1、广州多媒体教育软件评奖活动各类作品的参赛要求及说明广州市教育信息中心广 州 市 电 化 教 育 馆 2016年广州市多媒体教育软件评奖活动项目作品形态界定及评比指标一、组别与项目设置广州市多媒体教育软件评奖活动根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按幼儿教育、特殊教育、基础教育、中等职业教育、高等教育分组设置参赛项目。各组别设置的参赛项目见下表。参赛组别与项目设置 组别 项目幼儿教育特殊教育基础教育中等职业教育高等教育多媒体课件（含移动终端课件）*微课信息技术与学科教学整合课例一对一数字化学习综合课例（含移动终端课例）“爱自然爱科学”创新实验视频*学科教学平台应用课例学科主题社区教育教学工
2、具类软件系统网络学习空间应用案例信息化教学应用论文注： *是本届新增项目。 二、作品形态界定及评比指标（一）多媒体课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备
3、上运行。评比指标评比指标分值评比要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档内容呈现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理技术运用25运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效创新与实用20立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值 （二）微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程
4、。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。视频要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。相关辅助材料要求：参赛作品需在提交作品的同时提交与之配套的说明文档（设计理念、教学设计思路和特色），文件格式为.doc；根据学科和教学内容特点，如有学习
5、指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。评比指标评比指标分值评比要素教学设计25体现新课标的理念,主题明确、重点突出；教学策略和教学方法选用恰当；合理运用信息技术手段教学行为25教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，能充分调动学生的学习积极性教学效果25教学和信息素养目标达成度高；注重培养学生自主学习能力创新与实用15形式新颖，趣味性和启发性强; 视频声画质量好；实际教学应用效果明显，有推广价值作品规范10片头信息齐全：要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息说明文档及资源齐全（三）信息技术与学科教
6、学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。包括课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。参赛课例中包括“其它学科（信息技术学科以外）+信息技术”和“信息技术学科+其它学科”两类。后者强调突出信息技术学科教学时在内容上与其它文化学科的整合，在利用信息技术促进学习的方式手段上更灵活、适切和多元。评比指标评比指标分值评比要素教学目标15体现新课标的理念；学科教学目标明确；提高学生信息技能和素养教学设计25教学情境符合教学目标和对象的要求；恰当选择应用学科教育资源；注重学科特
7、点，将信息技术与学科教学整合；适当采用符合教学要求的学习模式教学行为25面向全体学生，关注个性差异；能利用信息技术的功能优势调控教学活动；围绕学科教学，促进学生学习能力发展教学效果25学科教学和信息素养目标达成度高；学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现教学反思10有及时的反馈和课后反思（四）一对一数字化学习综合课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。资源包包含教学设计、课例录像及其解释说明、教学
8、资源、学生作品（在学习过程中完成）和教学效果评价等。其中，课例录像的主要教学环节应有字幕提示；如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。如课例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等可一并报送。移动终端课例：教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。包括课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。评比指标评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确，内容选择适当；突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互和移动学习等特点；教学策略合理，注重学科目标的
