1、人类成长与社会环境答案doc人类成长与社会环境形成性考核参考答案1人类成长与社会环境平时作业 1说明：第一次作业是 “第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布 置的形成性考核。要求以小组为单位， 围绕一个主题开展一次小组讨论。 在了解“人类成长与 社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响” 的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等 社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。 讨论的形式可以是小组成员面 对面进行，也可以依托网络进行。要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形 成一份讨论报告， 作为考核的
2、基本依据。 教师根据学生参与讨论的情况给出客观 公正的成绩。2.人类成长与社会环境平时作业 2说明：平时作业 2 是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。、单项选择题（每题 2分，共 20分） 1马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是： （）A.自我B.自我实现D.超我2.在现代工业社会中， （ ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。A.核心家庭B.联合家庭C单亲家庭D. 丁克家庭3.就我国而言，正式的学校产生于（） 。A.夏朝B.唐朝C明朝D.清朝4.人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎 （ ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。A.需要B.规范
3、C逻辑D.规律5赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是： （ ）。A.社会的制度性障碍B.案主的个体性错误C.案主的社会地位低D.案主的无意识6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调： （ ）A.生理性差别B.心理性差别C社会性差别D.环境差别7 .社会政策研究的正式渊源始自于 1837年（ ）学者组织的“社会政策研究会”A.美国B.德国C英国D.中国8.美国社区研究中的代表人物林德夫妇的代表作是： （ ）。A.社区与社会B.小城镇研究C.人文区位学D.中镇9.优势视角的核心概念是： （ ）。A.机遇B.赋权C优势D.生态10.在对正式结构组织的研究中， （）是一种核
4、心研究对象。A.科层制B.公司制C首长负责制D.非政府组织、多项选择题（每题 2分，共 10分）1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有： （ ）A.晏阳初B.梁漱溟C.费孝通D.吴文藻2. “社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：（） 。A.强化性别意识B.注重性别分析C.维护性别公正D.推动性别发展3 美国社会学家伊恩罗伯逊将学校的主要功能归纳如下： ()oA.传播文化B.凝聚社会力量C发展自我D.筛选人才以及发明创造4以下各项中体现自然环境对人类影响的有： ()oA.愚公移山B.南方人细腻，北方人豪放C沙尘暴令“北雁南飞”D.精卫填海5.男性歧视的主要表现有： ( )o
5、A.成功的压力B.责任的重负C情感的压抑D.语言歧视三、辨析题(以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“V”， 错误的在括号内打“x”，并分别说明理由。每题4分，共20分)1 .从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。判断：( V )说明理由：随着社会转型的深入推进和全面展开， 社区的重要性显得日益突出， 在表述当代中国社 会变迁的主要特征时，人们常常用一句话来表达： 从单位人到社会人， 但事实上， 社会人只 是一个抽象概念，社区人倒是其中非常重要的一个具体象征。 所以，归纳当代中国社会变迁，最简单的一句话应该是： 从单位人到社区人的根本转变。 传统时代，单位人代表了一切
