1、单元目标和分课时目标单元目标和分课时目标4BM4U1 A music class 夏殷一 单元教学目标语言知识与技能1.能正确听懂，拼读和理解本单元的核心词汇piano, violin , triangle , drum , music, behind, beside, over there, whose, where并在语境中熟练运用。2. 能听懂询问和回答表示乐器主人及乐器方位和的句型：Whose drum is it? Its Dannys drum. Wheres my drum? Its beside the piano. Is that? Yes./ No. 3. 能听懂询问和回答
2、乐器的声音的句型：Whats the sound? Its the sound of the Is it the sound of the? Yes./No.Speaking:4. 能在语境中熟练运用句型：What can you play? I can play the 询问他人会演奏何种乐器。5.能在语境中熟练运用句型Whose drum is it? Its my drum. Wheres my drum? Its beside the piano.谈论乐器的主人以及乐器的方位。7. 能在语境中熟练运用句型：Whats the sound? Is it the sound of the?
3、询问乐器的声音。8. 能阅读故事“The Piper of Hamelin”，做到语音语调准确，并理解故事的主要思想。文化与情感1. 欣赏音乐，享受音乐带给人们的美感。2. 感受不同乐器带来的音乐之美。感受音乐的无穷力量，享受生活中的音乐之美。3. 懂得做人要有诚信，要说到做到的道理。学习策略1. 在课堂交流中，能注意倾听、积极思考、参与讨论，积极与他人合作。2. 利用学习资源，通过讨论、合作、交流、游戏等形式完成学习任务。3. 利用故事，通过讨论，想象来激发学生的思维。二 语用任务在本单元的语境中，以问答和描述相结合的方式，利用核心词汇和句型，围绕语境进行提问和回答。要求内容完整，表达流利，
4、语法基本正确。三 单元评价目标学生能够专注地听读语篇，获取信息，并作交流。能在语境中用本单元核心词汇和句型来进行问答和描述，要求内容完整、表达流利、语法基本正确。四 分课时话题【单元教学整体设计】课时Period 1Period 2Period 3话题Knowing the musical instrumentsPlaying the musical instrumentsReading a story: The piper of Hamelin教学目标1.听: 能听懂核心词汇、句型和文本。2.说: 能尝试运用句型 Im _. I can play the _. I can play it w
5、ell. Listen !_ , _. I like the sound.等描述自己会演奏的乐器及乐器的声音。能尝试运用核心句型What can you play?等询问他人会演奏什么乐器。3.读: 能正确朗读核心词汇、句型和文本。4.写: 能尝试运用核心词句描述自己会演奏的乐器或询问他人会演奏什么乐器。在Knowing the musical instruments的语境中，能初步运用核心词句，描述或询问会演奏什么乐器以及乐器的声音。1.听: 能听懂核心词汇、句型和文本。2.说: 能尝试运用句型Im _.Im in the band.I have a _. My_is_.(where) I
6、can play it well. Look! Im playing it. I like the sound of the_.描述自己会演奏的乐器及乐器的方位、声音。能熟练运用核心词句Whoseis this? ItsWheres?ItsWhats the sound? ItsIs it the sound of the? Yes./No.描述和询问乐器的方位、乐器的主人及乐器的声音。3.读: 在理解的基础上朗读核心词汇、句型和文本。4.写: 在playing the musical instruments的语境中，能尝试运用核心词句描述或询问自己会演奏的乐器、其所在的方位、声音等。1. 在
7、故事情境中学习理解并运用：be full of, play beautiful music, one bag of gold, walk behind, walk away from, do not want to2. 感知，理解，运用句型：Give me3. .能随着故事的发展，展开自己的想象，发散自己的思维。4. 能通过各种读，听，看等方式来提取关键信息。5. 能正确理解故事，并朗读和复述出故事。核心语言music, piano, violin, triangle , drum, ting-ting, ding-ding, zing-zing, boom-boom Im _. I can
8、play the _. I can play it well. Listen !_ , _. I like the sound.behind, beside, over there, whose , whereIm _.Im in the band.I have a _. My_is_.(where) I can play it well. Look! Im playing it. I like the sound of the_.piper, city, be full of, play beautiful music, gold, one bag of gold, walk behind,
9、 walk away from, do not want toGive me one bag of gold.A man comes to help the people of Hamelin.They walk away from the city.All of the children of the city walk behind him.语用任务在Knowing the musical instruments的语境中，能用核心词汇表达自己会演奏什么，乐器会发出什么声音，以及他人会演奏什么。在Playing the musical instruments的语境中，能尝试运用核心句型来描述
10、或询问自己或他人会演奏的乐器，以及其所在的方位，声音等。能运用听，读，看，问题引导等方式提取出故事的关键信息，并随着故事的推演展开想象，最后准确流利地朗读或者复述出故事。评价方式口头评价即时评价书面评价（自评、互评）口头评价即时评价书面评价（自评、互评）口头评价即时评价书面评价（自评、互评）情感欣赏音乐，享受音乐带给人们的美感。感受不同乐器带来的音乐之美。感受音乐的无穷力量，享受生活中的音乐之美。懂得做人要有诚信，要说到做到的道理。Teaching planOxford English 4B Module4 Unit 1 A Music class（Period 3）The Piper of
11、HamelinKnowledge objectives: 1. Learn to read, understand the words in the context. e.g. Hamelin, city, piper, gold.2. Learn to read, understand the phrases in the context.e.g. the city of Hamelin, be full of, in return, play beautiful music walk behind, walk away from, go back,Ability objectives:1.
