一定能学好这们学科。一、机械运动（简称运动）一个物体相对于别的物体的位置改变。运动是相对于参照物说的参照物：在描述运动时，这个假定不动的物体。推：粉笔盒上放黑板檫：二、质点 距
8、离较大时，可忽略物体的大小和形状，把物体看作一个有质量的点。位移：表示质点的位置变化，即从初始位置A 指向末位置B的有向线段。路程：表示物体经过的轨迹长度ACB。ABC三、矢量：既有大小又有方向的物理量。 标量：只有大小没有方向的物理量。P2-1、2本节课要求同学通过比较，理解各概念的真实含义，并学会解释自然现象。P2-3联想重任激起求知欲学生举例子小：原子大：地球、“一切运动”（绝对性）讨论；有几种运动形式探讨：位移和路程区别、联系1、失、标量2、直线、轨迹3、匀速直线举例14715415板 书 设 计课题一 、 二、 三、教 学 总 结理解概念是学好物理知识的前提，而掌握物理规律是灵活运用
9、物理知识解决实际问题的保证；通过练习形成系统完整知识体系。课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-3课型新授课第2 课课 题匀速运动和变速运动教学方法讲授法教 学 目 标认 知掌握简单的运动规律，明确个概念的含义。技 能培养同学计算能力、简单解释问题能力。情 感树立用知识解释问题的能力。教 材 分 析重 点匀速直线运动、概念难 点概念间联系关 键理顺关键词教具资料玻璃球教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间组织教学复 习新授内容练习演示实验小结作业问好、点名1、怎样表示运动的快慢？2、举例比较矢量与标量的意义？导言：描述物体的运动，不仅需要位移，而且要指出他运动的快慢。
10、一、平均速度和瞬时速度1、匀速直线运动（匀速运动）：物体在一条直线上运动，如果在任何相等的时间里位移都相等。 （大小、方向两因素都不变）2、匀速直线运动的速度：在匀速运动中，位移跟时间的比值。v =3、速度与速率 速度是矢量，它用以表示物体运动的快慢和方向，在数值上等于单位时间内唯一的大小。 速度大小叫速率，所以速率是标量。4、变速运动：速度（大小、方向）不断变化 的运动。在变速运动中运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度.= 运动物体在某一时刻或某一位置时的实际速度，就叫做运动物体在这一时刻或通过这一位置时的瞬时速度。P2-4二、 匀变速直线运动（匀变速运动）如果物体在一条
11、直线上运动，在相等短时间内，速度的变化相等。1、 匀加速直线运动，变快2、 匀减速直线运动，变慢玻璃球的运动所有概念P3-5回答：位移（位置变化与时间的比值）举例比较举例说明举例讨论：1、匀速、变速2、平均、瞬时速度3、匀加速、匀减速1412034102板 书 设 计课题一、 二、教 学 总 结同学掌握不错，对自然挺感兴趣计算题需要明确板书课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-4课型新授课第3 课课 题二、简单的运动规律教学方法讲授法教 学 目 标认 知掌握简单的运动规律，及自由落体是匀变速运动技 能培养同学计算能力，简单解释问题能力情 感树立用知识解释现象的兴趣点教
12、 材 分 析重 点加速度的含义、公式难 点计算关 键理清各符号含义、单位教具资料纸片、纸球、玻璃球教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间组织教学复 习导 入新授内容演示实验练习小结作业问好、点名匀速运动、变速运动、匀变速直线运动含义，并举例？平均速度含义及公式？既然可以用位置变化与时间的比值来表示运动的快慢，那么怎样来表示速度（大小、方向）变化的情况呢？一、加速度1、物体速度的改变量跟所经历时间的比值，叫做运动物体的加速度。a=(vt v0)/tv0 表示物体在某段运动开始时的速度（初速度）vt 表示物体经过时间t后的速度（末速度）a表示加速度单位：m/s2 读作：米每二次方秒2、 匀变速直线
13、运动vt = v0 +ats= v0 t+at2 (s表示位移)匀加速直线运动：vt v0, a0,a-v同向匀减速直线运动：vt v0, a0,a-v反向二、自由落体运动-初速度为零的匀加速直线运动a=g=9.8 m/s2,恒量，竖直向下纸片、纸球、玻璃球同时、同高释放注意：1、只在重力作用下2、真空中 3、从静止开始P5-1、2要求掌握加速度、自由落体运动含义，会运用公式各物理量。P5-3讨论、回答观察解释141877512板 书 设 计课题一、 二、 教 学 总 结同学试着理顺描述运动的知识脉络，很不错。课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-5课型新授课第4 课
14、课 题三、牛顿第一定律教学方法讲授法教 学 目 标认 知理解惯性含义及会用牛顿第一定律解释摔倒等现象技 能培养理解问题，解释问题能力情 感培养热爱自然科学的兴趣教 材 分 析重 点牛顿第一定律难 点物体的惯性及决定因素关 键小实验教具资料空车、木块、几个火柴盒、纸条、书、长尺教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间组织教学课程导入导 言新授内容实验1实验2练习小结作业问好、点名1、 什么是匀速直线运动？ 2、桌子相对于地面是运动、静止？你知道汽车刹车时，车上乘客会出现什么现象？为什么？一、 牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。二、 惯性-物体