6、，当 今时代， 社区人则是对当下人们生存状态最简洁的一种表达， 这种表达恰恰代表了社区对于 每个个体乃至整个社会的重要所在。2.社会政策是客观的，没有价值取向。判断：( x )说明理由：社会政策有一个非常鲜明的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化的个人和群体，因此，价值的偏好就无法绝对避免，不管是有意还是无意。现实之中，决定社会政策满 意度的往往不是政策技术，而是更加深层的价值导向。3.行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。判断：（X ）说明理由：行为是外显的心理，心理是内隐的行为4.人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。判断：（ X ）说明理由：人类既能影响社会环
7、境，同时，社会环境又能影响人类。 ，比如，人类既可以创造化， 文化同时又可以塑造人类。5.弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。判断：（ X ）说明理由：该理论强调深层无意识、早期儿童生活经验对行为塑造的影响。四、论述题 （每题 16分，共 32 分） 1请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。（1）心理结构 弗洛伊德把心理结构氛围意识、潜意识、前意识三个层面： 意识是能够被直接感知到的心理活动。潜意识是一些潜伏的、 无法被察觉的思想或观念； 也指无意识领域中的这些观念、 欲望 的动态活动前意识，则是介于意识和潜意识之间，一些不愉快或痛苦的感觉、觉、意念、回忆常被 压存在下
8、意识这个层次、 一般情况下不会被个体所觉察， 但当个体的控制能力松懈时比如醉 酒、催眠状态或梦境中，偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察到。（2） 人格结构弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和我三个组成部分。本我： 是本能冲动， 功能是寻求能够满足本能冲动的目标。 本我追求的是性欲和攻击性 冲动，以及饥渴等自我保存需要的既时满足。本我遵循的是“快乐原则” 。自我：自我是从本我中发展出来的，但它属于意识结构部分，遵循的是“现实原则” 。 超我： 超我包括良心和自我理想两个组成部分。 超我代表着道德标准， 代表着生活的理 想，它遵循的是“至善原则” 。按照弗洛伊德的思想， 本我、 自我和超我这三者
9、的理想结构应该是： 本我传布着本能的 冲动和需要；自我控制着本我的冲动，同时， 寻找现实的途径来满足这些需要；超我则决定 自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中， 这三者本我、 自我和超我之间的冲 突却是不可避免的（3）心理防御机制 自我同时面对三个眼里的主人：外部世界、超我和本我。当它难以承受三者的压力时， 就会产生焦虑反应。 而焦虑的产生会促使自我发展出一种功能 （现实能够允许， 超我可以接 受，本我又能满足） ，这种机能就是心理防御机制。（4）心理性欲发展阶段弗洛伊德将人类的心理发展的过程区分为五个阶段， 每个阶段都有一个主要的功能。 分 别是口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、