12、 Learn to use the words in the context. e.g. Hamelin, city, piper, gold.2. Learn to use the phrases in the context.e.g. the city of Hamelin, be full of, in return, play beautiful musicwalk behind, walk away from, go back,3. To read the story correctly and fluently4. To develop skills in reading, spe
13、aking and listening.5. Try to retell the story.Emotional objectives: To know the importance of being honest and to be honest.Main and different points: 1. To be able to use the words in the context. e.g. Hamelin, city, piper, gold.2. To be able to use the phrases in the context.e.g. the city of Hame
14、lin, be full of, in return, play beautiful music walk behind, walk away from, go back,3. Try to retell the story. Teaching aids: Multi-media ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1. Sing a song2. Revision1. 1. Ask and answer2.Talk about what can they play.通过唱歌营造英语课堂气氛。复习上一节课内容，巩固所学知识。W
15、hile-task procedurePicture 1 Hamelinthe city of Hamelin be full of Picture 2 piper in returngold one bag of goldPicture 1,2Picture3play beautiful musicwalk behindwalk away fromPicture5Picture4Picture61. Look at the picture.T: Look! This is the city of _.Elicit: Hamelin, the city of Hamelin.1. Ask an
16、d play a video.Whats in the city of Hamelin?2.Ask and answer1) How many mice? 2) Can you count?Elicit: The city of Hamelin is full of mice.3) Where are the mice?Think: The_is full of mice.1.Think and discuss:How can the people do?2. Ask and answer 1)Do you like the ugly mice?2)How do the people feel
17、?1. Ask and Listen:1)Who comes to help the people of Hamelin?Elicit: A man comes to help the people of Hamelin.2)What does the man do?Elicit: He is a piper.1.T: A piper can help the people. But he wants something in return.What does he want in return? Think : He wants 2. Listen to the dialogue and a
18、nswer the question.Elicit: gold, one bag of gold 3. Play a dialogue.4. Read picture2.1.Retell the picture1,22.Read the picture 1,2 1.Listen and ask the question.2. Sing a song.1. Look at the cartoon.2. Answer the question.What happens?Elicit: The mice walk behind the man.They walk away from the _.3.