15、固有性质 物体具有保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质1、 小车上木块：突然加速运动 匀速运动 突然减速运动2、抽厚书下纸条三、惯性的量度质量是物体惯性的量度 大-惯性大小-惯性小空 车：运动与停止难易载重车：P71、2、3、4学生总结，教师点评P75分别回答讨论定律的另一种表达形式观察讨论观察讨论讨论生活中应用1416104415板 书 设 计课题一、 二、 三、教 学 总 结课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-8课型新授课第5 课课 题四、力和重力教学方法讲授法教 学 目 标认 知理解力的概念及力的三要素，掌握重力的含义、方向技 能培养同学解决问题的能力情 感
16、树立理论联系实际的思想教 材 分 析重 点重力难 点力的概念、图示关 键距离分析、讲清要点教具资料尺、弹簧秤、铁环、不规则石头教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间组织教学课程导入新授内容实验巩固小结作业问好、点名 大家都知道，手拿一苹果，一松手苹果就掉到地上，什么原因？一、力1、力是物体对物体的作用2、 力的三要素 大小、方向、作用点3、 力的图示2N二、重力 物体由于地球吸引而产生的力 G=mg 方向：竖直向下 测量：用弹簧秤称量 重心：重力作用点 重心位置：1、规则物体几何中心 2、不规则物体悬挂法找出尺、环、不规则物体重心P41、2、4、5、6本节掌握力的概念，明确重力方向及应用P4-
17、3讨论力的定义，解读：A:两物体B:力不能独立存在讨论：重力大小与运动状态关系讨论原理学生动手11761811板 书 设 计课题一 、 二、123教 学 总 结同学拍桌子，对拍，体验作用力与反作用力好自然科学基础知识 五、弹力和摩擦力 教学设计授课时间2014年9月10日课型新授课 第 6 课时教学目标认知掌握重力、弹力概念，明确力的方向，了解生活中应用技能培养同学用小实验解决实际问题的能力情感树立辩证看问题的世界观；形成热爱生活、热爱自然科学观念教材分析重点弹力、摩擦力难点最大静摩擦力关键推桌子、演示实验教具资料长直尺、手指头、粉笔盒、橡皮筋、脚、书桌、弹簧秤、小车、矿泉水瓶（颈系绳、身系绳
18、松扣）教学方法讲授法、师生共同实验法、讨论法教学环节教学内容设计说明教师调控学生活动时间分配复习提 问导 入新 授内 容练习练习小结作业1、什么是力？2、重力的定义、方向及施力物体是谁？现代的车辆，如大卡车、小汽车、自行车和拖拉机等，都有橡胶轮胎，而且轮胎上还刻有各种花纹。为什么要刻上花纹呢？一、弹力发生形变的物体，因为要恢复原来的形状，会对跟它接触的物体产生力的作用。弹力产生的两个条件： 1、直接接触 2、发生形变方向：和接触面垂直，指向受力物体胡克定律：弹簧发生形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。易错点：变化的长度练习：P141、2二、摩擦力 互相接触的物体，在接触面上发生
19、阻碍相对运动或相对运动趋势的力分为：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力最大静摩擦力 滑动摩擦力 最小滚动摩擦力方向：在接触面上，与相对运动或相对运动趋势的方向相反应用与利弊：轮胎各种花纹、皮带传输、滚动轴承；机器加润滑油减小摩擦。P14-3、4、5三、比较三种力（施力物体、方向、是否接触）分析蓝物体受力掌握三种力含义、方向，了解其应用P14-2通过对同学熟悉的事情提出问题，同学有要解决的冲动。通过实验学生很容易直观的讨论得出弹力产生的两个条件，缺一不可。学生体验摩擦力的含义及各种摩擦力及方向学生感知各种摩擦力的大小及方向体验摩擦力的应用系统归纳、对比常见三种力，使学生印象深刻分别回答实验1：弹簧
20、秤用手指拉伸（弹簧和手都变形）实验2：长直尺拨桌上粉笔盒实验3：粉笔盒放在橡皮筋上讨论弹力产生条件、方向实验4感受：用力推桌子-不动，力增大-不动、刚好动、匀速动实验5：弹簧秤拉小车（随力增大的全过程）实验6：弹簧秤拉两种水瓶（滑动、滚动）实验7：师生共同用脚向后蹬地讨论：生活中摩擦的力与弊上黑板319315662板书设计课题一、弹力 二、摩擦力 三、比较三种力课后小结1、实验效果明显，结论清晰易懂；2、学生通过亲自试验、讨论，得出自然科学知识，符合自然科学的教学原则课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-11课型新授课第7 课课 题力的合成教学方法讲授法教 学 目 标
21、认 知理解力的合成，会用图示表示技 能培养作图能力情 感树立辩证唯物主义世界观教 材 分 析重 点力的合成难 点共点力的合成关 键分类介绍教具资料尺、砝码、弹簧秤教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间组织教学复习提问课程导入新授内容实验练习小结作业问好、点名1、 常见的几种力？方向怎样？2、 图示法表示：30N的重力。F2F1F合两个小朋友抬一桶水，一个大人也能拿走它。他们可以达到同样效果。一、概念如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。求几个已知力的合力叫做力的合成，求一个已知力的分力叫做力的分解。二、力的合成
22、1、同一直线上几个力F1=20NF2=10NF2F1F合F2F1F合2、不在同一直线上两个力平行四边形法则：求两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作平行四边形，邻边所夹的对角线就表示合力的大小和方向。P191、2通过作图，会求合力P193、黑板理解记忆1、方向相同-和，同向2、方向相反-差，同大力方向巩固黑板151581510板 书 设 计课题一、 二、教 学 总 结导言画出图，引入课题及相应概念，效果很好课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-12课型新授课第8 课课 题力的分解教学方法讲授法教 学 目 标认 知理解力的分解，会用图示表示技 能培养作图能力情 感树立辩证唯物主义世界观教 材 分 析重 点作图法难 点共点力的分解作图关 键复习好力的平行四边形法则教具资