10、生殖期五个阶段。2详述家庭问题有哪些表现？如何克服？（1）家庭暴力。家庭暴力是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施于的暴力伤害。 这种暴力伤害表现为 肉体上、 心理上以及性方面的伤害， 家庭暴力区别于一般暴力之处在于， 它是发生在家庭成 员之间的暴力伤害，是在家庭范围之内出现的暴力行为。防止和杜绝家庭暴力现象应该是一项综合的社会性工作， 它需要每个人都站出来并且伸 出援手，真正应该做的事情有三件：第一件事是教育，要教育家庭成员认识自己，认识他人；同时，还要尊重自己，尊重他 人，比如妇女，一定要自立、自强、自爱、自重。第二件事是保护， 全社会要对弱势的家庭成员提供保护， 比如对妇女、 儿童和老人要
11、采 取实质性的保护措施，提供物质支持，社区帮助以及法律和道德的支持。第三件事是惩罚， 对于实施家庭暴力伤害的人， 必要时应当依法处理， 真正用法律的武 器打击，让法律真正保护每一个需要保护的人。（2）离婚离婚的后果是多方面的， 它直接涉及到的对象包括离婚夫妻及其子女， 尤其是子女问题 是一个焦点问题。 随着社会的进一步发展， 人们的思想观念发生了很大的改变， 对婚姻的看 法也产生了相应的改变，因此，我们赞同的观点是：为了孩子，为了当事夫妻，该离婚时还是离婚为好。毕竟应 该明白的道理是， 在婚姻和家庭中， 夫妻双方才是最重要的构成要素， 子女仅仅是夫妻生活 的一个结果，这个结果虽然很重要，但决不
12、能代表婚姻的全部。五、案例分析题 （每题 18分，共 18分）丽鹃的烦恼 被评为“最具争议”的长篇家庭伦理小说双面胶很受读者欢迎。作者用 洋洋洒洒数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系：上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。 亚平 在丈母娘家的帮助下， 在上海买了房子成了家。 亚平在父母来上海前是个上海标 准的普通的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲密无间，恩爱无比。但 婆婆到来后， 温馨的小家生活开始发生质变。 婆婆传统思想严重， 希望以自己的 生活方式去影响改造上海媳妇， 她认为女人应该多做些家务、 克勤克俭， 以丈夫 孩子为中心， 把家中最好的东西留给男人吃
13、。 这些思想与丽鹃现代的生活方式完 全冲突，婆媳之间的矛盾与日俱增，摩擦不断升级丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在丈夫亚平和婆婆之间，自己犹如隔 着一层玻璃，虽然看得清楚， 却水泼不进。当然，如果自己愿意，绕过那层玻璃， 是可以将水泼进去的， 其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。 就这样 远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热。这样的关系并不能持久维持。 结果是，一对卿卿我我的恩爱夫妻逐渐演变到 反目为仇，成为不再有一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧。这样的故事， 普遍存在于现实家庭生活中。讨论问题： 1媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？ 2结合案
14、例分析，婆媳关系问题产生的原因是什么？ 3你给丽鹃的家庭哪些建议？1.家庭关系中起关键作用的是夫妻关系、父母和子女关系、婆（公）媳关系等。夫妻关 系是核心，父母子女关系是重点，婆媳关系则是关键2.（ 1）婆媳关系是以一个男人为中介而联系起来的，这个男人又同时与两个女人具有 着异乎寻常的关系， 从婆婆的角度而言， 这个男人是她的儿子；从媳妇的角度而言，这个男 人是她的丈夫。 婆婆对这个男人的感情是母子之情； 媳妇对这个男人的感情则是爱情。 这两 种感情都是非常强烈、非常持久，同时，又具有非同一般的针对性、排他性，甚至还有一些 独占性。 这两种感情都要求完全地拥有这个男人， 表现在实际生活中， 就
