1、温州大学级生物科学师范专业培养方案2020级生物科学(师范)专业本科培养方案专业负责人：陶月良 审核人：陈华林一、基本信息专业名称生物科学(师范)/The Specialty of Biological Science (Normal)专业代码071001主干学科生物学学制基本学制四年，弹性学制三至六年授予学位理学学士二、培养目标本专业全面贯彻落实党的教育方针，适应国家基础教育改革发展要求，立足温州，面向浙江。培养具有坚定政治信念和良好师德规范，爱国进取、热爱教育事业，掌握扎实的生物学基础理论、实验技能和知识体系，具有良好科学探究和创新思维能力，具备现代教育理念和教学技能以及可持续的自我专业发
2、展能力，胜任中学生物学教学和教育管理工作的复合型人才。毕业后 5 年左右预期：目标1：具备高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，能够强有力地贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，能够成为学生成长历程的引路人。目标2：具有先进的教育理念，在扎实掌握生物学基本理论、知识和实践技能基础上，遵循学生发展和教育规律，熟练运用综合专业知识和技能以及其他相关学科知识进行中学生物学教学，成为任职学校的教学骨干。目标3：能体察学生学习和发展需求和身心健康，能灵活运用德育原理与方法，开展学科育人与班级管理，能够将全程育人和立体育人融入至生物教学活动中，胜任中学班主任以及相关班级管理工作。目标4
3、：关注国际生物学教学发展动态，紧跟生物学教育改革发展的步伐，问题意识较强，勤于反思与积累，具备自主发展、终生学习习惯和良好的沟通合作、组织协调能力，实现教学能力与水平的持续提升。三、毕业要求及其观测指标根据教育部对师范专业认证要求，师范专业毕业要求共8项，涉及师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作等。对照教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会制定的生物科学专业规范和生物科学专业教学质量国家标准(2018)，制定了相应的观测指标。表1给出了相应的描述及其指标分解点。表1 毕业要求及其指标分解点毕业要求1 师德规范：深刻理解社会主义核心价值观的内涵并以实
4、际行动加以体现；高度认同我国现在正处于社会主义初级阶段的现实，以及建设中国特色社会主义必备的思想观点、政治理论和社会 情感；学习并认真贯彻党的教育方针，坚持德育为先、以人为本，通过正面教育来引导、激励、塑造学生；以中小学教师职业道德规范为准绳，具有依法执教的意识；立志做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的生物教师。指标分解点1.1价值认同：准确理解和把握新时代中国特色社会主义的特征，能够依据社会主义核心价值观正确分析和评判教育现象。1.2 立德树人：树立立德树人的教育理念，遵守教师职业道德规范，了解与学生权利和中学教育相关的政策法规，依照法律规定的教育方针从教，立志成为“四有”
5、好老师。毕业要求2 教育情怀：以成为优秀中学生物教师为已任，理解并高度认同中学生物教师工作的重要性、必要性和专业性，有积极投身中学生物教学的热情和意愿；能够正确看待生物教学和日常生活中出现的与生命活动相关的各种现象，以正确的价值观、生命观和进化观进行引导；了解中国传统文化与人文底蕴，掌握科学、辩证的思维方式，工作中能够做到尊重他人，以强大的爱心、责任心投入中学生物教学，以足够的耐心、细心来对待学生，成为中学生品格锤炼、知识学习和思维训练的引路人。指标分解点2.1 教育理想：热爱教师职业，有真诚的教育理想，有自觉自愿的教育担当，能胜任未来的中学生物教师工作岗位。2.2 关爱学生：关心学生发展，理
6、解中学生身心发展的不同需求，关爱学生，尊重学生的不同文化背景，平等对待每一位学生；理解教师是学生学习的促进者，教师要创造条件帮助学生快乐成长。毕业要求3 学科素养：扎实掌握生物学理论体系、基本实验技能和思维方式，理解生物学各核心课程间的区别与联系，重点掌握作为生物学核心素养内涵的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任； 学会以一个普通生命个体的角度看待周围的事物，深入理解生物学作为一个多学科综合体，与其他学科存在着紧密联系；有能力把中学生物教学与日常生活、生产实践结合起来，掌握与生物学相关的生产活动的基本原理与方法。指标分解点3.1 专业知识：理解生物学科知识体系，扎实掌握生物专业的学科基本知
