1、小学一年级校本教材趣味数学一年级校本课程教学设计趣味数学数一数教学内容： 认识1-10数。教学目标：通过学生对校园环境观察，激发学生学习兴趣，使学生感受到数学学习乐趣，获得良好情感体验。教学重点：初步感知小组交流作用。教学难点：教会学生在身边发现与数学有关知识。教学准备：幻灯片。教学过程：一、课题引入谈话：小朋友们，我们身边处处有数学，今天就让我们在校园中找找1-10数字。二、自主探究1、寻找身体上数师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！1学生之间互相观察，互相说。2集体反应交流。学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯
2、定，同时要注意让学生把话说完整。2、寻找教室里数师：同学们在自己身上找到了这么多数，真了不起！快来看看我们教室，你们能发现哪些数？1学生独立观察，寻找个数。2学生之间互相交流。3集体交流。学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生.对于能说出比10大数学生要及时鼓励。3、寻找校园里数师：现在，我们要数一数“得意校园中数。1学生独立观察，寻找个数。2学生之间互相交流。3集体交流。三、课堂延伸课后到校园到处看看，边看，边与小朋友交流，再把看到记下来，明天上课与大家一起交流。四、课堂小结：师：这节课我们都做了些什么？你发现什么呢？这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学分一分
3、。教学目标：1、初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、体验分类数学思想方法。3、初步认识数学与生活密切联系，培养良好学习、生活习惯。教学重点：在生活中分一分。教学难点：在生活中分一分。教学准备：幻灯片。教学过程：一、课题导入谈话：小朋友们，你们在小学里一定认识了许多好朋友，你来介绍介绍你好朋友吧。今天教师也给你们介绍两位好朋友。自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多新朋友!谈话：你们想认识他们吗？宝宝与贝贝家邀请我们一起到小店看一看。出示：宝宝与贝贝书桌。贝贝书桌上散放着文具与学具，宝宝书桌上放着整齐文具盒与学具盒，盒盖翻开着。提问
4、：你们喜欢谁书桌？为什么？出示：贝贝妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己东西应该学会自己整理。贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？2学生尝试操作，形成分类方法。1提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后与同桌小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理。2学生个人整理，同桌交流。3学生在实物展台下操作汇报怎样整理，集体评议。4演示贝贝操作，贝贝：“谢谢大家教我好方法，书桌上物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。二、 联系生活实际，形成分类方法1购物中分类。1演示：贝贝妈妈：“贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买这些东西，你能帮着分一分
5、，整理一下吗？2演示：贝贝：“行!都有哪些东西？同桌学生互相交流贝贝提出问题。3演示：贝贝：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放适宜吗？四人小组讨论并操作。4学生汇报。5演示贝贝操作方法，妈妈说：“一袋装吃，一袋装用，你们是这样分吗？2交通工具分类。1演示：贝贝妈妈：“贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。出现各种交通工具。贝贝：“小朋友，你认识这些交通工具吗？同桌学生互说。2提问：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？学生独立利用学具卡片分一分，然后与好朋友交流：你是怎样分？3 学生操作课件拖动相关交通工具图标汇报分类方法。学生正确分类后，演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。小结：“
