1、小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用南乐县教育局教研室郭红昌摘要：本文通过实践了解到信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野。关键词：信息技术；科学课堂；应用科学课程标准明确指出，小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养需要借助科学探究、科学知识、情感态度与价值观三维目标去逐步培养，体现在通过学习一定的科学方法了解身边的科学事物，形成一定的科学态度和价
2、值观，认识到自己与世界一样是不断变化的。在实际课堂教学中，落实三维目标，提升学生科学素养是一个过程，而信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野，从而提升学生科学素养。片段一测量课堂实录：寻找、展示生活中的测量工具师：刚才我们利用直尺精确测量出了纸条的长度，借助量筒比较出不同液体的体积。生活中这样的测量工具还有很多，你课前手机了哪些？（学生小组交流自己课前收集的资料：从工具名称、工具作用及它们的特点几方面进行交流。）师：老师也收集了一些生活中常用的测量工具，你能将它们的名称和作用连起来吗?课件出示
3、一些日常测量工具：水表、血压计寒暑表、气压表、秒表、电表、体温计，让学生将工具名称和作用连线。师：测量工具在生活中无处不在，在许多行业还有特殊的测量工具。播放视频：介绍建筑用的水准仪、测距仪，医院用的肺活量仪、红外测温仪，环保部门用的噪声测量仪、空气质量检测仪等专业测量工具。（设计与反思：科学课程标准强调把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合，把学生对于自然界的理解与改造世界和他们的日常生产、生活经验结合起来，注重科学与人文的联系和现实与未来的沟通，引导学生把科学学习和自己的生活实际结合起来，在经历真正有意义的探索过程汇总，科学素养得到发展。借助多媒体课件、视频等信息技术拓展教
4、材内容，让课堂教学更接近学生的现实生活，广泛接触生活中常用的水表、电表、煤气表、血压计、体温计等，回归生活学科学，既是让科学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动学到了丰富的、变化的、最新的知识。）片段二钟摆的秘密课堂实录：体验计时工具的发展，感受科学技术的进步师：让我们来看一场110米栏比赛（播放刘翔洛桑比赛的视频）。你能用眼睛判断出第三、第四名的成绩吗？生：不能，他们好像是同时刻到达终点的。师：我们该如何判断他们的成绩呢？生：可以用秒表来测量他们的成绩。生：也可以用电子自动计时器测量成绩。师：你们知道古人是用什么测量时间的？（视频播放时间测量工具的发展演变：点香、沙漏、水漏、日晷、机
5、械钟、电子钟等）师：随着科学技术的不断发展，计时工具会不断改进，精确度会越来越准确。（设计与反思：借助视频等信息技术把计时工具的发展史呈现给学生，让学生了解科学发展背后的社会文化背景和人性的故事，从而确立完整的科学形象，激发学生对科学的兴趣并帮助学生顿悟科学精神、科学发展的一般规律和科学事业的发展。在科学研究中，许多科学家对科学做出了贡献，学习科学史，学习其中的某些典范任务及其事迹，能使学生沿着科学家探索科学世界的道路前行，可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质和科学研究方法，学习科学家献身科学的精神，激发学生探索科学的热情、勇气与欲望。）总之，利用信息技术可以提升
6、小学科学课堂容量，可以把一些抽象的、远离学生生活实际、过去的科学事件等知识丰富学生的视野，达到激发学生的学习科学的兴趣。小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用南乐县教育局教研室郭红昌摘要：本文通过实践了解到信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野。关键词：信息技术；科学课堂；应用科学课程标准明确指出，小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养需要借助科学探究、科学知识、情感态度与价值观三维目标去逐步培养，体现在通过学习一定的科学方法了解身边的科学事物，形成一定的
7、科学态度和价值观，认识到自己与世界一样是不断变化的。在实际课堂教学中，落实三维目标，提升学生科学素养是一个过程，而信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野，从而提升学生科学素养。片段一测量课堂实录：寻找、展示生活中的测量工具师：刚才我们利用直尺精确测量出了纸条的长度，借助量筒比较出不同液体的体积。生活中这样的测量工具还有很多，你课前手机了哪些？（学生小组交流自己课前收集的资料：从工具名称、工具作用及它们的特点几方面进行交流。）师：老师也收集了一些生活中常用的测量工具，你能将它们的名称和作用连起来
8、吗?课件出示一些日常测量工具：水表、血压计寒暑表、气压表、秒表、电表、体温计，让学生将工具名称和作用连线。师：测量工具在生活中无处不在，在许多行业还有特殊的测量工具。播放视频：介绍建筑用的水准仪、测距仪，医院用的肺活量仪、红外测温仪，环保部门用的噪声测量仪、空气质量检测仪等专业测量工具。（设计与反思：科学课程标准强调把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合，把学生对于自然界的理解与改造世界和他们的日常生产、生活经验结合起来，注重科学与人文的联系和现实与未来的沟通，引导学生把科学学习和自己的生活实际结合起来，在经历真正有意义的探索过程汇总，科学素养得到发展。借助多媒体课件、视频等信