19、 Retell the picture3.4. Fill in the blanks.5. Ask the questions.6. Read the picture3. 1.Look at the picture:T: Whats the story happen? Please look at the picture5.2.Ask and answer:3. Retell the picture5.4.According to picture3, fill in the blanks.5. Read the picture51.Ask a question and read a dialo
20、gue to find the answer.2. Play a role.3. Ask and answer.1. Ask and think.2. Play a role.3. Ask the questions.通过图片引入情境,引出故事的背景地：the city of Hamelin.语境带动词汇、短语和句型的学习。sit 坐 sat satlay 放置 laid laidmake 制作 made madewake 醒着 woke / waked woke / waked / woken通过课堂讨论，培养学生的思维意识和和合作能力。fly 飞 flew flown6. 含有元音字母o
21、/ i的词，将o / i变成a。如：singsang, givegave, sitsat, drinkdranksew 缝合 sewed sewn / sewedovertake 超车，赶上 overtook overtakenbeat 击打 beat beatencast 抛 cast cast通过歌曲创编，在歌曲的情景中，学习新授内容，更容易提高学生学习兴趣。Post-task activity1.Listen and read the whole story.2. Retell the whole story1. Listen and read.1.Retell the story ac
22、cording to pupils ability. 把整篇故事串起来分组阅读，更好地巩固所学知识。Assignment1. Read the story on P502. Retell the story.3. Try to read other English stories. Blackboard Designing 4B M4U1 A Music class The Piper of Hamelin (Period 3) 文本：The city of Hamelin is full of mice. A piper comes to help. He wants one bag of
23、gold.The piper plays beautiful music. The mice walk behind him. They walk away from the city. People are happy. People dont give the piper his gold.The piper plays beautiful music again. The children walk behind him. They walk away from the city. People are unhappy. People give the piper his gold. T
24、he children go back home. People are happy now.教案说明本节课是沪教版小学牛津英语4B Module4 Unit 1 A Music class的第三课时故事教学，本课时的话题是：The Piper of Hamelin。在前两个课时学习的基础上，进一步学习有关音乐的知识，了解有关音乐的经典故事，拓展学生课外知识，在语境中带动故事教学，在情景中体验故事所蕴含的道理，培养学生诚实守信的美德。主要教授的内容有：单词Hamelin, piper, gold,短语the city of Hamelin, be full of, in return, pla
25、y beautiful music, walk behind, walk away from, go back,同时通过语境创设，培养学生听、说、读、写的能力以及尝试复述故事的能力。一、语境带动故事体验和学习 本课是故事教学，整节课围绕故事的背景-故事的发展-故事的再发展-故事的结局这样的语境逐渐展开，在语境中进行核心词汇和短语的学习及故事的复述。通过语境，带动学生的故事体验和学习，调动学生学习的主动性和积极性。同时，在教学环节中，通过唱英文歌曲，讨论、问答等活动营造愉快和谐的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。二、歌曲创编、动画效果和图片呈现，体现music story的生动性和趣味性通过歌曲
26、的创编，动画的效果以及图片的呈现，让整个故事变得更加的形象和生动，这些融视听说为一体的教学形式，把整个故事教学变得更加的生动、更加的有趣，让学生在具体语境中更好地体验故事的内容，理解故事的含义，同时，体现music story所带来的音乐体验和情感体验。三、重视学生思维意识和合作能力的培养小学英语课程标准指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生英语思维能力的任务。因此培养学生的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。通过Think and discuss, Ask and answer这些教学形式，培养学生的思维意识和想象能力，使他们能根据故事情节的发展想象故事的下一步发展和结尾，并通
27、过小组讨论，培养学生的团队合作意识。四、语境中进行德育渗透，体现育人本课通过在语境中学习故事，让学生从故事的背景（Hamelin城市发生鼠患）-故事的发展（piper来帮助Hamelin的人们，人们答应以一袋金子做回报）-故事的再发展（人们没有实现自己给piper金子的承诺，所带来的后果）-故事的结局（人们改正了错误，孩子们回到自己的家），在语境中逐步学习故事，渗透德育，体会故事所蕴含的道理，要诚实守信，让学生真正理解和懂得故事的道理，也学会了做人。评 课本课夏老师执教的是故事教学，整节课围绕故事的背景-故事的发展-故事的再发展-故事的结局这样的语境逐渐展开，在语境中进行核心词汇和短语的学习及
28、故事的复述。通过语境，带动学生的故事体验和学习，调动学生学习的主动性和积极性。同时，在教学环节中，通过唱英文歌曲，讨论、问答等活动营造愉快和谐的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。夏老师通过歌曲的创编，动画的效果以及图片的呈现，让整个故事变得更加的形象和生动，这些融视听说为一体的教学形式，把整个故事教学变得更加的生动、更加的有趣，让学生在具体语境中更好地体验故事的内容，理解故事的含义，同时，体现music story所带来的音乐体验和情感体验。本课通过在语境中学习故事，让学生在语境中逐步学习故事，渗透德育，体会故事所蕴含的道理，要诚实守信，让学生真正理解和懂得故事的道理，也学会了做人。 总之，夏老师执教的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果非常好，是一堂十分优秀的教研课。