9、达成、学生独立思考和问题解决能力的培养课程内容30内容科学、表述准确；符合学生的认知水平和需求技术运用20技术运用合理、充分、有效；体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段创新与实用20体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习、移动学习的特点；具有示范性和推广价值 （五）“爱自然爱科学”创新实验视频 ：是有利于学生科学素养培养的创新型探究、演示实验。作品表现形式仅限视频。参评作品须同时提交实验方案。 制作要求：.作品时长为4至10分钟，作品大小不超80M。.作品画面中应有“2016年广东省计算机教育软件评审活动爱自然爱科学创新实验”字样。.作品片头应有实验方案字幕，片尾
10、应有实验结论及创新点字幕。4.实验器材、试剂等必须显示清晰。.实验各环节应有字幕提示。6.实验解说必须清晰，否则需加配字幕。评比指标评比指标分值评比要素录像质量30画面主次处理得当，清晰、流畅，有实验环节等提示字幕；实验用品标签字体清晰可见；解说语音清晰。操作过程40实验操作过程清晰，实验仪器摆放及操作规范；实验过程无科学性错误；有利于培养学生科学素养创新要求30实验设计具创新性；实验设计贴近生活（六）学科教学平台应用课例：基于“中小学智慧校园”支撑系统学科教学平台及虚拟仿真实验室的数字化学习环境下，在学科教学中深度应用，创造性地开展自主学习与个性化学习，培养学生分析问题和解决问题能力的教学方
11、式。参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。资源包包含教学设计、课例录像及其解释说明、教学课件和教学效果评价等。其中，课例录像的主要教学环节应有字幕提示。评比指标评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确，内容选择适当；突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互等特点；教学策略合理，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养课程内容30内容科学、表述准确；符合学生的认知水平和需求技术运用20技术运用合理、充分、有效；体现技术平台和学习资源共融的学习手段创新与实用20体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习的特点；具有示范性和推广价
12、值 （七）学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。 在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供多种学习方式，如个别化的学习方式和协作化的学习方式。评比指标评比指标分值评比要素教学设计30主题明确、目标明确
13、、适用人群明确；功能模块结构安排合理内容呈现25突出学科主题特征，可以体现一定的多学科交叉；内容科学、丰富、新颖，鼓励原创;表述准确、术语规范；资源内容组织结构合理，层次与分类清楚使用效果25学习群体的广泛参与；具有有效的互动和交流技术应用20技术应用合理，注重实用；导航清晰、准确，各项功能使用方便快捷；页面色彩搭配合理，设计美观大方；媒体（视音频、动画等）播放可控 （八）教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教
14、学资源管理系统、仿真实训软件、教育游戏等。教育教学工具类软件系统应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；应提供软件设计说明文档及使用说明文档。提交模拟演示视频（35分钟，主要功能操作演示）、应用案例和使用报告。评比指标评比指标分值评比要素设计目标10设计目标和使用对象定位明确结构与功能设计25系统结构清晰，模块化程度高，交互性强；功能设计满足教育教学需求技术性能25采用主流技术路线，程序运行安全稳定；操作简便快捷，导航方便合理；新技术运用合理有效人机界面设计20布局合理、重点突出、风格统一、美观大方；，交互操作符合认知习惯；多媒体呈现方式合理快捷创新
15、与实用20设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明；实际教学应用效果显著，有推广价值（九）网络学习空间应用案例：指“广州数字教育城”师生个人学习空间。网络学习空间应用是指教师和学生利用“广州数字教育城”师生个人学习空间开展网络教研、互动交流和自主学习，将空间与课堂教学有机衔接，探索信息技术促进教学改革、提升教学效率与效果的新模式，助力减轻学生学业负担。案例评比类型分为空间教学应用案例和空间教研应用案例两种。空间教学应用案例包含案例名称、适用学科、学段、设计及实施者、学习对象、学习目标、空间帐号和访问方式、教学设计、实施效果、教学反思等（具体格式见附件1）。案例必须包含反映空间应用截图（不少于10幅）