15、是对这个男人的竭 力占有，所以，婆媳关系的问题也常常被归结为两个女人争夺一个男人的斗争。（2）双方对家庭权力的争夺之上。按照传统的观点，男人主外，女人主内，家庭对女 人具有一种异乎寻常的重要意义， 家庭是一个独立王国， 无论作为儿子还是作为丈夫， 这个 中间男人都是家庭王国中一个极其重要的成员，这个男人却绝对无法一身二分，同属两国， 因此，婆媳为了捍卫自己的独立王国的完整性和神圣性， 肯定会再一次展开对这个中间男人 的争夺，这只会再一次加剧婆媳之间的紧张气氛。（3）为婆婆与媳妇之间的相互关系上。从家庭结构上来看，婆媳之间形成了一种母女 关系， 但她们之间并没有直接的血缘关系， 只有形式上或名义
16、上的母女关系， 两代人不可避 免地会在生活习惯、 思想观念等多方面形成代沟， 这也是婆媳之间很难沟通、 很难避免摩擦。（4）生理和心理问题。婆媳不和的主要原因是也可能是因为媳妇的“产期抑郁症”恰 好遭遇到了婆婆的“更年期综合症” 。3.（ 1）认知的调整：就丽娟而言， 应当要明白自己和婆婆的差异在哪里， 明白两代人之间思维方式和生活方 式的不同，对婆婆之所以做出各种举动的原因有所了解，有了了解才能够有进一步的理解； 就婆婆而言，也应该理解随着时代的发展，年轻人的思维方式和生活方式是在不断变化的， 年轻人自己要有自己的生活，不一定要和老一代人完全一样生活，如果真的爱自己的儿子， 就更应该让他和自
17、己的媳妇按他们想要的方式去生活而不是将自己的思想强加于年轻人。（ 2）家庭沟通方式的调整：家庭的沟通方式很重要， 双方不应当继续采取非此即彼的交流模式， 也都应该彼此放下 对家庭权力的争夺。最应当做的就是换位思考，在换位的基础上产生真正的理解。同时， 要发挥亚平的作用。 在婆媳关系中， 处于中间的男人始终是置身于一种异常敏感 的地位， 婆媳关系的好坏很大程度上取决于这个男人的协调作用， 亚平应该承担起维护婆媳 关系的责任，让她们能够把心里话说给自己， 帮助二人的沟通，帮助二人相互换位思考。在 处理婆媳两人关系时不偏不倚，尽量让双方都满意或者都做出适当妥协等等。（ 3）社区和群体的支持：因为婆婆
18、是独自来到上海， 她的以往的社会交往关系都留在了原籍， 在上海这个新环境里没有社会交往、 社会活动， 所以很容易就把家庭当作了自己生活的唯一重心， 这也是一个重要原因。 所以应当发动社区中的居委会和其他社会组织来关注这样类似的家庭， 提供相关 的支持和服务。 比如组织同样从外地来上海的婆婆们一起做小组， 互相认识， 一起参与社区 活动，让她们能够对社区、城市有更多的认识，有更多的社会交往，能够彼此支持，也能够 共同解决问题。 3. 人类成长与社会环境平时作业 3 说明：平时作业 3 是“第九章婴儿期的行为发展” 教学结束后要布置的形成性考 核。对某一个年龄段的群体进行调研， 形成调研报告。 如
19、进入某幼儿园， 了解幼 儿生理心理社会发展的特征， 讨论幼儿游戏的意义等内容。 同理，可以选择某个 小学、中学，或者同学间的青年和中年进行分组，也可以去敬老院）进行调研， 深入了解某特定年龄群体的生理心理社会发展特征和核心问题，并加以分析。要求：通过调研，小组的每位成员写出调研体会（心得、感悟） ，字数要求 500 字以上；每个小组形成调研报告，字数不少于 2000字。4.人类成长与社会环境平时作业 4说明：平时作业 4 是“第十五章老年期的行为发展”教学结束后的形成性考核。一、单项选择题（每题 2分，共 20分）1.（ ）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交 易的过程。A
20、.互补需要B.交换C.角色D.价值2.青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于： （ ）。A.生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度B.社会的成熟度大大超过了生理和心理的发展速度C.心理的发展速度大大超过了生理和社会的成熟度D.生理、心理和社会发展同步3.（ ）是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。A.同龄群体B.初级群体C.次级群体D.弱势群体4.幼儿期最具代表性的心理发展表现在（ ）的形成。A.自我意识B.自我评价能力C.社会性别D.逻辑思维能力5.调查显示，现代人一生的情绪低潮期在（ ）。A.童年B.青年C.中年D.老年6.失范理论最具影响的代表人物是：
