1、机电一体化技术专业淄博职业学院2015级机电一体化技术专业人才培养方案（普专/对口）目 录一、专业名称 1二、招生对象 1三、学制与学历 1四、就业面向 1五、培养目标和规格 1（一）培养目标 1（二）培养规格 1六、职业证书 4七、培养模式 4（一）以“能力梯次递进”为过程的人才培养模式的内涵 4（二）“能力梯次递进”人才培养模式的实施 4八、课程体系 4（一）课程体系构建 5（二）课程设置 5（三）课程描述 7九、实践教学体系 11（一）内容架构 11（二）组织与实施 11十、培养进程 12（一）教学环节分配表 12（二）教学进程安排表 1（三）综合实践进程表 3（四）课外课程安排一览表
2、1（五）人才培养方案各环节学时分配统计分析一览表 2十一、考核评价 3十二、毕业条件 3十三、其他说明 3一、专业名称机电一体化技术 580201二、招生对象普通高中毕业生、中职毕业生三、学制与学历三年制/高职专科四、就业面向序号就业领域就业岗位备注初始岗位发展岗位高级岗位1机械装备制造机电设备操作；机电产品组装、调试、质检与售后服务；机电设备的运行维护与维修机电设备维修；机电设备技术改造；自动化生产线安装与维护机电产品设计及售后技术支持；机电产品生产组织与管理五、培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业素质和敬业精神，面向现
3、代制造行业，掌握钳工技术、机械加工技术、电工技术及电气控制技术等方面的基本知识，具备机电设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质技术技能型人才。（二）培养规格1.知识（1）人文基础知识1)掌握马列主义原则、毛泽东思想和邓小平理论基本知识；2)掌握阅读、理解外文资料及日常交流所必备的外语知识；3)掌握进行科学体育锻炼方面的知识；4)掌握高等数学方面的知识；5)掌握计算机操作与应用和计算机网络方面的知识；6)掌握基本的人文、历史知识；7)掌握基本的人际交往知识；（2）专业知识1)具有机械制图、CAD/CAM应用技术等基础知识；2)具有本专业必需的液气压传动、机械设计基础
4、、机器人基础知识；3) 具有电工基础知识、电子技术知识；4)具有工程材料、机械制造技术基础知识；5) 具有本专业必需的电力拖动基础知识；6) 具有本专业必需的电气控制、PLC控制技术等基础知识；7) 具有检测与传感技术基础知识；8) 掌握机器人自动化生产线安装、调试、维修等知识；9) 掌握机电设备的操作、维护、维修知识；10)具有车间生产管理、技术管理知识及机电产品营销知识。2.能力（1）通用能力1）计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。2）外语应用能力: 可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的口头
5、交际能力。3）语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整。4）自我管理能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境。5）创新能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。（2）综合能力1）专业能力具有一定的机械识图与绘图能力：具有机械识图的基本知识，能够利用计算机软件绘制机械产品
6、图样，进行实体造型，能够进行机械零部件测绘。具有一定的机械设计能力：初步掌握机械设计的一般方法和步骤，能够进行简单零部件设计。具有较强的机械加工能力：正确使用刀、夹、量具，熟悉各种机械加工设备操作方法，能编制典型零件的工艺规程。具有数控机床操作及编程能力：具备数控编程和操作数控机床进行切削加工的能力。具有一定的电气控制能力：能正确分析常见的电子线路，会选用各种电子器件并进行安装调试，初步具备设计与维修电气控制系统的能力。具有较强的机电设备包括工业机器人及机器人自动化生产线的安装、调试、操作及维护能力：具有对机电一体化技术设备的安装、运行、操作及维护的基本能力，熟悉典型机电设备结构特点，掌握系统