7、识、基本原理和基本技能。3.2 核心素养：理解生物学科核心素养的内涵，准确把握“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任” 这四个核心内容。3.3 知识运用：了解生物学科与社会实践和中学生生活实践的联系，以及与其他学科的联系；关注基础教育及学科教学改革的新动态。毕业要求4 教学能力：深刻理解生物学教师是中学生学习生物学、认识周围世界最重要的引路人和促进者； 能够以最新的中学生物课程标准为基础，做到在教育实践中以学习者为中心，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计。具备教学基本技能和一定的教学研究能力，引导和指导学习的关键过程，并进行学习评价。指标分解点4.1 教学设计能力：具有“教师是学生学习
8、和发展的促进者”意识，了解生物学课程标准中的各项具体要求；比较准确地解读教材，比较全面地了解学情，合理制定教学目标及教学重难点，选择恰当的教学策略和方法，设计行之有效的教学过程。4.2 教学实践能力：以学生学习为中心，创设适宜的教学情境，较灵活运用教学方法，调动中学生的学习积极性，能将现代教育技术手段整合运用到教学中，能胜任中学生物教学。4.3 教学评价能力：能使用多元评价方式，对学生学业进行评价，给予学生适当的评价和指导。毕业要求5 班级指导：树立德育为先理念，了解中学德育工作的原理与方法，掌握班级组织与建设的规律与基本方法；掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家
9、长及社区沟通合作等班级常规工作要点；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。指标分解点5.1 班级管理能力：树立德育为先理念，掌握班集体建设的基本原则和方法，懂得建立班级秩序与规则，帮助学生建立良好的同伴关系，并与学生建立互信关系，形成良好的师生关系。5.2 学生指导能力：具备学生健康发展指导能力，掌握学生发展指导的心理学原理和指导方法，鉴别学生思想和行为动向，针对学生在成长过程中的烦恼、困惑、挫折等问题加以疏导和帮扶。毕业要求6 综合育人：具备全程育人和立体育人的意识，理解生物学核心素养在育人过程的作用，了解学校文化与教育活动的育人内涵和育人方法，
10、充分利用课堂内外、校园内外的各种实践活动，从不同角度进行育人；能够在生物教学实践中将知识学习、能力发展和品德养成相结合，自觉将全程育人和立体育人融入至生物教学活动中去，积极参与组织与生物学有关的主题教育和社团活动，引导和教育学生正确认识生命科学、认识自然界与人类社会。指标分解点6-1 全程育人：能够了解中学生身心发展和养成教育规律，针对学生的认知特征、知识水平及学习需要有机结合学科教学进行育人活动。6-2 综合实践：能够利用合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育与引导。毕业要求7 学会反思：具有终身学习与专业发展意识，理解教师是
11、反思性实践者。能够运用批判性思维方法，辩证地看待问题，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思和分析问题的习惯；能够适应时代和生物教育发展需求，进行学习与专业发展规划；掌握生物学教育实践研究的方法和指导学生从事生物学科学研究的技能，具有一定的创新意识和对科学问题的探究能力。指标分解点7.1 反思能力：具有终身学习与反思学习能力，不断完善生物学科知识体系和提升教学能力水平；能够根据生物科学专业发展、教师专业发展，以及基础教育对生物学教育人才的需求，制定学习计划和专业发展规划。7.2 教学研究：关注国内外基础教育改革发展动态，掌握教育研究方法，分析或尝试解决教育教学实践中的问题，具备一定研
12、究能力和学术表达能力。毕业要求8 沟通合作：具有团队协作精神，理解并发挥学习共同体的作用，掌握与人沟通和合作的技能，积极开展小组互助和合作学习，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。指标分解点8.1 沟通能力：能与学生、家长和同事等进行有效的沟通。8.2 团队合作能力：能组织和参与团队活动，主动积极地与老师、同学研讨交流与合作。表2 毕业要求对培养目标支撑的矩阵图专业毕业要求目标 1目标 2目标 3目标 41.师德规范2.教育情怀3.学科素养4.教学能力5.班级指导6.综合育人7.学会反思8.沟通合作四、主干课程1. 学科（专业）基础课程教育学基础、发展与教育心理学、班主任工作实务
