1、部编版三年级下册语文第五六单元知识点第五单元16小真的长头发知识点一、生字组词套to（圈套、套住、手套、外套）麻m（麻将、麻烦、麻雀、麻药）烦fn（烦恼、烦心、烦闷、不厌其烦）悠yu（悠久、悠闲、悠扬、悠然）闲xin（闲谈、闲人、闲话、空闲）椅y（椅子、桌椅、竹椅、座椅）泡po（泡茶、泡脚、泡汤、灯泡）沫m（泡沫、唾沫、沫子、肥皂沫）冰bng（冰块、冰雪、冰糖、冰激凌）凌lng（凌空、凌乱、凌晨、冰凌）提t（提问、提供、提醒、提取）棒bng（真棒、棒球、木棒、身体棒）二、多音字发f（发生）f（头发）卷jun （卷起）jun（试卷）露l（露珠）lu（露马脚）三、近义词露天户外 绷紧拉紧 卖力认真
2、遗憾可惜 羡慕爱慕 宣腾腾软乎乎四、近义词露天室内 绷紧放松 麻烦容易卖力马虎 遗憾无憾 羡慕嫉妒宣腾腾硬邦邦五、理解词语鱼饵：钓鱼用的鱼食。宣腾腾：松软而有弹性。绷紧：拉紧。麻烦：繁琐；费事。卖力：尽量使出自己的力量。悠闲：闲适自得。遗憾：不称心，大可惋惜（在外交方面常常用来表示不满和抗议）。碍事：妨碍做事；造成不方便；有妨碍。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。六、积累词语1.ABB 式词语：暄腾腾咕噜噜香喷喷 红通通 软绵绵2.来去式词语：荡来荡去 游来游去跑来跑去说来说去 跳来跳去蹦来蹦去 一来二去七、课文结构第一部分（1-6）写小真认为自己的头发能长得更长。第二部
3、分（7-12）写小真想象自己长头发的用处。第三部分（13-23）写小真想象如何打理自己的长头发。八、句子解析1.“老长老长老长老长老长！说起那个长来啊当小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真连用五个“老长”说明自己的头发一定比她们的头发会更长。2.“要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢因为小真想象自己的头发很长，梳好的辫子就能从桥上垂到水面，就像一根钓鱼竿上的钓鱼线。3.“要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。还有呢这是因为小真把自己的长辫子与生活中常见的长
4、绳联系起来了。长绳能做的事，自己的辫子当然也能做了。4.“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说：谢谢小真啦。”“所有”、“一次”、“全”说明两根长辫子当晾衣绳作用很大。5.“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊运用比喻的手法，把泡沫比作蛋卷冰激凌，形象描写了长头发布满泡沫后的形状。6.“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊”运用比喻的手法，把长头发比作海带，形象地描写了长长的头发在水中飘荡的样子。九、问题归纳1
5、.读课文，想一想课文写了什么？本文通过天马行空的想象，充满真挚情趣的问答，神奇夸张的语言讲述了小真的长头发所做的趣事。2.小真为什么说自己的辫子能晾衣服？因为小真把自己的长辫子想象成晾衣架了。这个“晾衣架”特别长，能一次晾干洗的所有的衣服。3.为什么说头发在水里荡来荡去，就像海带一样？因为两者具有相似之处，都是长长的，都飘在水面上。4.课文题目是“小真的长头发”，此处为什么要写一些动物来到这里？既然烫好的头发像一座树林，树林中怎么能没有动物呢？这样写更能表现小真丰富、神奇的想象力。5.读了本文，我们十分佩服小真神奇的想象力，让我们也发挥想象，写一写小真的长头发还能做哪些有趣的事吧。去野外郊游的
6、时候，小真的长头发就更有用了，累了，可以把长头发绑在两棵树上，躺在上面就像在吊床上一样舒服。遇见小河，可以把头发甩过去，铺成小桥，同学们就可以从桥上走过去了。十、课文主题本文通过天马行空的想象，充满真挚情趣的问答，神奇夸张的语言讲述了小真的长头发所做的趣事，表现了作者丰富的想象力。十一、教材课后习题1.小真的长头发能做些什么？用自己的话说一说。小真的长头发能钓鱼，能当套牛索，能当被子，能当晾衣绳，烫了以后能变成树林，让小动物生活在里面。2.想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。可以变成拔河的绳子，同学们一边拉一头，用来拔河。可以把头发一圈一圈地绕
7、起来，给小朋友做跑道用。还可以把长头发挂在树上，荡来荡去，当秋千用。还可以让小动物当滑滑梯，滑来滑去。17我变成了一棵树知识点一、生字组词状zhung（形状、状物、现状、奖状）狐h（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威）狸l（狸子、狸猫、河狸、老狐狸）丁dng（丁当、壮丁、园丁、人丁）零lng（零落、零头、零件、零花钱）巧qio（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语）克k（千克、克服、克扣、克敌制胜）肠chng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚）继j（继续、继任、继承、前赴后继）续x（连续、陆续、手续、续费）抬ti（抬头、抬水、抬脚、抬轿子）秘m（秘诀、秘密、秘书、秘方）密m（密切、密电、精密、细密）二、多音字担dn
8、（担心）dn（担子）了le（好了）lio（了解）三、近义词希望期望 担心担忧 容易简单失望失落 奇怪稀奇 了解理解秘密机密四、反义词希望失望 担心放心 容易困难失望如愿 了解生疏 秘密公开五、理解词语希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。失望：因为希望未实现而不愉快。奇怪：感到出乎意料，难以理解。一丝：形容极小或很少；一点儿。继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。麻烦：繁琐难办的事。六、积累词语“很很”式的词语很大很大 很远很远 很小很小 很圆很圆很近很近 很尖很尖 很细很细 很美很美描写声音的“AABB”式的四字词语断断续续 叽叽喳喳 乒乒乓乓 唠唠叨叨嘟嘟囔囔 吵吵闹闹 哔哔剥剥 滴
9、滴答答嚓嘎嚓嘎 叽叽呱呱七、课文结构第一部分（1-4）：写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。第一部分（5-12）：写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。第一部分（13-23）：写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。八、句子解析1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。2.“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。3.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。4.我变成了一棵长满各种形
10、状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！5.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。6.你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。“只就”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。7.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。心跳震动的鸟
11、窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。8.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。“顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。2.作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音？作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。3.英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画
12、出自己觉得有意思的想象。树上长满了各种各样的鸟窝；妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃；小动物们讨论哪里来的水滴。4.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢？“跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。5.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。6.作者为什么要描写小动
13、物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。7.你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。十、课文主题这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，
14、告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。十一、教材课后习题1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。树上长满了各种各样的鸟窝；妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃；小动物们讨论哪里来的水滴。2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐
