1、学会鼓励教学设计 学会鼓励教学设计 苏教版四年级下册第六单元口语交际学会鼓励教学设计1通过交际，懂得关心他人，鼓励他人，内心产生信心和力量2通过创设情境，在师生互动、生生互动中，学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧3在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法教学重点：学会有礼貌、诚恳地鼓励别人教学难点：掌握鼓励别人的方法，注意语言的连贯性和条理性，态度大方、有礼貌教学准备：学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况；教师准备课件教学过程：一、师生对话，引入话题1故事引入先给大家讲个故事：有位妈妈在厨房洗碗，她听到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干吗
2、?”孩子回答：“我要跳到月球上!”同学们，一般的妈妈听了这话会怎么说？这位妈妈说：“好孩子，跳到月亮上，可不要忘记回来哦！”这个小孩后来就成为了第一位登陆月球的人他就是阿姆斯特朗也许，正是他妈妈当初的鼓励，才成就了这位伟大的宇航员看，鼓励的力量大不大？今天，我们就来聊聊“鼓励”的话题板书：学会鼓励2师生互励今天来听课的老师这么多，郇老师今天信心不怎么足，怎么样，能鼓励我几句吗？来而不往非礼也大家这么热情地鼓励我，我也要鼓励鼓励大家，为大家做了一首打油诗，我们来合作读一读好吗？打油诗一首：专心上课诗作者：郇克会精神面貌很重要，身正足安要坐好一双眼睛明又亮，两只耳朵要听讲举手积极要自信，说错也是好
3、榜样眼到手到心要到，专心学习呱呱叫3小结导语看见大家小眼放光、充满信心，老师很高兴其实生活啊，并不是每时每刻都像现在一样充满美好、希望与力量很多时候，我们会碰到困难、会失去勇气、甚至会灰心丧气课前老师让大家准备了一两个自己需要别人鼓励的情况请把准备好的纸条拿出来二、初步交流，形成方法1初步交流导语激励：老师和大家今天愿意做你的知心朋友，希望能听到你真诚的心声，也很愿意给你热情的鼓励，帮助你走出心理的困境郇老师今天准备了一些糖，如果你成功地鼓励了对方，对方感到满意，你会得到一块糖的感谢因为你的鼓励温暖了他的心，老师会用糖甜甜你的小嘴现在，谁愿意把你的心声告诉大家，让我们来真心地鼓励你别人交流的时
4、候我们要认真听，认真看，听他们是怎么交流的组织引导：组织五六组学生上台互动，鼓励交流要大方、自然，有真诚的态度，能用一些名言、故事鼓励别人，鼓励成功者能获得一块糖的感谢教师在指导每组时，提炼出一些板书：礼貌真诚、热情大方善用故事、名言激励2小结互动板书小结：我们在交流的时候，应该做到礼貌真诚，热情大方地听别人的话，并能用上一些名言和故事热情地鼓励对方为了使大家能运用、积累一些鼓励别人的名言故事，老师这里搜集了一些，我们一起来看看，媒体出示：玉不琢，不成器，人不学，不知义只要功夫深，铁杵磨成针有志者事竟成勤能补拙是良训，一分辛苦一分才欲知天下事，须读古今书一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴长江后浪推
5、前浪，世上今人胜古人若使年华虚度过，到老空留后悔心三百六十行，行行出状元冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝书到用时方恨少，事非经过不知难身怕不动，脑怕不用手越用越巧，脑越用越灵三天打鱼，两天晒网三心二意，一事无成师傅领进门，修行在个人熟能生巧，业精于勤荒于嬉古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的说勤奋哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的鲁迅天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水爱迪生困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强俗语怀素写字练穿木板，成为书法家司马光写成史学巨著资治通鉴大禹治水“三过家门而不入”卧薪尝胆越王勾践军神刘伯承徐悲鸿励志学画“功夫不负