13、、现代教育技术应用、教育研究方法、高等数学、大学物理、无机及分析化学、有机化学、植物学、动物学、生物化学、生物统计学等基础课程。2. 专业核心课程细胞生物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、分子生物学、中学生物学教学论、生物学课堂教学技能训练和生物课程标准与教材分析。3. 主要实践环节植物学和动物学野外实习、教育见习、生物教育研习、教育实习、教育研习、毕业设计（论文）等。五、实践教学体系设计（不包括选修课）表3 实践教学体系设计类别课程学时学分学期备注发展与教育心理学80.54独立设置实践教学独立设置实践课程健身与体能(一)320.55健身与体能(二)320.56程序设计基础
14、3212大学物理实验3213无机及分析化学实验A3211有机化学实验A3212植物学实验421.52动物学实验421.53生物化学实验B481.53细胞生物学实验B3615动物生理学实验3614植物生理学实验3614微生物学实验B3614遗传学实验B3614分子生物学实验B3616生物统计学实验B3613生态学实验3615生物学课堂教学技能训练3615实践教学周植物学野外实习+11.02动物学野外实习+11.03生物教育研习1(生物即席讲演)+10.54生物教育研习2(教学设计与多媒体课件制作)+21.05生物教育研习3(说课和模拟上课)+21.06教育见习+10.55文献检索与论文撰写+11
15、.04教育实习教学实习+106.07班主任实习+21.07课外实践军事训练+22.01社会实践+11.07创新创业实践+22.07体能测试+11.08教师职业技能考核+11.06劳动技能与素质拓展+11.07选修实践教学中学生物实验设计与教学361.06生物课堂教学艺术321.06生物教学设计321.06植物组织培养技术361.07毕业设计(论文)+108.08合计40.5+8.0+4.0六、修业说明与学位授予1. 学制本专业基本学制四年，弹性学制三至六年。包含了通识教育、学科（专业）教育、实践与创新教育等主要环节，以及认知实践、专业实习（教育实习）、毕业设计（论文）等实践教育环节。2. 毕业
16、学分与学位授予毕业最低学分172。其中，课内教育学分160学分，课外教育学分12学分，学分构成参见表4。取得表2所规定的毕业最低学分、达到毕业要求的学生，根据温州大学学士学位授予工作实施细则，授予理学学士学位。表4 毕业最低学分及其构成课程类别修读性质学分占课内学分比例实践教学学分实践教学学分占课内学分比例独立设置实践教学学分通识课通识必修课必选课34.021.25%2.01.25%2.0通识选修课公选课8.05.0%000专业教育课程学科(专业)基础课必选课47.529.69%9.05.63%8.5专业核心课必选课33.020.62%8.05.0%8.0专业选修课任选课16.510.31%3
17、.52.18%3.5实践与创新教育课程必选课21.013.13%21.013.13%21.0课内学分合计160100%43.527.19%43.0课外教育项目必选课12其中实践学分：8总计172其中实践教学总学分：52，比例：30%填写说明：1. 实践教学学分：课内实践教学及独立设置实践教学总学分，按32学时=1学分计算。2. 实践教学学分占比：实践教学学分/课内总学分。3. 独立设置实践教学学分：含独立设置实践课程、实践教学周、毕业（专业）实习和毕业设计（论文）。七、课程设置与教学进程安排表表5课内教育课程设置课程类别课程性质课程代码课程名称学分周学时总学时讲课学时实验学时上机学时开课学期备
18、 注通识必修课必选课142000501M程序设计基础32.0-2.06432321062136801L大学外语(一)44.0-0.064641062136901L大学外语(二)44.0-0.064642192001601L大学生创业基础11.0-0.016161182000802L大学生心理健康教育22.0-0.032322182000101L思想道德修养与法律基础22.0-0.032321172000201L马克思主义基本原理概论33.0-0.048484182000901L中国近现代史纲要33.0-0.048482182000301L毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论44.0-0.0
