1、普通话训练教学大纲普通话训练课程教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。该课程主要介绍和学习普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。学生通过本课程的学习及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。二、教学内容及要求本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求
2、再分若干章节，循序渐进，便于学生学习掌握。教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。三、教学媒体的使用 （一）文字教材的使用本课程以贺虎主编的普通话训练与测试教程（兰州大学出版社出版）为基本教材，另外辅以其他相关内容。另外还可根据教材和课程教学的需求增加一些综合练习。（二）计算机课件及其他媒体的使用在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要
3、有：1.普通话有声教程（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版）2.普通话水平测试训练（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版）3.最新标准普通话训练教程（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出版）4.普通话水平测试实施纲要配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出版）待时机和条件成熟之后，考虑编制普通话训练与测试教程（贺虎主编）多媒体课件，采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种信息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，讲授学生难以掌握的重点、难点问题，以及需要通过多媒体直观示范的教学内
4、容，使学生通过现代信息技术手段的直观教学加深对普通话的认识和掌握。课件主要内容大致由三部分构成：一是重点难点语音问题分析介绍，二是各章综合训练，三是作品朗读和命题说话等内容，以使学生开拓视野，扩展知识，提高水平。此外，可以通过文学院教学网页对学生进行辅导。四、教学建议（一）教材普通话训练与测试教程是以普通话语音知识及其训练为主线组织起相关的内容，尽可能使较为复杂的语音现象条理化、系统化。因此教学中要紧抓这条主线，使学生能以此为视角去观察普通话的语音结构，掌握必要的基础理论知识。（二）在学习普通话基础知识的前提下，需要学生进行大量的语音训练实践，这样才能提高学生的普通话水平。（三）本课程同其他课
5、程相比，应该突出理论讲授为辅，训练实践为主的特点。精讲多练，教师要尽量多结合普通话及方言实例进行深入浅出的讲解，学生则要多注意实践训练，通过必要的训练去掌握有关的知识，同时还应注意利用课余时间，加强自学和自练。五、大纲适用范围本大纲适用于全院各专业的本科生、专科生层次。教学内容第一章 普通话概说教学目的及要求了解普通话和汉语方言的基本知识及两者关系，了解普通话的地位及推广普通话的意义，掌握学习普通话的方法。第一节 普通话和汉语方言一、现代汉民族的共同语普通话普通话概念，民族共同语概念，普通话的确立，普通话名称小史。二、汉语方言 1.七大方言及七大方言；2.“官话”区内的八大次方言区；3.十大方
6、言区；4.方言和普通话的主要差异。第二节 推广和普及普通话一、推广和普及普通话的缘由二、我国政府历来重视推普工作推普的有关会议及规定、文件；宪法中的有关条文；新时期推普方针及工作目标。三、推广普通话并不排斥方言（民族语）第三节 学习普通话的方法一、提高思想认识，克服心理障碍二、语言知识作基础三、多听多想多说，刻苦训练几种具体的方法：跟读；对比练习；先找准位置，后发音；先小声，后大声；心不急躁，唇舌放松；用手势带动发音。思考和练习第二章 普通话声母教学目的要求认识发声器官；掌握发音部位、发音方法及发音过程；通过学习和训练掌握普通话二十一个声母的分类、发音方法及难点音的发音辩正。第一节 发声器官发
7、声器官的三大部分：一、口腔、鼻腔；二、喉头、声带；三、肺、气管；主要发声器官的细部名称。第二节 发音部位及发音方法一、发音部位发音部位概念；七个发音部位及由此划分出的七类声母（辅音）：双唇、唇齿、舌间前、舌间中、舌间后、舌面、舌根。二、发音方法发音方法概念；依据成阻及除阻方式的划分：塞、擦、塞擦、鼻、边；依据气流强弱的划分：送气、不送气；依据声带颤动与否的划分：清、浊。三、发音过程发音三个过程：成阻、持阻、除阻。第三节 b、p、m、f的发音及辩正一、b、p、m、f的发音b的发音练习；p的发音练习；m的发音练习；f的发音练习。二、语音辩正1.b、p的辩正；2.b、p、m、f和o与e的辩正。第四节
