1、电视教材编导与制作复习大纲电视教材编导与制作复习大纲题型：填空、单项选择、名词解释、简答、论述、应用1、教材的发展阶段 P10教材由教学信息、符号和媒介三个要素构成口头语言媒介阶段文字媒介阶段印刷媒介阶段电子媒介阶段2、电视教材的定义、特点 P12【定义】电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像和声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种试听教材【特点】1. 电视教材的教学特点1) 明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合2) 特定的教学对象3) 严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务4) 要贯彻教学原则和教学方法2. 电视教材的电视特点1) 以视觉
2、形象为主，以活动图像为主2) 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征3) 试听结合，多维度传递信息内容4) 存储再现，克服时空的局限性5) 传送方式多样化，适宜多种教学方式3、电视教材的表达形式，各种表达形式的特点、功能、优缺点 P19表达形式特点优点缺点画面解说教授型课堂式教师的动作、表情、板书（字幕）、板画、教具与演示实验教师的画面语言为主、画外音较少制作简单，成本较低，宜于编制系统课程电视教材没有利用电视手段长处，教学效果差外景式除上述外，外插较多的外景图像画面教师的画面语言与画外音并重同上，但是适当利用了电视手段的长处，有较好的教学效果要花人力、财力选择适当的外景素材图解型与教学内容密
3、切相关的景物（包括相关人物动作表情）画外音解说为主利用了电视手段的长处，宜用于解决教学重点难点，有很好的教学效果编制复杂，成本较高戏剧型在一定情境下人物的表情与动作剧中人物的语言为主生动活泼，宜用于文学、历史、语言学等课程剧中人要有一定的表演艺术水平综合型上述三者或二者皆有之上述三者或二者皆有之可以取上述三者之长编制较复杂4、专题电视教材的编制过程 P541. 稿本阶段2. 拍摄准备阶段3. 录制阶段4. 后期加工夹断5. 使用评估阶段5、编导的任务和素质要求 P56“编”即编写电视教材你的稿本，“导”即根据稿本按电视制作的规律指导录制工作的全过程1. “编”的主要任务：1) 确定电视教材选题
4、2) 根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本3) 协助导演指挥电视教材录制工作2. “导”的主要任务：1) 协助编稿选定电视教材的选题2) 根据电视教材文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本3) 知道录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材6、电视教材文字稿本的特点、作用 P66【特点】1. 教学性与科学性2. 形象性与专用性【作用】1. 文字稿本是电视教材创作的基础1) 文字稿本确定电视教材的课题和主体思想2) 文字稿本基本上确定了电视教材的结构3) 文字稿本基本上确定了电视教材所采用的素材2. 文字稿本是编写分镜头的依据7、文字稿本各种格式的特点 P67文字稿本的格式特点适用于的电视教材
5、讲稿式最简单、最容易编写讲授型电视教材图解式对写作者的美术能力要求较高，所以一般较少用图解型电视教材声画式较为复杂，也是较难掌握写作方法的一种图解型、戏剧型或综合型电视教材8、电视教材选题的原则 P701. 扬长避短原则综合考虑电视手段的长处和短处，应优先选择以下一类的课题1) 需要活动图像呈现教学内容的课题2) 需要用电视动画与特技手法呈现教学内容的课题3) 需要用电视手段扩大教育规模的课题或课程2. 媒体选择率原则媒体选择率=要选择好的教学效益又有制作条件的课题，应注意选择以下课题1) 教学的重点和难点2) 适用面广的基础课3) 思想政治教育的课题4) 珍贵的教学参考资料5) 要考虑制作技