6、小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有可以分成两类，有还可以分成三类、四类等。三、 走进校园，掌握分类方法1出示校园中门牌，提问：“小朋友们。你们可以依据门牌将校园里各个场所分分类吗？1小组讨论交流：都有哪些地方门牌？可以怎样分类？2学生每人用学具卡片操作分类。3学生汇报，演示学生分类结果，集体讲评。2. 出示校园里植物。1提问：这些植物你认识吗？先在小组内把自己认识介绍给其他小朋友，然后自己动手摆一摆，可以怎样分呢？比一比，哪个小组分法多？2学生在展台下操作汇报，集体评议。四、 向课外延伸谈话：分一分这种方法对于我们做什么事有帮助呢？明天上课时告诉
7、大家，你用这种方法做了什么事，好吗 算一算教学内容：算一算。教学目标：1、通过让学生参与多种活动，同时初步感受数据收集过程。2、让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题过程。3、培养学生合作交流意识与创新意识。教学重点： 通过在校园中找数学知识，以稳固所学习知识。教学难点：培养学生合作交流意识与创新意识。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、课题导入师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在教师写几个字，看看同学们是否认识板书：我们校园，认识同学站起来。学生纷纷起立。师：大声读一遍。生：我们校园。师：看到这几个字，你想到了什么？生1：
8、我想到了我们学校美丽教学楼。生2：我想到了同学们非常喜欢去微机教室。生3：我想到了我们教师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。生4：我想到了我们最喜欢课外活动，同学们可以玩很多游戏。生5：我想到了我们班同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。师：同学们想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们校舍非常美丽，我们教学设施非常先进，我们同学非常团结，我们教师非常敬业，我们课外活动种类繁多。刚刚有同学提到，最喜欢是我们课外活动，那你最喜欢、最想参加是什么活动？生：师：同学们校园活动丰富多彩，教师这里有几幅同学们活动时照片，同学们想不想看？生：想！二、新授1课件出示跳绳活动
9、图。师：这些同学在干什么？生：这些同学在玩跳绳游戏。师：你能详细地介绍一下吗？生：师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉教师，跳绳一共有多少人？你是怎么知道？生1：我一个一个地数了数，一共有12人。生2：我先数出摇绳有2人，又数出跳过去有2人，正跳着有1人，等着跳有7人，然后我一算，一共是12人。生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。师：同学们用不同方法，帮助教师解决了同一个问题，教师谢谢你们！2课件出示踢球活动图。师：谁喜欢踢足球？生站起来看着这幅图，你们想到了什么问题？生1：踢足球一共有多少人？生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？生3：黄队比蓝队多几个人？师：你们想
10、得非常好，谁能答复他们提出问题？让其他学生解答。师：猜猜，下面会是什么活动照片？3课件出示跑步图。让小组讨论：看到这幅图可以想到哪些知识？让每个小组选一个代表说说，并比比哪个小组说最多。4课件出示黑板报活动图。师：看到同学们在黑板前忙碌身影，你想到了什么问题？生1：办黑板报有几个人？师：谁能想出一个稍复杂问题？生2：办黑板报有两个女生，两个男生，一共有多少个学生？生3：站在桌子上比站在地上少几人？师：这两个同学想出问题非常好。5课件出示武术图。师：你们想到了什么问题？让各小组每人说一个不同问题，其他小组成员解答。6完成统计图表。师：刚刚大家看了同学们活动时照片，想起了我们学过知识。我们还可以根
11、据这五幅图内容制一个统计图。出示大统计图，贴在黑板上。师解释：图左边一列形象图表示各种活动，右边人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。师示范第一行：有4个人参加，就涂4个人头像。让一组学生完成黑板上统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表要求每人涂一项。师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组经历，好吗？生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂时候，别人就数好自己要涂人个数，所以我们组完成得最快。师：我们在活动时不但要合作，也要学会分工。师：看刚刚照片与看这张统计图有什么不同？生1：更容易看清有多少人。生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。师：也就是说看统计图比看