7、参数的调整、故障检测和维修的基本方法。2）社会能力良好的思想政治素质。较强的法律意识和责任意识。良好的职业道德。较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。良好的团结协作精神。良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧的毅力。能进行自我批评与检查，勇于承担责任。3）方法能力自主学习、自我提高能力：能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。自我控制、管理能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划。决策与规划能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务
8、和学习计划。评价能力：能正确的评价（自我、他人）能力。创新能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。3.素质（1）基本素质1)思想道德素质：较高的思想政治素质，有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。2)科学文化素质：具有较高的人文素质，有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。3)身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正
9、确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。（2）职业素质1)职业道德：遵守有关法律、法规和规定，具有高度责任心，爱岗敬业，吃苦耐劳，团结协作，严格执行相关标准、工作程序与规范、工艺文件和安全操作规程。不谋私利，廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。学习新知识、新技能，勇于开拓和创新。2)职业行为：能严格按照工程要求进行机电设备的安装，保证质量；能严格按照图纸加工；能严格按照操作规程使用和管理机电设备；能严格按照程序对机电设备进行维护和保养。3)职业态度：树立
10、正确的择业观,健康的择业心态，正确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。六、职业证书1.维修电工中级证书，中华人民共和国人力资源和社会保障部2.制图员职业资格证书，工业和信息化部电子行业职业技能鉴定指导中心3.数控机床高级职业资格证书（数控车、数控铣、加工中心），中华人民共和国劳动和社会保障部七、培养模式（一）以项目化“能力梯次递进”为特征的工学结合人才培养模式的内涵围绕职业岗位需求，专业与企业合作，教学与生产结合，创建以“能力梯次递进”为特征的工学结合人才培养模式。依据工作过程确定教学顺序，以生产性实训为主线，按照认知基本技能专项技能综合技能的路径，能力梯次递进，将职业素质教育贯穿人
11、才培养全过程，实现学生向员工角色的逐步转变。（二）项目化“能力梯次递进”人才培养模式的实施图 1机电一体化技术项目化能力梯次递进人才培养模式根据机电一体化技术专业岗位分析，确定了13门项目化课程。“能力梯次递进”人才培养模式将13门项目化课程划分成2个阶段来实施。第一阶段：第1、2学年学生到校内、外实习实训基地进行认知教育与专业实习，并完成人文素质课程和职业能力课程学习，使学生具有良好的职业素质、通用能力和综合能力素养，为培养学生的专业技能打下坚实的基础。在第2学年末与企业签订“就业岗位”培养协议，确定包括聘请企业技术人员作为兼职教师等内容的“就业岗位”培养方案。第二阶段：第3学年校企合作完成
12、就业岗位式培养。其中第5学期重点完成面向企业的具体机电产品生产工艺、机电设备操作技能、现场设备的管理制度和安全生产管理制度等内容的学习。在具体学习的过程中，实行课堂讲授与生产现场学习、现场操作、实践生产异常问题的处理与实际操作中的问题处理相结合。第6学期学生进入“就业岗位”，企业完成带薪顶岗实习；同时完成毕业设计（论文）。在培养的全过程中实现职业能力培养和职业素质培养两条主线融合，融入职业素质教育、劳动态度、敬业精神和人文素质的教育。实现了培养目标与企业需求相结合，培养过程与工作相结合，培养方案与双证书相结合。八、课程体系（一）课程体系构建分析调研的工作岗位和典型工作任务，归纳出职业能力，针对
13、职业能力，按工作任务和工作过程归纳序化，以典型零件和设备为载体，选择由简单到复杂的任务（机床操作、产品零件造型、加工工艺编制与编程、自动化控制、质量检验、现场管理），承载机床、工业机器人的操作、加工工艺与程序编制、设备及生产线安装与调试、PLC技术应用等教学内容；融维修电工、维修钳工职业资格标准，职业能力与职业素质培养指向岗位（群）需求，职业能力与职业素质培养融合，校企共同对课程进行系统设计，课程体系构建形成人文素养课程、职业能力课程、职业拓展课程三个专业学习领域，整个框架结构充分体现了以职业能力（方法能力、社会能力、专业能力）和岗位需求为本位的课程体系。课程体系构建程序图见图2所示。（二）课
