1、小学四年级下学期英语教案Unit 1 Our School 教案主备人 年 月 日教学内容及过程教学调整第一课时教学内容：A lets learn Lets do C lets sing教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。 2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the canteenEat some noodles 3.根据学校环境的具体位置，可以运用Where is？Its 进行问答。 教学重点：掌握表示学校设施的5个单词，并了解其功能。教学难点：libr
2、ary的发音。教学准备：图片、单词卡片、录音机、教学磁带教学过程：Step 1 Warm-up1、Free talk。T：Hello, boys and girls. S：Hello，teacher. T：Welcome back to school. Nice to see you again. S：Nice to see you, too. 2、教师和学生一起拍手说唱四年级上册学生用书第五页童谣“Work And Play”。 Step 2. Presentation 1、师生问答。Whats this? Whats in the classroom? 2、利用词卡授新词。 a.教授lib
3、rary. 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答后，教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! I can see a library.教师出示library 单词卡片，教授新词。然后把词放进句子中操练： T：What can you see in
4、the library? S：I can see many books. T：Do you like our library? S：Yes. b.同理，出击词卡，教授teachers office, canteen, garden, playground。 3、Look! I have a picture. This is a picture of our school.教师出示校园分布图,指着“canteen”所在的位置Where is the canteen? Its on the first floor.强调“the first floor”。指着校园分布图上在一楼的library等，引
5、导学生运用Where is？Its 进行问答。然后教师播放“Lets learn”部分的发音，听音跟读，正音并巩固新词。4、教授Lets do。a.让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句，并能试着用动作表教学内容及过程教学调整示。 b. 教师领读，学生模仿读音并做动作； c.听录音做动作，鼓励学生跟读； Step 3. Practice 1.比记忆：（Whats missing?） 每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛, 抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少了那一幅图片。 2.教师和学生做游戏“Where am I?”T：I can see many booksI can se
6、e many studentsThey are reading booksWhere am I? 引导学生用“You are in the”回答。 2.将学生分成几组，先小组内讨论如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你怎样来介绍自己的学校？教师引导学生用 Our school have a playground, a canteen.The canteen is on the first floor. This is the canteen.等句子来描述。 Step 4. Homework抄写和拼读单词。教后记：Unit 1 Our School 教案主备人 年 月 日教学内容及过程教
7、学调整第二课时教学内容：A lets talk Lets play C Pronunciation教学目标：1.能听懂、会说“This is the teachers officeThat is my classroom”并能在实际情景中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 3.能正确朗读Pronunciation中的单词，并能总结出字母a在单词中的发音规律。教学重点：1、熟练掌握“This is /That is ”的用法，做到灵活运用。 2、正确朗读Pronunciation中的单词，并能总结出字母a在单词中的发音规律。教学难点：巩固“This is /That is ”的
8、用法。 正确区分this和that.教学准备：磁带、录音机、单词卡片、学校平面图教学过程：Step 1. Warm-up1、进行简单的Free talk。Hello, boys and girls. Welcome back to school. How many classrooms are there in our school?. Where is our classroom/ canteen/library/? Do you like our school? 2、教师和学生一起听本单元A部分Lets do的教学录音，根据录音做出相应的动作。 Step 2. Presentation 1
9、、T:亲爱的同学们，学校要开家长会了，Chen Jie要负责接待叔叔阿姨们，并且要带他们参观自己的学校，大家想不想知道，她是如何给叔叔阿姨介绍自己美丽的学校的？快到今天的课文中了解一下吧！ 2、教师播放“Lets talk”录音。播放录音前，据对话内容提出问题： How many students are there in Chen Jies class? Where is the canteen? Is Chen Jies school beautiful? 3、模仿跟说。 教师再次播放录音，一句一停，让学生跟读课文， 4、操练first和second，适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式
10、。 拿出第一张图片 T: Whats in the first picture? S:Its a library. 拿出第二张图片 教学内容及过程教学调整T: Whats in the second picture?S:Its a teachers office.学生听指令排列卡片，如： T: The first card, playground; the second card 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor，适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。 Step 3. Practice 1、猜一猜 用句型
11、“That/This is a”进行猜测。 2、找一找。把学校平面图贴在黑板上，两名学生代表两个小组听指令贴卡片：The canteen is on the second floor. T：The teachers office is on the first floor. 两名学生分别找出相应的小卡片，贴在相应的位置，速度快的为胜。3、PronunciationA 出示本部分教学但此卡片，第一遍学生静听，感知音标的音和形，第二遍请学生跟读，教师有意识地在字母a下面画线，让学生自己总结这个字母的发音。B Game 单词擂台.看那组能根据所给的因素，找出最多的单词。Step 4. Homewor
12、k 1、熟练掌握本课时所学的知识内容。 2、试着用英语给自己的爸爸妈妈介绍自己的学校。 教后记：Unit 1 Our School 教案主备人 年 月 日教学内容及过程教学调整第三课时教学内容：B lets learn Lets chant C Good to know教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2、理解并能熟练运用句子：Where is theroom? Its on the second floor. 3、能够掌握Lets chant。 教学重点：掌握
13、gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room教学难点：理解并能熟练运用句子：Where is the? Its on the second floor教学准备：各科室的图片、录音机、磁带、单词卡片、人物头饰教学过程：Step 1. Warm-up 1、进行简单的Free talk。2、教师和学生一起拍手说唱Lets chant。3、猜一猜 I can see many flowers in it. Where is it? I can see many books in it. Where is it? Step 2.