6、术和制作成本3. 表现内容主题单一原则主题内容不宜过多过杂，否则不但不容易把握内容主题，还会造成人力物力投入过多、制作周期过长等问题。主题过多的可以考虑制成系列片9、电视教材选型的依据 P751. 依据教学内容2. 依据教学对象3. 依据教学组织形式4. 依据人员和物质条件10、电视教材选材的原则、来源 P79【原则】1. 直观形象性2. 动作性3. 典型性4. 真实性和科学性5. 广度和深度【来源】1. 现有的试听资料2. 外景现场拍摄的材料3. 演播室录制的材料11、电视教材画面中的人员包括，每种人员的工作性质 P85人员工作性质电视教师在屏幕上担任课堂教学任务的人（直接讲授与解释教学内容
7、，直接传送教学信息）节目主持人将呈现的教学内容的画面段落或片段串接起来示范操作人员两类。以人的自身动作、自身语言进行示范真实的操作示范电视表演人员用自身的语言、动作、表情以及演员的相互关系和背景环境等戏剧性将教学内容表现出来模拟人物是教学内容更加的生动有趣电视学生使教学过程显得真实自然，制约教师的教学速度，形成一个有机的教学整体，产生更好的教学效果12、电视教材画面中的事物包括，各类事物的作用 P87事物作用主题事物表现主题内容的主要对象，在屏幕画面中应处于醒目、突出的位置陪体事物帮助主题阐明主题，说明主题的性质、相对大小与所处位置背景事物衬托和突出主题13、抽象概括的表达形式 P901. 动
8、画与特技2. 目视符号3. 字幕（使用的场合：标题；事物现象的说明；重要的结论）4. 解说词14、电视教材的结构应遵循的教学规律、类型、要素 P93【教学规律】1. 由形象到抽象，从现象到本质2. 由简到繁，由浅到深，逐步展开3. 重复，慢节奏4. 运用原理解释现象，用理论指导实践【类型和要素】1. 结构的类型1) 时间顺序结构2) 空间结构3) 扩展结构4) 螺旋上升结构2. 结构的要素1) 开头部分2) 主题展开部分3) 结尾部分15、解说词的作用及特点 P98作用类型解说词画面讲授型主要作用辅助作用戏剧型重要作用重要作用图解型配合辅助作用主要作用【作用】1. 补充画面2. 提示画面3.
9、概括画面4. 强化画面【特点】1. 科学，准确2. 精炼，简明3. 通俗，口语化16、文字稿本的撰写 P1051. 写前要充分准备1) 阅读与收集资料，确定选题、造型与选材2) 构思整体结构，拟定编写提纲2. 要按照统一格式编写1) 重视编写说明部分2) 采用通用的格式3. 画面要富有视觉形象1) 画面要写得形象具体，焗油动作性2) 画面素材要有获取与录制的可能性3) 画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体4) 画面内容要符合教学要求，符合科学性5) 画面设计要与解说词配合4. 要写出完整的解说词5. 征求意见，反复修改6. 努力学习，勇于实践17、镜头、分镜头的含义 P109 【镜头】 摄像机
10、从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面【分镜头】分镜头的工作是编制电视教材的重要工作，是将文字稿本上描述的画面意义分成若干个镜头，并将它们组成镜头组变现文字稿本的内容18、分镜头稿本的格式 P112镜号机号景别技巧时间画面解说词音响音乐备注19、镜头的类别及作用 P113分类依据类别视觉距离远景、全景、中景、近景、特写、大特写等不同景别的镜头摄像机镜头的运动方式固定镜头和运动镜头（推拉摇移跟升降）表现方法主观镜头和客观镜头拍摄方向正面角度、侧面角度、倾斜角度与背面角度拍摄高度仰拍、平拍和俯拍镜头时间的长短长镜头和短镜头画面有无主体空镜头20、运动镜头的主要形式及作用 P114【推镜头】1.