14、程设置图 2机电一体化技术专业课程体系开发图以工学结合为切入点，以培养就业竞争能力和职业发展能力为目标，根据机电一体化技术领域和职业行动能力的要求，参照相关的职业资格标准，与行业企业共同开发符合职业能力发展的课程。随着企业技术、设备升级，职业模式和工作环境的的改变，课程目标应由岗位扩展到职业与行业，加强创新精神和开拓能力的培养，理论学习与实践学习的整合，所以课程应向培养学生综合应用能力改变，将课程结构模式逐步改造成“叠加式项目课程”，适应不同层次的学生。同一门专业方向的课程设计成“套间”中设“套间”，即对不同层次学生相近工作任务项目，项目课程目标定位区分开。具体实施如下：依据职业能力要求，与企
15、业专家共同制定职业标准；按照职业标准，分解职业能力；结合生产任务和能力训练要求，开发相应的项目任务；制定融合职业标准和行业标准的能力训练考核标准、考核方法；编写适合在生产性实训基地开展教学的工学结合校本教材。（三）课程描述1.人文素养课程描述表1-1人文素养课程描述课程编码课程名称课程说明及主要内容相关课程能力目标与要求参考学时总学时学分32525入学教育与军事训练说明：大学生入学教育是成功大学教育和良好教育教学工作的开端和基础，是大学生进入大学后的第一课，对大学生整个大学生活及其一生都会起到重要的作用。主要内容：包括军训、国防教育、学院文化教育、安全纪律教育、专业教育和融入大学生活等六个方面
16、。（1）军训通过组织大学生学习解放军队列条令、纪律条令、内务条令有关内容，开展队列训练、内务训练、阅兵式和分列式训练，培养大学生集体主义观念和团队精神，培养大学生组织纪律性和生活自理能力，帮助他们养成严格自律的良好习惯和吃苦耐劳、艰苦朴素的作风，为培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础46 60（2W）2（2）国防教育通过介绍我国兵役法、国防法、国防教育法和军事理论知识，开展国防教育系列活动、专题讲座、电影晚会等，培养大学生国防观念和国家安全意识，强化他们的爱国主义和集体主义观念，培养他们良好的组织纪律性和综合素质，为我军训练后备兵源打好基础，为报效祖国和人民做好准备2 （3）学院文化教育通
17、过介绍校史校情和校园文化，引导大学生深刻理解校训的内涵，自觉树立自豪感、认同感、归属感、责任感和爱校意识，激发他们热爱学院，为学院发展贡献力量的热情和信心（含专业认知）2 （4）安全纪律教育通过介绍国家和学院有关学生管理和安全方面的规章制度，进一步加强大学生纪律和法制观念，提升他们的安全意识和自我保护能力，增强他们对学院的了解，促使他们自觉规范自己的行为，为更好的成才打好基础（含专业认知）4 （5）专业教育通过介绍各专业发展现状、发展前景和就业情况、专业特色、人才培养目标、课程安排、专业认知、就业指导等，引导大学生了解专业，激发他们的学习兴趣和热情。通过开展新老生介绍经验、专业讲座、邀请知名校
18、友和成功人士回母校做报告、指导新生职业生涯规划等形式，形成系列专业教育，培养大学生专业意识和专业素质（含专业认知）2 （6）融入大学生活通过对大学生进行心理适应教育、环境适应教育、学习适应教育、经济适应教育、生活适应教育，有意识地引导学生完成从高中向大学生的转变，自觉适应新的学习生活环境，处理好各种关系，完成大学期间的学习任务，成为德智体全面发展的大学生（含专业认知）4 31332思想道德修养法律基础说明：这些课程是我院各专业的公共基础必修课程，是根据中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见和中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的精神而设立。本
19、课程是综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实践的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，践行社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的思想政治和法律修养的基础42331333毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论以中国化马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反