14、Presentation 1、同学们，你们的好朋友来我们的学校参观，你能为他们做一名小导游吗？快来看我们今天的精彩内容吧！ 2、利用词卡授新词。 a.教授computer room. T：Where can you see the flowers? S：In the garden. T：Where can you read story-books? T：Where can you see computers? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授computer room。 b.同理，教授g
15、ym, TV/art/music room, , washroom。 3、Look! I have a picture. This is a picture of our school.教师出示校园分布图,指着“artroom”所在的位置Where is the art room? Its on the second floor.强调“the second floor”。指着校园分布图上其他功能室的位置，引导学生运用Where is？Its 进行问答。 Step 3. Practice 1、同桌操练 学生同桌间运用Where is？Its on the进行问答,然后提问两组同学，给对答流利的组
16、予以奖励。 2、找一找把一幅教学楼的框架图贴在黑板上，教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。3、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答用Yes/No回答，并用学习了解Good to know部分的知识。Step 4. Homework 熟练掌握Lets learn 部分的单词。教后记：Unit 1 Our School 教案主备人 年 月 日教学内容及过程教学调整第四课时教学内容：B l
17、ets talk Lets playC Lets check Story time教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2、能够识别句型“Is this the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。 3、能够较好地完成Lets check部分的评价活动。 4、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。教学重点：能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 教学难点：能够识别句型“Is t
18、his the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学准备：教学磁带、录音机、学生自己准备的照片教学过程：Step 1. Warm-up 1、教师和学生一起听本单元A部分Lets do的教学录音，根据录音做出相应的动作。2、进行简单的Free talk。 Hello, boys and girls. This is our school. This is the canteen. That is the computer room. Where is the teachers office? Step 2. Presentation 1、教师和学生进行主题
19、讨论：Whats in our school? 鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。 2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问： Who is he? Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster. Do you want to have a look? 3、教师播放“Lets talk”的录音。 4、分角色朗读与表演 a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文。 b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。 Step 3. Practice 1让学生发挥想
20、象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2Lets check师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。3、播放Story time 的录音，学生听，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。Step 4. Homework 1、做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈 。教后记：Unit 1 Our School 教案主备人 年 月 日教学内容及过程教学调整第五课时教学内容：C Task time A R
21、ead and write B Read and write教学目标：1、能够理解并朗读两个Read and write 和Task time中的对话。 2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、正确书写短文中的短文和句子，并了解句子书写的格式。教学重点：能够读懂两个Read and write的对话内容。教学难点：能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。教学准备：小黑板，磁带，录音机，人物头饰。教学过程：Step 1. Warm-up1、播放本单元的Lets chant。 2、猜谜语： 教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room. There are man
22、y books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack? Step 2. Presentation 1、教授单词a、教师播放“Lets chant”的录音。 School days, school days. What a lot of fun! Read in the library. Draw in the art room. Eat in the canteen. 学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen,
23、 gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。 3、教师对歌谣中的内容进行提问： Where do you read? Where do you draw? Where do you play computer? 学习A部分的单词computerfanlightboard。B、教师指着教室里的一幅画，Look, this is a picture.出示单词卡片，强化练习拼读单词picture，然后比一比，看谁记得最好最快。同理，教授teachers office,floor,wall 2、请学生观察Read and write情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生
24、独立思考，填充对话。3、出示题目：is,a,teachers desk ,this ？让学生连词成句。 4、学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。5、学习A部分的对话过程同上。Step 3. Practice 教学内容及过程教学调整1、同桌问答 学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whats this?同桌回答：Is this a ?如果答对，学生A回答，”You are right.”。2、教师播放A“Read and write”部分的录音，学生带着问题看或听，整体感知。 How many computers are there in the
25、computer room? How many boards? How many fans? 3、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。（1）句子打头单词的第一个字母要大写； （2）句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈； （3）句子当中的单词间距为一个字母宽。 Step4: Homework 1、书写本课时的四会单词和四会句子。 2、和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。教后记：Unit 2 What Time Is It ? 教案主
26、备人 年 月 日教学内容及过程教学调整第一课时教学内容： A Lets learn Lets do Read and write教学目标：1、能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? Its oclock. Its time for3、 正确书写短文中的单词和句子。教学重点：1、掌握有关学生日常生活的六个单词和词组。2、正确书写短文中的单词和句子。教学难点：对新句型What time is it
27、? Its oclock. Its time for的理解和运用。教学准备：钟表模型、单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step 1. Warm-up1、进行简单的日常对话。2、播放第一单元Story time 的录音。听后向学生提问。T：Where is Zoom ? S：He is in the canteen .T：Why ? S：He is hungry .T： Hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .然后鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，可以用
28、英文说，也可以用中文说。Step 2. PresentationLets learn a.教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一个闹钟模型。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner b.课程名称的教授借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , P.E. class , P.E class , jump and run , 11, 11, 11
29、, Its time for lunch Read and writea.拼词比赛。四人一组进行比赛，一生说数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。b.读文书写。师生之间先对本课的内容进行简单问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。Step 3. Practice Lets do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛方式。Step 4. Homework自制一面钟并进行时间问答对话。教后记：Unit 2 What Time Is It? 教案主备人 年 月 日教学内容及过程教学调整第二课时教学内容：ALets talk Lets play C Pronunciation教学
30、目标：1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。 3、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。教学重点：听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。教学难点：1、朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。2、理解并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。教学准备：录音机、磁带、词卡教学过程：Step 1. Warm-up1、学生跟着磁带唱歌曲“One Two Three Four Five ”。2、第二单元A部分Lets do听听、做做活动。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its