12、照片更直观。7知识引申。师：看到统计图表，教师有一个问题：踢球比办黑板报多几个人？生：多11人。师：你是怎样知道？生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。生2：我是把多出来数了数，是11个人。师：你们两人方法都很好。同学们还能提出不同问题吗？让各组讨论，看哪个组提问题最多。三、课题总结刚刚，我们在观察同学们活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见，数学知识在我们日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决生活中问题，我们应更好地学习数学。方向奥秘教学内容：在校园中区分方向。教学目标：1参与测定方向实践活动，能在给定场景中或在自己校园里利用指南针识别八个方向
13、。2培养与同伴积极合作精神，并在合作与交流过程中获得良好情感体验。教学重点：区分校园中位置。教学难点：区分校园中位置。教学准备：学生自制方向板，每组带指南针。教学过程：一、室内活动1看方向板指方向。(学生面向东方坐)提问：大家现在面对是什么方向让学生把方向板按实际方向放在桌上。提问：你能根据方向板指出其他三个方向吗同座互相指、说。2说一说同学之间位置关系。谈话：请坐在教室中间一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面小朋友听口令起立。提问东面学生：你坐在他哪一面再分别请坐在南面，北面，西面学生说出自己在他哪个方向。任意找一个学生，让他说说自己与好朋友位置关系。二、室外活动谈话：同学们在教
14、室里已经能正确地识别方向，你们想不想到校园里去识别一下方向1在校园里测定方向。谈话：用指南针测定学校方向，不少学校房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西，我们学校方向如何呢？我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、教师发给你们表格与钢笔。为了不影响其他班学生上课，请大家尽量保持安静。 走到操场后，谈话：我们每四人一小组，商量一下，你们这组想在校园什么地方测定方向也就是选择测量地点，然后分工测量，把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中，教师还有新任务。大家分头行动吧。学生活动。汇报测定结果。2相互检查测定情况。三、活动总结谈话：对这次实践活动，你有什么看法你还想不
15、想继续进展测定方向活动如果想测定方向，可以几个同学结合放学后在你们居住地方测定,可以自己画一个表格，把测定情况装入成长记录袋或拿给家里人看。活动时一定要注意平安.比多比少教学内容： 比多比少。 教学目标：1、结合校园环境，进一步体会比多比少实际问题。2、结合本课情景图进展环保教育。教学重点：建立实际情景中比多比少。教学难点：建立实际情景中比多比少。教学过程：一、课题导入1、出示情景图情景图是我们校园垃圾箱，谈话：同学们知道我们日常使用塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？学生发言教师小结：塑料袋是用地球上最珍贵能源-石油制成，石油形成需要几百万年时间，但是石油一旦变成塑料袋，就再也无法复原成石油了
16、。所以，多用一个塑料袋，就等于多消耗了一点石油，多制造了一些垃圾，同时，对地球与人类污染也增加了许多。因为废弃塑料袋，如果随意在露天底下燃烧，便会产生大量一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它酸性气体。人们生活在这种空气中，会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且，会使地球温度升高，冰川融化，破坏臭氧层等。塑料袋危害如此之大，我们最好自觉放弃使用塑料袋，还自己一个绿色家园。2、出示我们班级小朋友在清理垃圾中塑料袋看，我们朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋与塑料瓶呢！3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。二、解决数学问题。1、小红收集了多少个塑料瓶？1看情景图，