6、有心人”完成“青蛙卵剥离手术”基础差、起步晚的“童第周”一生有2000多项发明的“爱迪生”发明飞机的“莱特兄弟”假如给我三天光明的“海伦凯勒”3情景模拟光说不练假把式老师这里有三个情景，出示：情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退却没有勇气情景二：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓情景三：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩请在你的周围选择一个同伴，然后演一下其中的一个情境，看看哪组小伙伴合作得最好，最会鼓励，能做到我们提示的注意点，并能用多样的方法鼓励对方这次呢没有“糖”，但我们将评选出一
7、组“最佳鼓励奖”出示奖状学生准备，教师指导组织学生交流、选三组，进行评选、发奖由同学们给三组同学鼓掌的掌声大小决定哪组当选现场由胜出的一组鼓励一下失败的两组，如何才能做好鼓励别人小组练习：请在小组内选个同伴，把你刚才没选的另外的两个情境表演一下，注意相互交换角色，每人鼓励一下对方三、提升练习，形成能力1提升练习招聘活动：同学们，鼓励别人，给别人信心与温暖的同时，也提高了自己，让我们的生活变得更美好老师想在我们班创建一个“信心加油站”团队，当然不是给大家加“汽油”的，是专为别人提供鼓励、提供信心的一个团队这个团队需要招聘一些人才，我们来看一下招聘条件：充满自信阳光，说话清楚响亮，态度真诚热情，善
8、于安慰鼓励，表现得体大方小组选拔：同学们，下面我们进行小组选拔，请大家想一想课前准备好的自己遇到的烦恼或困难，在小组内进行交流，由组长安排，轮流说说自己遇到的难处，然组织活动，教师巡视2汇报“竞聘”汇报交流：请各小组选出的候选人上台，接受大家的考验和选拔同学们，我们在生活中遇到困难时，很多时候需要多人的安慰和鼓励，才能帮助我们重新找到信心和力量请你再次真诚地打开心扉，把你心中仍然存在的伤心、难过、困难、灰心说出来，让我们这些优秀的候选人给予大家鼓励、希望和信心老师今天也准备了一个需要大家鼓励的情况，只要大家积极交流，我就会告诉大家我心里的难过，请大家鼓励我、帮助我注意：交流时，每次选择不同的候
9、选人，但不选本小组的组织交流，教师引导学生适当评价教师最后说出自己心里的难过宣布结果：下面宣布结果：几位候选人都成功地竞聘为我们班“信心加油站”团队的成员以后大家心里有伤心、难过的时候，就请这些同学给我们鼓励、信心和力量免费为我们加满充满动力的“信心汽油”！掌声送给他们四、自我鼓励，内化提升1图片激励播放一段钢琴曲，听到这样优美的音乐，你会不会想，这是一位怎样的演奏者演奏的呢？我们来看出示“中国达人秀”中那位残疾的演奏者与他们相比，我们是多么地幸福又幸运啊可就是这些人，却比我们正常人有更多生活的勇气、信心和力量(配音乐，出示一些别的图片，如张海迪、海伦凯勒、霍金、史铁生、假如上帝给我一双手等人