8、 d、t、n、l的发音及辩正一、 d、t、n、l的发音 d的发音练习；t的发音练习；n的发音练习；l的发音练习。二、语音辩正1.n、l的辩正；2.d、t辩正。第五节 g、k、h的发音及辩正一、 g、k、h的发音 g的发音练习；k的发音练习；h的发音练习。二、语音辩正f、h的辩正。第六节 j、q、x的发音及辩正一、 j、q、x的发音 j的发音练习；q的发音练习；x的发音练习。二、语音辩正1.j、q、x与z、c、s的辩正；2.j、q、x与zh、ch、sh的辩正。第七节 zh、ch、sh、r的发音及辩正一、zh、ch、sh、r 的发音 zh的发音练习；ch的发音练习；sh的发音练习；r 的发音练习。
9、二、语音辩正r 和i的辩正。第八节 z、c、s的发音及辩正一、z、c、s的发音 z的发音练习；c的发音练习；s的发音练习。二、语音辩正1.z、zh的辩正；2.c、ch的辩正；3.s、sh的辩正。第九节 零声母的发音一、开口呼零声母音节开口呼零声母音节练习二、齐齿呼零声母音节齐齿呼零声母音节练习三、合口呼零声母音节合口呼零声母音节练习四、撮口呼零声母音节撮口呼零声母音节练习声母综合训练第三章 普通话韵母教学目的要求掌握韵母的分类；通过学习和训练掌握普通话三十九个韵母的分类、发音方法及难点音的发音辩正。第一节 韵母的分类1.依据韵母的内部结构划分三类：单韵母复韵母鼻音尾韵母2.依据韵母开头元音的发
10、音口型划分四类：的内部结构划分三类：开口呼齐齿呼合口呼撮口呼。第二节 单韵母的发音及辩正一、单韵母的发音条件舌位及舌位图；唇形。二、单韵母的发音a的发音；o的发音；e的发音；e的发音；i的发音；u的发音；u的发音；-i（前）的发音；-i（后）的发音。三、语音辩正1.o、e的辩正；2.i、u的辩正。第三节 复韵母及其发音特点一、复韵母及其分类二、复韵母的发音特点第四节 前、后响复韵母的发音及辩正一、前响复韵母的发音二、后响复韵母的发音三、语音辩正第五节 中响复韵母的发音及辩正一、中响复韵母的发音二、语音辩正第六节 鼻音尾韵母的发音及辩正 一、前鼻音尾韵母的发音二、后鼻音尾韵母的发音三、语音辩正韵
11、母综合训练第四章 普通话声调教学目的要求认识声调在普通话系统中的地位；了解声调的概念、特征；掌握调值、调类、调型、调号的概念及其有关内容；了解五度标记法；掌握四声的读法。第一节 声调及其特征一、声调二、声调的特征第二节 调值、调类、调型、调号一、调值概念；五度标记法；55、35、214、51。二、调类传统名称：阴平、阳平、上声、去声；现代汉语教学名称：一声、二声、三声、四声。三、调型变化模式：高平、中升、曲折、全降四、调号标记符号：、第三节 声调的发声及辩正一、普通话声调的读法1.阴平；2.阳平；3.上声；4.去声二、声调辩正 1.阴平辩正：调值不够高；阴平读成去声；阴平读成上声；阴平读成近似
12、阳平。2.阳平辩正：阳平读成阴平；阳平读成去声；阳平读成上声。3.上声辩正：上声调值不完全；上声读成去声。4.去声辩正：去声读成阳平；去声读成上声。5.方言与普通话调值的比较声调综合训练第五章 普通话音变教学目的要求 了较音变现象及音变概念；掌握儿化、轻声、上声变调、“一”“不”变调、“啊”的音变，掌握词语的轻重格式。第一节 音 变一、儿化儿化概念、表示法、作用；儿化运用的基本原则；儿化的发音；加儿化韵尾的规律词汇分基本词汇和一般词汇。基本词的特点和一般词的构成。二、语气词“啊”的音变六种变化：ya、wa、na、nga、ra、za第二节 变 调一、轻声轻声的概念及性质；确定轻声的基本规律。二、
13、上声的变调上声变调的基本规律：1.上声非上；2.上声上声；3.上声上声上声。其他声调的连续变调。三、“一”“不”的变调“一”的变调：1.原声调；2.去声前；3.非去声前；4.夹在中间。“不”的变调：1.非去声前；2.去声前；4.夹在中间。第三节 词的轻重格式轻重格式概念及现象；双音节：1.中重；2.重轻；三音节：1.中轻重；2.中重轻；四音节：中轻中重。音变调综合训练第六章 作品朗读教学目的要求认识朗读及其作用；区别朗读和朗诵异同；了解朗读要求；掌握朗读技巧。第一节 朗读及其作用一、有助于理解作品意义二、用利于展现作品内涵三、朗读是精神享受四、是学习普通话的途径之一第二节 朗读的要求一、根据作
14、品风格类型把握朗读基调二、根据作品思想内容的发展表现主题三、辩正方音，扫除语言障碍第三节 朗读技巧一、掌握必要的发声技巧呼吸方法：胸腹式联合呼吸法；声带的运用；共鸣控制。二、注意声音的造型能力单相对比训练；综合训练。三、朗读技巧的运用1.语调：升调；降调；平调；曲调。2.重音：语法重音；强调重音。3.停顿：语法停顿；强调停顿。4.语速：相对语速；快速；中速；慢速。朗读调综合训练第七章 命题说话教学目的要求了解普通话水平测试对说话的要求，了解好的说话的样式；命题说话的准备工作；掌握说话中问题的解决方法。第一节 命题说话的要求一、语音清楚、自然二、词语、语法规范三、语句自然、流畅第二节 命题说话的
