1、小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇小学一年级美术教师说课稿参照例文三篇 【篇一】 各位专家、各位评委：大家好！ 这天我说课的资料是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课巧用对称形。我主要从教材分析、教法使用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。 一、说教材： （一）说教学分析： 首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定巧用对称形一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，理解设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比较与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 巧用对称形是在学生已经学习了一些简单的平
2、面几何图形、初步构成空间观点的基础上实行教学的；日常生活中有很多事物都具有对称性，也为学生理解对称图形带给了很好的素材。教材透过让学生欣赏生活中的相关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛使用，加深对所学平面图形的理解，让学生感受对称美。对四年级学生来说，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。 （二）说教学目标： 众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据九年义务教育美术教学大纲对本领域的学习学生就应到达的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标： 1、知识目标：掌握什么是对称形，
3、明白对称形剪纸的折法。 2、潜力目标：会剪对称形，会使用对称形装饰生活中的物品。 3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提升动手潜力。 （三）说教学的重、难点： 我认为艺术来源于生活，就就应服务于生活，因为学生可能对如何设计美观的对称花纹需要必须的指导。所以根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识服务于生活，美化生活。难点：如何巧妙地使用对称形，使其有美感。 二、说教法使用 新课程标准指出，教师就应是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这个理念，在教学中采用了激励探究实践评价的教学方法。根
4、据本课学生的理解潜力，我使用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提升课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解水准。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的潜力，又启发了学生的思维。 三、说学法指导 新课标要求：课堂中要以学生为主体，所以本课使用超多实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学学中玩”。 四、说学习流程： 本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。 （一）课前激励 教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是透过教师祝福的传递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生用心参与课
5、堂教学。 （二）欣赏感受 这个环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。（教师板书课题） （三）探究领会 1、情境创设，归纳对称形定义 （1）透过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。（2）观察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。 （其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。） 2、自主探究，发现对称形的制作方法。 本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形
6、的制作方法。（其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。）（教师板书：折叠、画线、剪裁） 3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。 本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。（其目的是透过学生试剪，对上一个知识点实行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。）（教师板书：对称折、连续对称折）4、质疑再探，尝试其他折法。 团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。 本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手而来的的惊喜，教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选择自己喜欢的团花试剪。（其目的是让学生体验不同类型的对称形剪纸，培养学生的创新
7、思维。）（教师板书：三角折、四角折、五角折、六角折） （四）实践创作 看看不如剪剪，动口不如动手。 本环节教师提出作业要求并对学生实行安全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作即时发现问题，帮忙解决问题。（其目的是让学生回顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。） （五）展示评价 剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情 本环节主要是透过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提升。鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会成功的
8、快乐。 （六）拓展思维 剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师透过展示剪纸艺术的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。 五、说板书设计： 第二课巧用对称形对称折； 1、折叠连续对称折； 2、画线三角折、四角折、五角折、六角折 3、剪裁 这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。 以上是我对巧用对称形一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！ 【篇二】 各位评委、老师们：大家好！ 这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课植物写生。我主要从教材分析、教
9、法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明 一、教材分析： 首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定植物写生一课属于“造型表现”学习领域，即初步理解线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。因为植物与学生生活有着密切的联系，很多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，透过查询相关资料，了解植物的名称，特点作用等
10、，自然地渗透科学知识，提升学生综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标： 1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。 2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。 学习重点： 了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。 学习难点： 如何使用线条表现植物的前后关系和不同姿态。 二、教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导
11、学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提升学生的创造力。 三、学习过程： （一）设疑自探 1.谈话导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题） 2课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。 你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？ 你明白一些植物的寓意吗？ 这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗 （二）解疑和探 1.请几位学生说说讨论结果。 2观察教室中的植物。 提问：你观察到植物的叶
12、子（花）有什么不同？（结合书中的图片） 透过欣赏引导学生实行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同 3.欣赏美术作品：赖少其的中国画君子兰。 提出问题： 画家抓住了植物的哪些特征实行表现的作品表现出画家的什么情感 小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？ 引导学生观察思考，理解不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？ 生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。 生：画的时候注意线条的前后穿插。 引导学生
13、理解在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。 （三）质疑再探选择几种植物提出问题。 （1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？ 请学生实行分析特征、姿态，培养准确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法 （四）拓展使用 1说一说画植物写生应注意什么？ 2教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步理解如何用线表现植物的前后关系和不同姿态 四、板书设计： 1、植物写生 根
14、据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。 以上是我对植物写生一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！ 【篇三】 下雨啦说课稿 各位老师好！ 我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课下雨啦一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 根据美术新课程标准所确立的阶段目标，下雨啦一课属于“造型·表现”学习领域，即“透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所
15、想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来益处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些相关雨的科学知识。由整理 二、学生状况分析 这节课要应对的是一年级的学生，这个学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的
16、表现潜力。 三、设计思路 透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师即时的与学生实行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五、课前准备： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2、教师搜集相关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 （一）、组织、导入 1、组织教学：课前学生做好准备。 2、欣赏导
17、入：播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。 3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。 4、引出本课课题下雨啦。 小学美术下雨啦说课稿 （二）、创设情境、渗透知识 1、教师向学生简单介绍“雨”的构成。 （学生对雨有了科学的理解。丰富了相关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。） 2、按照强弱水准，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。） 3、在雨中，人、动物会是怎样的 4、下雨时你的情绪怎样 （三）、绘画练习 1、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。（构思自己的作品） 2、鼓励学生在创作
18、时要不拘形式，大胆表现。（透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。） 3、启发学生画出雨中的情景。（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互交流的效果）。 4、组织学生交流、讨论自己的作品。 5、教师针对典型作业即时实行点评。提升学生的表现潜力，丰富情感，增强自信心。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提升。 7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完美，就应学会利用资源。 课后总结： 学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。透过学生作业，能够看出学生们的思维十分活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