11、突出介绍重点，强化事物的特征2. 展示巨大的空间，产生纵深感【拉镜头】1. 表现主题事物在空间的位置和所处的周围环境2. 表现主题事物与周围事物的相互关系【摇镜头】1. 展示空间环境和位置关系2. 展示人与物的空间关系，使人物活动与空间环境相结合3. 介绍大面积的主体事物【移动镜头】（分为横移和跟移）1. 表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系或者把事物逐一连接展示【跟镜头】1. 突出表现运动的事物2. 突出表现一些技术性的操作【变焦距镜头】1. 可以连续改变视角，从而获得连续变化不同景别范围的影像【升降镜头】1. 可以把高、低处的环境或者任务连续不断地呈现出来，展示更多的空间层次，表现环境
12、与事物的规律【虚镜头】1. 调整摄像机的聚焦环，使被拍摄物从模糊到清晰，从清晰到模糊，可以增加纵深感的变化【甩镜头】1. 快速地摇摄像机的镜头，使被拍摄物发生急剧的变化而模糊不清，从而迅速改变视点，可以产生回闪感和紧迫感【转镜头】1. 摄像机以其镜头光轴为中心倾斜起来，使画面地平线沿着某方向倾斜，从而使被摄物产生旋转的效果，从而可以从不同的角度观察被摄物【晃镜头】1. 展示环境与人物的关系，渲染和介绍环境气氛2. 突出与强调事物的主体和重点3. 表现时间和空间的内在关系4. 处理节奏21、空镜头的含义P119【空镜头】 指画面没有主体事物的镜头，也称景物镜头22、蒙太奇的含义、形式 123【含
13、义】来自现代汉语词典是电影导演的重要表现手法之一。为表现影片的主体思想，把许多镜头组织起来，使构成一部前后连贯、首尾完整的电影【形式】1. 连续式2. 平行式3. 对比式4. 比喻式5. 重复式6. 积累式23、镜头组接的原则 P1241. 镜头组接要合乎逻辑2. 遵循镜头调度的轴线规律3. 景别的过渡要自然合理4. 动接动，静接静5. 光线、色调的过渡要自然24、决定内容情节节奏的依据 P1331. 依据教学内容2. 依据教学目标3. 依据教学对象4. 依据教学组织形式5. 依据电视教材的类型25、表现形式节奏的影响因素 P1351. 画面主体物的运动节奏2. 摄像机镜头的运动节奏3. 景别
14、变化的节奏4. 镜头长度的节奏5. 蒙太奇组接节奏6. 声音节奏26、静态构图的含义、表现形式 P203【含义】是用固定的镜头拍摄相对静止的对象，在一个镜头内只表现一种构图方式【表现形式】1. 黄金分割构图2. 中间位置构图3. 线条会聚构图4. 色块对比构图27、动态构图的影响因素、作用 P204【影响因素】1. 被摄物运动2. 摄像机运动【作用】1. 动态构图引起的组合变化带给观众更多的视觉信息与视觉感受，可以传递丰富信息，在一个镜头中表现复杂的含义2. 由于动态构图现场一次性的特点，可以表现出明确的现场感和真实感，因此是纪实类节目常用的表现手法28、电视教材评价的目的、标准 P281【目
15、的】1. 为确定电视教材质量等级和推广发行电视教材2. 为修改或重新制作电视教材3. 为选择、购买和使用电视教材4. 为评选优秀电视教材【标准】1. 教育性1) 教学目的2) 选题3) 选材4) 结构2. 科学性3. 思想性4. 艺术性5. 技术性29、电视教材评价的方法，各种方法的优缺点 P286【方法】1. 调查统计法1) 征询意见式调查统计法2) 问卷表格填写式调查统计法2. 模糊综合评判法3. 测验成绩统计法4. S-P表分析法评价方法优点缺点征询意见式调查统计法简单，针对性强1. 容易带有主观偏向性2. 如参评人过多，不利于进行综合或统计各方面的意见3. 如有时间限制，参评人员难以充分发表意见问卷表格填写式调查统计法简单易行，容易进行统计分析并且找出电视教材出现问题的位置或品质不良的地方带有一定的主观片面性模糊综合评判法可以对电视教材多个相关因素进行综合决策、总体评判计算复杂，对指标权重矢量的确定主观性较强；测验成绩统计法可以有针对性地对教材某一部分进行测验评判测验题目深浅将直接影响统计结果S-P表分析法能清楚地发现测试题目的问题和电视教材中存在的问题，并能区分问题是来自于学生接受能力还是电视教材编导和制作质量