10、的简单介绍与图片)与他们相比，我们还有什么困难与痛苦战胜不了呢？让我们以他们为激励的榜样，战胜我们内心的脆弱、退缩、自卑与难过，让我们的内心永远充满希望和力量，充满自信和阳光我想此刻，孩子们的心一定与老师一样热情澎湃请你拿出笔来，在自己的小纸条上写上一两句此时此刻你最想说的，鼓励自己、也鼓励别人的话2真情诉说请你当着大家的面，大声地、自信地、热情地说出你想说的话！教师评价3课堂小结：同学们，今天大家的表现给我留下了深刻的印象当我们的同学、朋友、亲人再遇到难过的时候，相信大家以后一定能做到热情地鼓励别人，也能学会自我鼓励，让我们的内心和生活永远充满信心、希望和力量！学会鼓励教学设计1、引导学生学
11、习用适当的方式接受别人的鼓励，掌握鼓励他人的技巧，提高日常生活中的口语交际能力2、引导学生认识鼓励的意义，唤醒学生鼓励他人和自我鼓励的意识学会鼓励别人的方法、技巧唤醒学生鼓励他人的意识，会用真诚、积极的态度鼓励他人多媒体课件1课时一、创设情境，进入话题1、出示“鼓励”，解释词义2、在平时的生活、学习中，鼓励过别人或受到过别人的鼓励吗？出示句式：当我遇到困难时，别人对我说：“”当遇到困难时，我对他说：“”指名说话3、今天，我们就一起来学习口语交际学会鼓励二、情景示范，研究方法1、出示情景1：茅义军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓2、提问：假如你是茅义军的同学，你打算怎么鼓励他?同桌互相鼓励指名
12、回答3、出示茅义军的同学的鼓励话语提问：同学们想一想，你最喜欢哪一句鼓励的话？为什么？4、根据学生交流，5、教师小结6、面对同学的鼓励，茅义军会说些什么？三、学以致用，练习鼓励情景2：新学期，班主任老师决定用竞选的方式来选拔班干部，优秀的小敏特别想竞选班长这一职务，可是她又有许多的担心，犹豫小组模拟鼓励指名上台展示鼓励过程情景2：小明想买一个玩具，爸爸妈妈都不同意于是，他打算偷偷的从妈妈的钱包里拿20元去买玩具，可是，他有点犹豫，下不了决心这种情况下，我们应该鼓励他吗？四、联系生活、畅所欲言1、说一说近期生活中遇到的事，同学鼓励2、如果在我们自己遇到困难，恰好没有人来鼓励我们时，我们该怎么办呢
13、？1、朗读关于鼓励的小诗2、提出期望，送祝愿学会鼓励语言恰当举例引用苏教版教材第8册练习六口语交际学会鼓励教案设计教学目标：知识与能力：1、明确什么是鼓励，在口语交际中进行鼓励2、在交际中注意倾听，领会要点，说出自己的感受与想法情感与态度：懂得鼓励的重要，喜欢鼓励自己或他人过程与方法：创设情境，学习鼓励的方法；小组合作，学着鼓励他人或自己；书面倾吐，学会鼓励教学准备：收集有关鼓励的名言、小故事等教学过程：课前活动：老师给每位同学都带来了一份小礼物，猜猜是什么？四3班的同学们，你们真棒！礼物收到了吗？收到的是什么？做上手势，把这份礼物送给自己，大声对自己说：“我真棒！”把这份礼物送给同桌，大声对
14、他说：“你真棒！”告诉大家一个小秘密，你用这份礼物送的人越多，你拥有的朋友就越多，收获的快乐越多！呆会儿上课的时候，可要随时将这份礼物送出去哦！一、故事导入，明确鼓励1大家都喜欢听故事吧！我就知道你们都是小小故事，那我就随便请一位，来，你叫什么名字？就请你来给大家讲一个故事！大家请注意，在某某同学给我们讲故事的时候，你可一定要注意倾听，并且还要边听边思考，故事中的狄更斯是靠什么坚定写作的信念，成为大文学家的？2、故事中主人公狄更斯是靠什么坚定了写作的信念，成为大文学家的？3、揭题板题：鼓励是的，在狄更斯人生最失意的时候，是一位陌生的编辑给了他鼓励，同时也给了他信心与勇气，使他坚定地走在了文学创
15、作的道路上4、同学们，在你的人生故事中，你肯定也和狄更斯一样，接受过别人的鼓励，想一想，在什么情况下谁怎样鼓励过你呢？句式训练：“当我时候，鼓励我”5、揭题：每个人的成长都离不开别人的鼓励，鼓励是成功的铺路石，鼓励让我们的生活充满阳光，因此，当我们在接受他人鼓励时，也要学会鼓励二、情境模拟，学习鼓励1、有一件事情，困扰着我，想听听能是什么事情？来鼓励鼓励我吗？2、出示范例：同学们，每当老师看见你们溜旱冰，我就感觉你们胆子真大，技术真好，玩得可真开心可是我是个胆小鬼，你可不要误会，不是我要学，是我的女儿想学溜旱冰我呢，“天下父母心”，就怕她摔着，要是摔坏了胳膊摔坏了腿怎么办那？所以我一直都不敢让