17、小红是怎样说？我收集塑料瓶比小林多6个2你能用积木表示小红塑料瓶数量吗？学生试摆3教师示范摆一摆，引导得出也就是在3个上再增加6个，2、小青收集了多少个塑料袋？1看情景图，小青是怎样说？我收集塑袋比小林少4个2也就是求什么？就是比6少4是多少3你能用积木表示小青塑料袋数量吗？学生试摆三、练习1、第1题。要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求4比6多还是少。2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。3、第3题学生独立完成。四、总结你今天学习了什么？你还能到校园中去找一找吗？计算小能手教学内容： 10以内加减法。教学目标1、通过让学生参与多种活动，同时初步感受数据收集过程。2、让学生在实践活动
18、中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题过程。3、培养学生合作交流意识与创新意识。教学重点： 通过在校园中找数学知识，以稳固所学习知识。教学难点： 培养学生合作交流意识与创新意识。教学准备：多媒体课件。教学过程： 一、导入新课。 小朋友们，你们喜欢我们校园吗？每周星期二与星期五都进展课外体育活动，同学们都会参加哪些活动呢？ 指名学生答复。跳绳、腰鼓、画画、十字绣等等。 小朋友们说得真好，教师拍了几张小朋友们活动照片，我们一起来看一看，好不好？出示第一张跳绳照片1、指名几位学生说一说，这张照片中学生在做什么？谁能针对这张照片说一道应用题？1左边有四位小朋友在跳绳子，右边有三位小朋友在跳
19、绳，一共有多少位小朋友？2师：出现了一共，用什么方法计算：加法计算。3真棒，请问谁能说一道减法应用题呢？4左边有四位小朋友在跳绳子，右边有三位小朋友在跳绳，左边比右边多了几位小朋友？5列式。4-3=1(位)6小朋友们说得真棒，除了可以说左边比右边多多少？还可以怎么说？7生：右边比左边少多少？也用减法计算。8列式。4-3=1(位)出示第二张打腰鼓照片1师：谁来说一道减法应用题。2生：操场上有五位男同学在打腰鼓，有3位女同学在打腰鼓，男同学比女同学多多少人？3谁来列式：5-3=2(人)多找位同学进展答复。4师：小朋友们说得真棒，那么除了说男同学比女同学多多少人，还可以怎么说？小朋友们说得真棒，请小
20、朋友们说说我们教室，仔细地看一看，找一找，你能用我们教室里物品来说一道减法算式吗？1生答复：教室里有六盏灯，两个吊扇，灯比吊扇多几个？2教室里有六盏灯，两个吊扇，吊扇比灯少几个？二、课题总结小朋友们真棒，能够说出那么多数学问题，由此可见，我们生活中处处有数学，希望小朋友们学好数学，这样才能解决好生活中问题，你们说是吗？连加连减教学内容： 连加连减。教学目标1掌握连加连减计算正确计算方法2初步体会计算变化，培养与开展学生口算与计算能力3通过操作，培养学生数感与主动探索积极学习精神教学重点： 通过在校园中找数学知识，以稳固所学习知识。教学难点：掌握计算顺序教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境引
21、入1引入新课。出示学生活动图。师：上体育课了，体育教师拿来了3只篮球，2只足球，问一共拿来了几只球？5只球，引导学生说出：3只篮球加2只足球一共是5只球。师：又有一位小朋友拿来了2只篮球，现在有几只球呢？学生列出算式是：52想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。3+2+2=7只继续出示图片：师：7只球，一会小明抱走了1只，一会儿，小方又抱走了两只，现在有几只球，你会列式吗？小组讨论后汇报解法。假设有生说先算12就把712算式写出来以之比照2练习：1根据学过知识，填一填，看看谁做又快又好！2独立看图，说出图意三、应用老坝口小学合唱队本来方案这个月演出次数为2次。但是为了响应送节目进校园活
22、动，分别在师院附小与繁荣小学加演3场与2场演出，那么合唱队这个月一共演出了多少场呢？1根据图意想一想，怎样列式，先算什么？2说说算式意义？四、活动总结今天通过开展活动，小朋友能根据活动情况提出一些数学问题，并运用不同方法进展解决。希望小朋友细心观察，大家就会发现更多数学问题在我们身边。小小统计员教学内容： 统计。教学目标1、让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进展解决，培养学生“用数学意识。2、通过主题图观察、学习，学会简单数据整理与看简单统计图，进一步深化本册教材所学内容。3、能运用生活经历，初步学会用数学方法描述、提炼主题图中信息，能进展