20、映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念42331334形势与政策以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长16130140大学英语说明
21、：必修的基础课程。帮助学生打好语言基础，注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。通过本课程的学习，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说交际能力；使学生能在掌握一定语法的基础上，进一步扩大词汇量，提高阅读理解能力，进行基本的书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，借助工具书能阅读和翻译一般的外文资料，能用英语处理与未来职业相关的一般业务112730299高等数学本课程是一门必修的基础课程。是专业课程理论基础。本课程主要内容是一元微积分的基础知识以及相关数学软件的使用。通过学生分组讨论、上机训练软件使用、教师讲授点评等多种形式的教学，培养学生的逻辑思
22、维能力、数学运算能力、数形结合能力、自主学习能力、运用数学解决工科类专业实际问题的数学建模能力、探究创新能力，为学生学习后续课程提供必要的数学思想方法和思维方式，提高学生的数学素养和核心职业能力84630478计算机文化基础计算机的使用越来越广泛，计算机已应用到国民经济的各个领域，计算机操作技能已成为人们职业技能的重要组成部分本课程旨在提高学生的文化素质，着重使学生了解计算机文化在信息社会中的作用，初步掌握计算机的基本使用方法，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用应用程序的能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。通过本课程的学习，应能使学生了解计算机的基础知识、计算机系统的基本结构和工作原
23、理；熟练掌握Windows 、Word、Excel 、PowerPoint的功能和操作技巧，以及初步了解、多媒体信息处理、计算机网络和数据通信、HTML文档、FrontPage的基本知识，具备初步计算机操作能力，为进一步学习其它计算机课程打下良好基础563.531331体育与健康本课程是通过课内外体育与健康、心理健康两个方面的教育教学、训练、辅导、咨询，使学生掌握身心健康发展的体育知识、健身技术与技能，心态调适的方法与技巧；学会解决生活上、学习上和人际关系上产生的实际问题；提高学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进身心全面和谐发展56431216职业角色体验主要通过校内劳动周和校
24、内外志愿劳动来实现，属于体验课程。学生在规定时间内，通过承担相应的职业角色，执行相关任务，对自己的具体劳动职责和职业角色扮演进行体验和评估，并与他人分享，提高职业认同水平30（1W）131219职业指导该课程分为三个模块：职业生涯规划、职业素养、就业指导和创业指导（1）职业生涯规划通过本课程的学习，使大学生了解职业生涯规划的基本概念和基本思路，意识到确立自身发展目标的重要性，明确大学生活与未来职业生涯的关系，逐步确立长远而稳定的职业发展目标，形成初步的职业发展规划14433（2）职业素养提升通过本课程的学习，让学生了解和专业相关的职业资格知识和职业岗位要求，建立专业与职业之间的联系。了解影响职
25、业成功的因素，掌握必要的通用技能和素养，并学会通过各种途径来有效地锻炼和提高这些技能与素养。发展良好品质，为成为合格的职业人做准备（3）创业指导通过本课程的学习，还可使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力，掌握开创一个小型企业的基本流程和必须的相关政策法规。建议引进成型的SYB或KAB（国际劳工组织使用课程）（4）就业指导学习了解就业形势政策与法规、就业信息与就业准备 、求职择业中心理困惑与调适、 简历与求职信 、 面试礼仪与技巧、就业程序与就业协议等知识技能。2932006大学生心理健康教育大学生心理健康教育课程是面向全院所有高职专业学生开设的一门公共必修课