15、准备一、“篇章”完整得体二、语段内紧外连三、足时足量第三节 命题说话中问题的解决方法一、围绕话题，实实在在地说话二、安排顺序，有条有理地说话三、注意吐字用词，规范地说话四、朴实无华，自然流畅地说话第四节 命题说话中卡壳现象及应对方法一、语言调节二、心理调节三、现场调节1.超前减速；2.不怕骚动；3.冻结忘点；4.重新组合；5.宽松解脱。说话调综合训练第八章 普通话水平测试概说教学目的要求了解普通话水平测试的意义、目的、名称、性质、方式、测试对象、试卷构成、测试时间、分数；掌握普通话水平测试的内容和范围；了解参加测试应注意的问题。第一节 普通话水平测试意义意义：普通话水平等级标准和普通话水平测试
16、是适应我国社会主义现代化建设的客观需要，适应新时期推广普通话走向规范化、制度化新阶段的需要，在实践基础上应运而生，它的产生具有客观必然性和操作的可行性，因而有着重要的现实意义。第二节 普通话水平测试的目的目的：1.评定应试人普通话水平所达到的等级，落实普及普通话的质的要求，即对不同人提出的不同的等级要求。2.通过测试，更好地贯彻新时期推普工作方针，促进普通话的进一步普及，并在普及的基础上逐步提高全社会普通话水平，提高现代汉语的规范化程度。3.促进推普工作进一步走上制度化、规范化、科学化的轨道。 第三节 普通话水平测试的名称、性质、方式一、名称：“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIP
17、ING CESHI，缩写为PSC）；二、性质：普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性测。三、方式：普通话水平测试以口试方式进行。第四节 普通话水平测试的内容和范围一、内容：（一）有文字凭借的：测试项体现在语音、词汇、语法和阅读理解与朗读程度的检测；（二）没有文字凭借的：全面（语音、词汇、语法）检测和评估应试人使用普通话时所达到的规范程度。二、范围：国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表、普通话水平测试用普通话与方言词语对照表、普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表、普通话水平测试用朗读作品、普通话水平测试用话题。第五节 普通话水
18、平测试的对象下列人员为测试的对象：1.中小学、幼儿园、职业中学教师；2.中等师范学校教师和高等院校教师；3.各级各类师范院校毕业生；4.其他高等院校毕业生；5.广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；6.各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人；7.从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员； 8.国家机关工作人员；9.铁路、民航、宾馆、商场等“窗口行业”服务人员，旅游业导游员、讲解员等人员；10.欲取得教师资格人员；11.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员。第六节 测试试卷构成、测试时间和分数一、试卷构成、测试
19、时间和分数（一）读单音节字词一共100个音节，不含轻声、儿化音节；限时3.5分钟，共10分。（二）读多音节词语一共100个音节，期中双音节词语4547个，三音节词语2个，四音节词语10个；限时2.5分钟，共20分。（三）选择判断限时3分钟，共10分。1.词语判断10组2.量词、名词搭配10组3.语序或表达形式判断5组（四）朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。（五）命题说话限时3分钟，共30分。二、普通话水平测试样卷（略）第七节 参加测试应注意的问题一、注意音节读音的完整和准确二、注意音变的发音规范三、克服语音缺陷四、纠正语调偏误五、注意适当的语速和规范的停连思考与练习参考文献一、
20、必读书目1.中华人民共和国通用语言文字法 中国民主法制出版社2.国家通用语言文字规范知识读本 中央文明办、国家语委 学习出版社3.普通话水平测试实施纲要 国家语委普通话培训测试中心 商务印书馆4.普通话正音手册 梁 山 上海教育出版社二、参考书目1.发音语音学 罗安源 中央民族大学出版社2.正音学（修订版） 杨立岗 中国广播电视出版社3.普通话正音 彭 红 上海辞书出版社4.汉语普通话语音辩正 李 明 石佩雯 北京语言大学出版社5.普通话水平测试轻松过关（第二版） 丁迪蒙 上海科学技术文献出版社6.语言文字应用手册 张 瑞 四川辞书出版社7.绕口令（修订本） 张 慧 中国广播电视出版社8.推广普通话文件资料汇编 新时期推广普通话方略研究课题组 中国经济出版社