23、简单思考。教学重点：鼓励学生根据主题图内容提出不同问题，用不同方法解决问题。教学难点：指导学生进展多角度观察，思考问题情境，培养思维开放性。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、引入课题。1教师引导谈话。小朋友们，生活在我们美丽校园里，你们最喜欢哪些体育活动呢？根据学生答复，教师随机板书相关活动名称。2提醒学习内容。虽然在前几节课中，我们在校园里已经发现了许多数学问题，但是今天这节课我们还要再去找一找我们校园里数学问题，看小朋友能不能发现这些问题，把它说出来，并进展解决。教师点击课件并板书课题：我们校园二、自主观察，合作探究。1放课件，感知主题图：出现美丽校园，多种校园活动有跳绳，有跑步，有打
24、篮球1学生独立观察主题图，引导学生提出各类问题：如图中出示了校园内哪些活动？各种活动分别有多少人参加？2学生交流，反应。2、学习“跳绳相关内容。1看了跳绳场景，你想提哪些问题？2学生提问，教师板书：跳绳一共有多少人？3你们是怎么算出来？4学生交流：共有10人，是一个一个数出来摇绳2人，跳绳5人，所以算式是2+5=7人左边3人，中间人，右边4人，所以算式是3+1+4=8人摇绳2人，跳过2人，正在跳人，还有没跳过5人，所以算式是2+2+1+5=105教师总结：小朋友解决问题方法真不少，有是数出来，有是算出来，最后都得出参加跳绳活动人数。6教师出示涂色统计图，演示涂直观统计图：知道了跳绳有12人，我
25、们就在相应图画旁给12个头像涂上颜色。学生在教材第115页自己涂上颜色，把他们人数分别表示出来。3、尝试统计，感知统计，1室外活动，分组尝试统计。教师在教室内外布置四个活动场地，第一个是跳短绳，第二个是拍皮球，第三个是打球，第四个是做游戏，让学生任意结合在一起进展活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组人数，选代表来汇报本组统计方法。第 小组学生喜欢体育活动情况统计图1格表示1人2各组汇报统计结果。4、观察统计图，答复相关问题。1教师引导：大家看这幅你们自己整理活动统计图，多棒呀！从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？4项活动 2你能从统计图中看出哪些活动最受欢送？哪
26、项活动参加人数最少？3你还能提出哪些问题吗？4你能解答刚刚问题吗？三、全课总结： 同学们，今天学习了什么？你有怎样收获？计算小标兵教学内容：9加几。教学目标使学生初步学会计算9加几题目，体验数学与日常生活密切联系。教学重点： 会计算9加几。教学难点： 会说清楚如何计算9加几。教学准备运动会场景图制作课件；复习与练习用卡片。教学过程：一、课题导入谈话：我们学校举行运动会很热闹，想去看看吗？ 1出示运动会场景画面。配有描述比赛场面画外音：现在运动场上正在进展二年级组跑步、跳绳、踢毽决赛，还有.由此，促使学生走进运动会场。2解决还有多少盒饮料问题。1以画外音给赛跑同学送点饮料，把学生目光引向画面左边
27、。此时，出示“还有多少盒问题文字、声音同时出现。2研讨解决还有多少盒问题。让学生思考解决问题方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个问题。3组织交流解决问题方法。请小组代表向全班同学介绍本组解决问题方法。根据学生发言，屏幕上逐一出现各种解决方法。点数出结果。课件设计配有声音与动作显示点数过程。接着数，数出结果。课件显示出与点数区别，在说“纸箱里有9盒之后，出现接着数声音与动作。用“凑十法算出结果。课件显示放进纸箱1盒饮料动作，并配有口述放进1盒凑成10，10+3得13。充分肯定学生探索方法，并以“你喜欢哪一种方法为题，让学生交流自己体会，加深学生对各种解决方法认识。4强化凑十法。教师引导：有同
28、学用加法算出还有13盒饮料。回想一下，怎样算？我们来看屏幕。先指出：纸箱内有9盒饮料闪动，箱外有4盒饮料闪动，这两局部合并在一起，就是现在有饮料。所以要用9+4计算。板书：9+4演示9+4口算过程。怎样算出9+4得数呢？由教师，也可以由学生重述凑10过程：放进箱里1盒是10盒，箱外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒屏幕上同步显示过程。说明9+4口算方法。算9+4，怎样想出得数呢？先让学生结合屏幕上演示，想一想怎样算9+4得几？在学生思考根底上，教师说明：因为9+1得10，所以算9+4，先把4分成1与3；9加1得10，再加3得13。然后，在9+4后面板书=13。让学生齐读算式。3解决踢毽与跳远一共有多少人问题1引导学生观察画面，并出示问题：踢毽与跳远一共有多少人？2让学生从画面上收集数