9、息技术拓展教材内容，让课堂教学更接近学生的现实生活，广泛接触生活中常用的水表、电表、煤气表、血压计、体温计等，回归生活学科学，既是让科学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动学到了丰富的、变化的、最新的知识。）片段二钟摆的秘密课堂实录：体验计时工具的发展，感受科学技术的进步师：让我们来看一场110米栏比赛（播放刘翔洛桑比赛的视频）。你能用眼睛判断出第三、第四名的成绩吗？生：不能，他们好像是同时刻到达终点的。师：我们该如何判断他们的成绩呢？生：可以用秒表来测量他们的成绩。生：也可以用电子自动计时器测量成绩。师：你们知道古人是用什么测量时间的？（视频播放时间测量工具的发展演变：点香、沙漏、水
10、漏、日晷、机械钟、电子钟等）师：随着科学技术的不断发展，计时工具会不断改进，精确度会越来越准确。（设计与反思：借助视频等信息技术把计时工具的发展史呈现给学生，让学生了解科学发展背后的社会文化背景和人性的故事，从而确立完整的科学形象，激发学生对科学的兴趣并帮助学生顿悟科学精神、科学发展的一般规律和科学事业的发展。在科学研究中，许多科学家对科学做出了贡献，学习科学史，学习其中的某些典范任务及其事迹，能使学生沿着科学家探索科学世界的道路前行，可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质和科学研究方法，学习科学家献身科学的精神，激发学生探索科学的热情、勇气与欲望。）总之，利用信息
11、技术可以提升小学科学课堂容量，可以把一些抽象的、远离学生生活实际、过去的科学事件等知识丰富学生的视野，达到激发学生的学习科学的兴趣。小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用南乐县教育局教研室郭红昌摘要：本文通过实践了解到信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野。关键词：信息技术；科学课堂；应用科学课程标准明确指出，小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养需要借助科学探究、科学知识、情感态度与价值观三维目标去逐步培养，体现在通过学习一定的科学方法了解身边的科学事物
12、，形成一定的科学态度和价值观，认识到自己与世界一样是不断变化的。在实际课堂教学中，落实三维目标，提升学生科学素养是一个过程，而信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野，从而提升学生科学素养。片段一测量课堂实录：寻找、展示生活中的测量工具师：刚才我们利用直尺精确测量出了纸条的长度，借助量筒比较出不同液体的体积。生活中这样的测量工具还有很多，你课前手机了哪些？（学生小组交流自己课前收集的资料：从工具名称、工具作用及它们的特点几方面进行交流。）师：老师也收集了一些生活中常用的测量工具，你能将它们的名称
13、和作用连起来吗?课件出示一些日常测量工具：水表、血压计寒暑表、气压表、秒表、电表、体温计，让学生将工具名称和作用连线。师：测量工具在生活中无处不在，在许多行业还有特殊的测量工具。播放视频：介绍建筑用的水准仪、测距仪，医院用的肺活量仪、红外测温仪，环保部门用的噪声测量仪、空气质量检测仪等专业测量工具。（设计与反思：科学课程标准强调把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合，把学生对于自然界的理解与改造世界和他们的日常生产、生活经验结合起来，注重科学与人文的联系和现实与未来的沟通，引导学生把科学学习和自己的生活实际结合起来，在经历真正有意义的探索过程汇总，科学素养得到发展。借助多媒体课
14、件、视频等信息技术拓展教材内容，让课堂教学更接近学生的现实生活，广泛接触生活中常用的水表、电表、煤气表、血压计、体温计等，回归生活学科学，既是让科学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动学到了丰富的、变化的、最新的知识。）片段二钟摆的秘密课堂实录：体验计时工具的发展，感受科学技术的进步师：让我们来看一场110米栏比赛（播放刘翔洛桑比赛的视频）。你能用眼睛判断出第三、第四名的成绩吗？生：不能，他们好像是同时刻到达终点的。师：我们该如何判断他们的成绩呢？生：可以用秒表来测量他们的成绩。生：也可以用电子自动计时器测量成绩。师：你们知道古人是用什么测量时间的？（视频播放时间测量工具的发展演变：点
15、香、沙漏、水漏、日晷、机械钟、电子钟等）师：随着科学技术的不断发展，计时工具会不断改进，精确度会越来越准确。（设计与反思：借助视频等信息技术把计时工具的发展史呈现给学生，让学生了解科学发展背后的社会文化背景和人性的故事，从而确立完整的科学形象，激发学生对科学的兴趣并帮助学生顿悟科学精神、科学发展的一般规律和科学事业的发展。在科学研究中，许多科学家对科学做出了贡献，学习科学史，学习其中的某些典范任务及其事迹，能使学生沿着科学家探索科学世界的道路前行，可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质和科学研究方法，学习科学家献身科学的精神，激发学生探索科学的热情、勇气与欲望。）总之，利用信息技术可以提升小学科学课堂容量，可以把一些抽象的、远离学生生活实际、过去的科学事件等知识丰富学生的视野，达到激发学生的学习科学的兴趣。