15、园、电影院怎么？你想来住？欢迎啊！十二、破折号的用法1.表示解释说明。 2.表示意思的递进。3. 表示意思的转换、跳跃或转折。4.表示声音的延长。“当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！”这句话中的破折号表示解释说明。第六单元18童年的水墨画知识点一、生字组词墨m（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gn（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾tng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎su（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨b（拨打、拨水、拨动、拨开）浪lng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫h（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shung（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑m（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云
16、）菇g（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shn（扇子）shn（扇风）三、近义词梳妆打扮 平静安静 扇动摇动戏耍玩耍 抖落抖动四、反义词平静热闹 开放凋零 欢叫哀号清清爽爽混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。戏耍：捉弄耍笑。拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。梳妆：梳洗打扮。虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把
17、溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑
18、菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？童年的水墨画摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。2.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话写了溪水的什么特点？此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧
19、绿、清澈的特点。3.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，为什么？这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。九、课文主题童年的水墨画摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活
20、的快乐。十、仿写我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。树下感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。十一、教材课后习题说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。溪边让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；江上让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；林中让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。联系上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小
21、蘑菇一样。19剃头大师知识点一、生字组词表bio（表兄、表弟、表示、手表）胆dn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼gu（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理l（理发、理由、整理、道理）夺du（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂m（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇chu（报仇、仇人、仇视、仇家）差ch（差别、相差、差等、差了点）付f（付钱、支付、付款、一付手套）倍bi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽su（虽然、虽说、虽则、虽复）件jin（文件、软件、条件、事件）二、易错字“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。“差”上部是三横加竖撇，
22、注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。三、多音字处ch（处理）ch（到处）折zh（折磨）zh（折腾）sh（折本）仇chu（仇人）qi（姓仇）四、近义词抗议抗争 锃亮闪亮 摆布操纵折磨煎熬 央求恳求 处置处理天分天资 清除消除规规矩矩老老实实五、反义词胆小勇敢 抗议遵守 痛苦快乐折磨享受 倒霉幸运 被迫自愿坑坑洼洼平平坦坦六、课文分段第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。第二部分(26)：写以前小沙是怎样理发的。第三部分(718)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。七、句子解
23、析1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。3.最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常
24、会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。4.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。5.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。6
25、.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。八、问题归纳1.阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。2.阅读第26自然段，回答问题。(1)第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一
26、把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。(2)以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。(3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。3.阅读第
27、718自然段，回答问题。(1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？第10、16两个自然段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”，说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。(2)“我”是怎样给小沙剪头发的？成果如何？从哪些地方可以看出来？“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑
28、头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第13自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。(3)小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最后剪完了，他一照镜子，
29、“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。(4)“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么？服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。4.“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。九、课文主题本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热
30、爱之情。十、教材课后习题朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。一边默读一边想，试着回答下面的问题。“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？1.“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大