26、程，本课程根据社会发展需要和大学生身心发展的特点，以专题教学的形式，设置了心理健康解读、适应大学新生活解读、学习与生涯规划心理解读、人际交往解读、爱情心理解读、挫折心理解读、情绪管理与塑造人格心理解读、网络心理解读共8个教学单元，以培养学生良好的心理素质、自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力为目标，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。14130823社会实践本课程是人文素养类课程之一，是必修课。该课程主要是指学生在课堂教学之外，深入社会、了解社会、适应社会和服务社会的各项实践活动，学生社会实践活动可在学期内课余时间或周末分散开展，也可在第二、三、四学期寒暑期集中开展。该课程主要是培
27、养学生交流、动手、创新和社会适应能力60（课外）230765人际沟通人际沟通是一门公共必修课。本课程旨在通过校园沟通能力和职场沟通能力训练，使学生能够熟练地运用规范的语言表达技巧，消除沟通障碍，在生活与职场中进行有效沟通，不断提高沟通能力，提升职业形象，处理好人际关系，建立良好的人脉网络。为学生能够成为“能说会做有修养”的优秀职业人奠定基础。42332306科技艺术活动科技文化艺术活动与身心发展是校园文化活动体系的组成部分，是高校学生在学校的倡导支持和指导老师的帮助下，利用课余时间，立足专业学习，为全面提高自身综合素质所开展的科技、学术、文化、艺术、身心等形式的活动。本课程立足于培养学生的就业
28、竞争力和发展潜力，从能力和素质两个方面培养学生的自我服务、自我管理、自我教育能力60（课外）232790美育文学欣赏是美育课程模块之一，通过对经典文学作品的赏析，将人类优秀的人文素质内化为学生的人格、气质、修养，使之成为学生生命意识中相对稳定的内在品质，同时引导学生如何做人，即如何处理好人与自我、人与社会、人与自然的关系，如何处理好自身的理性、情感、意志等方面的问题，为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的精神基础。本课程对于全面提高学生综合素质，提高学生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等有直接的推动作用。141公共选修课公共选修课旨在拓宽学生知识视野，加强学生的个人养成教育，培养学生的特长
29、、兴趣和爱好，提高学生综合素质和适应社会能力。学生可根据自身实际需要，在第二第五学期选修4学分的公共选修课。64（课外）4合计77946.52.职业能力课程描述表1-2 职业能力课程描述表序号课程名称学时学分主要教学内容与要求技能考核项目与要求1机械识图与制图1167主要教学内容：1讲授三视图、零件图、装配图的绘图与识图知识；2国家制图标准知识；3二维、三维计算机辅助绘图技能；4公差配合国家标准和技术测量基本知识；5标准件、常用件和零部件规定画法；6零部件拆装与测绘基本知识。要求：1使学生学会机械识图与制图所必须掌握的知识和技能。2. 具备零部件测绘的能力。3.具有良好的思想素质、职业道德和工
30、作态度，有健康的心理和体魄，具有职业迁移能力和发展能力、团队协作、交际与沟通、创新能力通过零部件拆装与测绘，要求学生：能综合运用所学知识。熟悉零部件拆装与测绘的工作程序，弄懂设计方案，掌握工程计算、资料运用以及计算机绘图等方法。能掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的组装方法和步骤。能形成良好的工作作风。2电工电子技术及应用986主要教学内容：1电工电子工具、仪器、仪表的使用。2电子元器件的类别、性能、用途及选用。3电路的基本知识、正弦交流电路、三相交流电路知识。4识读、绘制电子电路图、电气设备控制系统电气线路图和安装接线图。5、变压器、异步电动机结构及控制方式。6.手工焊接方法和工艺，熟练手工焊接基板和元器件。7基本放大电路、运算放大电路、直流电源电路等知识。8整流电路。9组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路的知识10.了解调制、解调基本知识。技能考核项目：1.读图、绘图及识别各种元器件。2.安装调试维护电器设备、正确使用各种电器仪表，具有配线、查线、判断及处理常见故障。3.脉冲与数字电路基本单元的工作原理、分析方法，能够分析简单的电路。要求：1使学生学会电工电子技术所必须掌握的知识和技
