1、,说 课 稿,说课流程,说教材,说教学目标,说重、难点,说教、学法,说教学过程,说板书,一、说教材,二、说教学目标,教学目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,复习生字词，有感情地朗读课文、背诵课文；,通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。,感悟作者美好的心愿和善良的心地。,三、说教学重、难点,四、说教法、学法,说 教 法“教学有法，但无定法”，我根据本课画面美、语言美的特点，主要采用以下的教法 1、情境教学法：利用课件创设课文情境，引导学生学习。2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。
2、,说 学 法 与教法相适应，在学法上也应以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过自主学习、合作探究、感悟、朗读相结合的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。,五、说教学过程,（一）、游戏激趣，复习字词 崔峦老师说过：“教学的最高境界是真实、扎实、朴实，同时要培植每个学生对语文学习的自信心，要千方百计使每个学生体验到成功的愉悦，看到自己的进步、能力和潜力。期待自己获得更大的成功，这是学好语文不竭的动力。”对于一年级的学生来说，进行扎实的语文训练很重要，但一定要在有趣的学习情境中，才会学得轻松、自信、有效。所以新课伊始，我便设计了聪明
3、宝宝大闯关游戏，让学生复习字词，说句子。学生喜欢这样的游戏，他们会玩得很投入。在这种氛围中，他们也会很快进入学习状态中。,2、小组合作探究：小组合作选择自己喜欢的段落、喜欢的方式来读课文，并且合作探究：小画家为什么要把太阳画成不同的颜色？表达了他什么样的心愿？这样设计，是根据新课标倡导的让学生学会自主、合作、探究的学习，培养同学之间团结合作精神。,（三）试背课文，升华主题 苏霍姆林斯基说：“关于学习困难学生的教育，不是靠补课，也不要靠没完没了地拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读，请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。”为了让学生感悟作者美好的心愿和善良的心地，我先让学生四人小组合作竞赛读
4、，要求：每人读一个太阳，每个太阳都要读一次。最后让学生在读熟的基础上练习背诵。这一环节的设计，旨在提高学生的朗读水平，培养学生的语感，感悟课文的情境美、文字美，体会作者美好的心愿以及善良给人们带来的快乐！,（四）画太阳，表达心愿,我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小朋友），希望（他们都能成为光荣的少先队员）。我想画个（）太阳，送给（），希望（）。我想画个（）太阳，送给（），希望（）。,爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”所以，我进行适当的拓展，让孩子们充分想象画“太阳与未来世界”，同时播放音乐种太阳，让孩子们边听边画，最后展示作品，发表想法和意见。这一设计，我把音乐、美术和语文学科有机地结合起来，既训练了学生的想象能力、表达能力，又促进了学生个性的发展。,六、板书设计,18 四个太阳,春,冬,清凉,香甜,温暖,多彩,秋,夏,说 板 书 我的板书主要采用图画配文字的“图文式”板书，形象直观地抓住重点词语。这样设计能激发学生的学习兴趣，为背诵有困难的学生理清思路，同时把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。,