21、 （ ）。A.涂尔干B.弗洛伊德C.霍华德贝克D.罗伯特默顿7. 如果把人的一生与一年四季相比拟，老年期相当于（ ）。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季8.自我意识的产生在（） 。A.胎儿期B.婴儿期C.幼儿期D.儿童期9.“十月怀胎”，是从母亲最后一次经期来计算的，这个时间约有（A.266 天B.280 天C.300 天D.305 天10.（ ）意味着“第二次心理诞生” 。A.幼儿期B.儿童期C.青春期D.青年期、多项选择题（每题 2分，共 10分）1.标签理论对犯罪现象具有很强的解释力，其中以（ ）为主要代表。A.埃德文勒门特B.罗伯特默顿C.涂尔干D.霍华德贝克2中年期的家庭调适同时表现在
22、： （ ）。A.对兄弟姐妹的调适B.对老年父母的调适C.对青年子女的调适D.夫妇双方自身的调适3.在具体研究年龄过程中，至少涉及以下几种不同的年龄： （ ）。A.生理年龄B.功能性年龄C.心理年龄D.社会年龄4.衡量一个社会是否达到老龄化的指标主要有： （ ）。A.老年人口在总人口中所占的比例B.少年人口在总人口中所占的比例C中位年龄D.老少之比5.幼儿游戏的意义主要表现为： （ ）。A.快乐经验的获得B.认知能力的提高C.社会性的发展D.性别的社会分化 三、辨析题（以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“V” 错误的在括号内打“x”，并分别说明理由。每题4分，共20分）1.进
23、入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。判断：（ x ）说明理由：总体上看来， 大部分青少年都是在大致相同的时间进入青春期， 他们在生 理、心理和社会各方面的发展都保持着大致相同的水平。 一般来说， 女孩要比男孩提前进入 青春期，女孩要比男孩早熟两年左右， 相对而言， 这是一种整体意义上的早熟和晚熟， 但是， 从个体意义上看，在男孩和女孩中，个体意义上的早熟和晚熟差异表现是很明显的。2.青年期标志着成年，生活的中心就是恋爱和婚姻判断：（X ）说明理由： 对于青年人而言，有两个重要的奋斗场所：家庭和社会。具体到现实的生活形式来说， 就是婚姻和工作。青年期的生活主要是围绕着这两个方面而展开的。3.成功的
24、死亡就是寿终正寝。判断：（ X ）说明理由：好死意味着我们应该有尊严地去死（ death with diginity ），这种好死、这种有尊严地死 我们把它称之为成功的死亡（ successful dying ）。成功的死亡意味着我们应该像对待生一样 对待死，应该将更多人为的、社会的干预介入到死亡之中去， 只有这样，才能真正保全人的4.人到中年，女性和男性都会进入更年期。判断：（V ）说明理由：虽然男性的更年期表现没有女性那么明显， 但事实上， 在中年男性和中年女性中都存在 有更年期现象。5.婚姻是两个人的事情，与别人无关。判断：（ X ）说明理由：婚姻包含一个重要的内容，就是婚姻的调适， 这
25、是一项综合性、复杂性的工程，它一方 面涉及到了夫妇双方作为一个小群体对外在社会的调适， 另一方面也涉及到了夫妇双方对各 自出生家庭的调适， 此外， 还涉及到了夫妇双方对于自己新组建的家庭内部关系的调适。 所 以虽然婚姻是两个人的事情，但是也同样牵涉到很多方面。四、论述题 （每题 16分，共 32 分）1胎儿的出生对家庭的影响是深远的，这些影响主要表现在哪些方面？（ 1）夫妻角色的转换 胎儿没有怀孕和出生之前，家庭的构成主要是两人世界，夫妻 关系是家庭的唯一中心，胎儿出生之后，最大的变化就是夫妻的角色被转化为父母的角色， 这意味着夫妻二人除了夫妻关系的维护之外，又多了一种父母与子女的亲子关系。从