16、，并且在“广州数字教育城”应能访问到相应的教师或学生空间。空间教研应用案例包含案例名称、适用领域、设计及实施者、参与对象、应用目标、空间帐号和访问方式、应用设计、实施效果、应用反思等（具体格式见附件1）。案例必须包含反映空间应用截图（不少于10幅），并且在“广州数字教育城”应能访问到相应的教师或学生空间。案例以word文档格式制作。如有其它辅助材料，如课例（或活动）视频等，可一并报送。评比指标（空间教学应用案例）评比指标分值评比要素教学设计30主题明确、目标明确、适用人群明确；能体现空间应用与线下教学有机衔接；资源运用：利用空间资源（应用系统、工具）进行教学；或将自主开发、收集的教学资源上传到
17、空间进行教学；资源应用合理，切合教学实际；学习指导：指导学生开展在线学习或线上线下结合的混合式学习；利用空间针对某些学习环节进行差异化学习指导，知识重难点的答疑解惑，引导学生采用多样化的、恰当的学习方式学习，培养学生学习能力内容呈现25突出主题特征；栏目设置合理，层次与分类清楚。内容科学、表述准确；符合学生的认知水平和需求交互效果20学习群体的深度参与；师生、生生互动和交流有效；师生与学习媒体的交互有效技术应用15技术运用合理、充分、有效；体现技术平台和学习资源共融的学习手段 创新与实用10应用空间探索教学新方法、新策略、新模式上有特色，应用效果显著，有示范和推广价值评比指标（空间教研应用案例
18、）评比指标分值评比要素活动设计30利用空间开展教学研讨，主题明确、目标明确；活动栏目、活动环节设计能体现活动开展需要。内容呈现20突出主题特征；研讨内容丰富，原创性强；表述准确，术语规范；资源内容组织结构合理，层次与分类清楚。使用效果25学习群体的深度参与；体现有效的互动和交流；反映活动的过程；活动效果好。技术应用15应用合理，注重实用；各项功能使用方便快捷，链接无误。 创新与实用10应用空间探索教研新方法、新策略、新模式上有特色，应用效果显著，有示范和推广价值。（十）信息化教学应用论文：围绕信息技术与教育创新，探索教育信息技术应用的理论、规律、模式和方法，促进教师信息技术应用能力与水平的提升
19、、提高教育教学质量和效益、促进素质教育全面实施、培养创新人才，反映广大师生将教育信息技术应用于教育教学过程中的经验与感悟。论文内容包括摘要、关键词、正文、参考文献、出版情况等（具体格式参见附件2信息化教学论文参考模板），字数不超过6000字。评比指标评比指标分值评比要素价值性30选题价值：选题紧密结合自己的教育教学实际情况，体现当前课程改革的相关要求，突出信息技术与教育创新主题，具有重要的实践指导价值和可推广价值。应用价值：观点鲜明，围绕信息技术教育应用的理论与实践问题提出切实有效的解决措施，重在解决实际问题，具有启发性和可借鉴价值科学性20论点正确，符合实际，表述准确。论据科学、稳定、严密；
20、实验及调查数据准确可靠，符合教学规律，没有不确定、猜测性的内容。研究方法科学，资料数据详实，推理严密，统计分析正确规范性20文章体例严谨，论述严谨，逻辑性强。概念表述清晰准确。内容和纲要切题，引用规范，图表制作精确。无知识性和常识性错误，文笔流畅，文质优美，可读性强创新性30理论创新：结合当前信息技术教育的理论研究进展，提出新的教育思想、方法和手段，对已有的信息技术教育理论进行科学的修正和补充，而不是对已有研究结论的再次论证实践创新：在信息技术教育应用实践方面取得创新的进展或突破，有新思考、新方法、新策略、新探索。研究方法创新：用新的方法进行探索和研究；对已有的方法进行科学地修正和补充附件1：
21、空间教学应用案例模板案例名称：适用学科：，学段：设计及实施者：学习对象：（学校及班级名称）学习目标：空间帐号或访问方式：一、教学设计（按下表格式填写）学习环节及内容要点教师指导活动设计学生学习活动设计网络学习空间应用设计意图注：网络学习空间应用一栏主要描述应用了数字教育城师生个人空间里的哪些功能模块、应用系统和资源。二、实施效果（包括文字说明和截图说明，空间应用截图不少于10幅）三、教学反思空间教研应用案例模板案例名称：适用领域：设计及实施者：参与对象：应用目标：空间帐号或访问方式：一、应用设计（文字说明，包括活动设计和组织、应用了空间的哪些功能、空间栏目设置和内容呈现等）二、实施效果（包括文字说明和截图说明，空间应用截图不少于10幅）三、应用反思 附件2:信息化教学论文参考模板一、标题：二、作者和单位三、摘要格式要求：“摘要”两字黑体、五号，摘要内容宋体小五。内容要求：包括写作的目的、主要内容、获得基本结论和研究成果、突出论文的新见解、或结果的意义等。字数要求：字数一般为100200字四、关键词“关键词”三字黑体、五号，关键词内容宋体小五，用分号隔开，关键词数量为3-5个。五、正文格式要求：正文内容宋体五号。内容要求：主题明确，内容充实，论据充分、可靠，论证有力，结构层次分明、脉络清晰。字数要求：6000字以内。六、参考文献（黑体，五号）