16、他去学3、同学们，你们觉得我女儿学溜旱冰好吗？你们有过类似的经历吗？想想，怎样来鼓励我，才可以消除我心中的顾虑？师生互动交流4、小结：同学们，你们真热心，俗话说“良言一句三冬暖”，感谢你们的鼓励，消除了我心中的担心好！回去后我就让我女儿去学溜旱冰5、大家都学会鼓励了吧！出示“鼓励”小诗齐读鼓励鼓励是一个翘起的拇指，消除心中的顾虑；鼓励是一个肯定的眼神，扬起自信的风帆；鼓励是一个灿烂的笑容，滋润乐观的心灵；鼓励是一句暖心的话语，让停止的脚步继续前行！前后两位同学，互相把这首鼓励的小诗念一念，注意用眼神、用动作真诚地鼓励对方！三、迁移方法，尝试鼓励：1、看来，学会鼓励的确是一门学问，有很多的讲究在
17、别人需要鼓励的时候，我们该出手时就出手一起来看，下面这3位同学遇到的麻烦：2、学习面对面鼓励：出示：情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退却没有勇气?情景二：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓?情景三：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩?个别读题目要求小组合作交流同学们肯定也发生过类似的问题吧！接下来我们就来“情景再现”第一大组完成情境一，第二大组完成情境二，三四大组完成情境三，四人小组合作交流，一位同学扮演张为民，茅义军，和宗家伟，其他三位同学进行鼓励，注意小组成员之间的语言要互动全班交
18、流A：情景一：谁是张为民，到前面来，其他同学鼓励他，其他几大组的同学也要参与进来谁是张为民？上讲台前来！谁来鼓励他？我们把掌声送给这些同学！B：情景二：C：情景三：同学们，在我们四3班，肯定也有同学碰到过像张为民，茅义军类似的困难和挫折，你想把你真诚的鼓励送给谁？来，让我们有秩序地走到你想鼓励的同学身边，去鼓励他！3、不在身边的鼓励当我们与鼓励的对象面对面时，一句暖心的话语，一次深深的握手，一个紧紧的拥抱，都成为雪中送炭的鼓励要是鼓励的对象不在身边该怎么办呢？比如，在老师所教的班里，这学期转来一个四川的同学，名叫余娟，由于普通话不标准，他感觉与同学交往很困难；再加上生活环境的改变，他一点都不适
19、应？常常封闭自己，不与同学交流你们愿意帮老师一个忙，来鼓励鼓励她吗？可是你的鼓励他肯定听不见，怎么办？不如这样吧，把你们想给她发的短信，打电话与他交流的内容，或写信的内容，写下来，由我带给她好吗？生写话，教师巡生交流：说说你怎样来鼓励余娟我替余娟谢谢大家，我回去后一定把大家对他的鼓励转达给他相信有了这么多的关心与鼓励，他一定能战胜自己，敞开心扉，迈向自信，和班里的同学融为一体的四、链接生活，自我鼓励：1、尝试自我鼓励在生活中，我们每个人也难免会遭遇不顺心的事情，人生不如意的事十有八九，每个人都好比是驾着自己人生小船的船夫，遇到困难，我们不能全指望别人来帮你解决困难，更要学会自己鼓励自己，用自己的努力驾驶小船度过难关你能自己鼓励自己吗？当遇到什么困难，你会怎样来鼓励自己呢？句式训练：“当我时候，我会鼓励自己”看来，每一位同学都具有战胜困难的信心，都学会了鼓励自已或他人！当我们遭遇困难，我们可以对自己说“我一定会好起来的！因为阳光总在风雨后！”当他人面临失败，我们可以对他们说“你一定会好起来的！因为阳光总在风雨后！”2、总结作业：同学们，用你的爱心去鼓励他人，坚定他人前行的脚步；去鼓励自己，鼓起自己面对挫折的勇气！让我们和鼓励成为好朋友！