26、夫妻角色转变为父母角色，这本身并非仅仅是简单的角色的改变，它更意味着夫妻 在人格上的完满，和生活历程上的成熟，判断一个人是否成熟，（ 2） 兄弟姐妹关系的调整 一般而言，不管在何种情形下，头胎子女常常成为家庭长子长女很容易产生被冷的核心，得到来自父母的所有的关爱，但是， 当第二胎子女出生之后， 这种格局便发生了微 妙的变化， 父母可能会把更多的精力投入到对新生儿的照顾上去， 落、被遗忘，甚至被拒绝、被抛弃的感觉。父母应该用各种方法来宽慰长子长女，使他们确信父母依然非常热爱他们，除此之外，父母还应当是长子长女明白新生儿是作为他的弟弟或妹妹而出现的，强化长子长女的姐姐或哥哥的感觉。(3) 家庭秩序
27、的重建 新生儿的到来打乱了原来的家庭运转程序。除了夫妻角色的转换，兄弟姐妹关系的调整之外， 还要面临着家庭收入的支出分配， 闲暇时间的重新利用等一系列问题，在相当长的一段时间里，家庭需要付出极大的物力、财力和精力来确保新生儿 的健康成长和科学教育。 对于一个家庭来说， 一开始可能会陷入手足无措的忙乱状态， 新的家庭秩序的建立需要家庭的每个成员都付出辛劳和关爱。2在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请详细阐述。在学校中，对人的社会化产生影响的因素有很多， 具体来说，主要有以下几个方面： 教师、教材、教学方法、学校的规模和性质等。(1) 教师 教师和学生都是最基本最首要的构成要素， 教师和
28、学生构成了学校中的基本 关系，在这对互相促动的关系中， 教师又起着主导性的作用。 小学生与老师之间的关系比较 有三种：亲子型、民主型、专制型等。(2) 教材和教学方法 传统的教学目的是服务于应试教育， 国家已经制定了一系列的方针和政策，从应试教育向素质教育的根本性转变。 从注重应试技能的训练到强调综合素质的培养(3)学校学校自身也是影响小学生社会化的一个重要因素。小到学校的规模、环境，大到学校的性质、地位，学校里边几乎所有的因素都会影响到小学生的成长。五、案例分析题(每题18分，共18分)案例：人生大恐慌 中年失业人到中年，想象该是攀登事业高峰的时刻，但现在许多人赫然发现，迎接他 们的，竟是一
29、个冰冷的世界！下午三点钟，四十五岁担任采购副理的黎先生，来 到人事主管的办公室。在这里他被告知，公司为了降低成本，计划裁掉一批人， 他也在裁撤的名单内。这真是晴天霹雳，黎先生想到今后生活没有依靠，只有支出没有收入，人 生失去目标和方向，又想到自己进入公司超过十年，升到这个不高不低的职位， 正所谓“没有功劳也有苦劳”，怎会牺牲他？心中感到愤恨与不平，也感惶恐与 不安。中年失业，求职就业的机会相对地减少，不容易找到新工作。蹲在家里 一定会让老婆和左右邻居看不起，更何况每月还有几千元的房屋贷款要缴， 自己 真不知该何去何从。讨论问题：1、中年失业会产生哪些影响？造成失业的诸多原因中，源自中年人自 身
30、的原因有哪些？2、如何帮助黎先生解决中年失业问题？1. 失业的影响：（ 1）失业最直接的影响是家庭收入的减少。（ 2）失业导致失业者家庭地位的下降。（ 3）失业割断了失业者与社会的联系。（ 4）失业导致失业人员人格出现偏差。失业其实可以被视为是一种深刻的危机。在失 业的压力下， 失业者常常感到强烈的自卑， 而这对于失业者的自救和重生是有百害而无一利 的，这只会进一步加剧失业者的挫败感和孤独感。失业的原因：社会方面的原因：（1）我国政府对失业问题的科学认识，不再掩盖失业的问题的存在，而是正视失业的 存在，并且积极地解决失业的问题。（ 2）社会的急剧变迁， 市场经济的逐步确立， 导致了我国用工制度
31、和人事制度的改革， 计划经济模式之下的“单位人”已经转变为与市场经济相适应的“社会人” ，劳动力资源真 正归属于社会而不仅仅是属于个别单位私有， 再加上我国社会保障制度的配套改革， 这不可 避免地会促使人员在岗位之间的不断流动，暂时的失业也就相应而生。（ 3）我国劳动力在总量上供大于求。我国人口数量非常庞大，劳动岗位相对稀缺。现 代的科技的飞速发展进一步挤占了大量的劳动岗位， 劳动岗位的稀缺和劳动力的大量剩余所 形成的矛盾在短时间内很难有根本性的改观。中年人所独有的不利因素： 其一、中年人知识结构的陈旧和单一。其二、中年人自身的弱点使然。中年人在身体上开始走下坡路，在心理上开始显得过 于保守， 在社会适应性上， 表现得相对有些滞后， 这使中年人在人才市场上明显地处于极为 不利的地位。其三、文化教育中的反向社会化作用