19、64643172000301S思政社会实践2+27002000101L军事理论22.0-0.032321042140801S大学体育(一)0.752.0-0.032321042140901S大学体育(二)0.752.0-0.032322042141001S大学体育(三)0.752.0-0.032323042141101S大学体育(四)0.752.0-0.032324042150601S健身与体能(一)0.50.0-1.032325042150701S健身与体能(二)0.50.0-1.032326必选小计学分34类别小计学分34通识选修课公选课艺术类课程2必选艺术类课程2学分其他类课程6必修小计
20、学分8学科（专业）基础课必选课092000301L高等数学B(一)44.0-0.064641092000401L高等数学B(二)44.0-0.064642102000101L大学物理44.0-0.0646403102000201S大学物理实验10.0-2.0320323122153301L无机及分析化学A44.0-0.0646401122153401S无机及分析化学实验A12.0-0.0390391122154301L有机化学A33.0-0.0484802122154501S有机化学实验A10.0-3.0320322032107101L教育学基础22.0-0.0323204032181801M
21、发展与教育心理学33.0-0.0484084032123901S班主任工作实务11.0-0.0161605122114701L植物学4.04.0-0.06464021221293008植物学实验1.50.0-3.0420422122151001L动物学4.04.0-0.0646403122151101S动物学实验1.50.0-3.0420423122152201L生物化学B4.04.0-0.0646403122152401S生物化学实验B1.50.0-4.0480483122175701L生物统计学B22.0-0.0323203122162801S生物统计学实验B10.0-3.0360363必
22、选小计学分50.5类别小计学分50.5专业核心课必选课122173301L中学生物学教学论A33.0-0.0484805122178101S生物学课堂教学技能训练10.0-2.0360365122101401L生物课程标准与教材分析12.0-0.0161605122153601L细胞生物学B33.0-0.0484805122153801S细胞生物学实验B10.0-3.0360365122173401L动物生理学3.03.0-0.0484804122173501S动物生理学实验1.00.0-4.0360364122103101L植物生理学3.03.0-0.0484804122162501S植物生
23、理学实验1.00.0-3.0360364122153001L微生物学B3.03.0-0.0484804122153201S微生物学实验B1.00.0-3.0360364122154001L遗传学B3.03.0-0.0484804122162601S遗传学实验B1.00.0-3.0360364122173601L生态学3.03.0-0.0484805122173701S生态学实验1.00.0-4.0360365122173801L分子生物学3.03.0-0.0484805122162701S分子生物学实验B1.00.0-3.0360365必选小计学分33.0类别小计学分33.0专业选修课教师教育
24、类课程032129001L教师语言技能1.00.0-2.0248163选修课程不少于16.5学分，其中教师教育类课程不少于3学分，实验类课程不少于3.5学分。032182501L课程设计与评价1.02.0-0.0161606032182401L教育政策与法规1.02.0-0.0161605032182601L心理学基础2.02.0-0.0323202032182701L学生心理辅导1.01.0-0.0161605032182301L教师专业发展1.01.0-0.0161606032201901L中外教育史1.02.0-0.0161606032116801L综合实践活动1.01.0-0.0161
25、606122175601S中学生物学实验设计与教学1.00.0-2.0360366122170601S生物课堂教学艺术1.00.0-2.0320326122156601M生物教学设计2.02.0-3.04816326122174001M信息技术与生物课程整合2.02.0-2.04024165122174101L生物教育研究方法1.02.0-0.0161607122103401L自然地理学2.02.0-0.0323204122100501L保护生物学2.02.0-0.0323207122102901L营养学2.02.0-0.0323207122162901S植物组织培养技术1.00.0-2.036367122101701L生物科学
