1、 人 教 版 音 乐 课 教 案授课内容: 一年级下册第三单元活动我家门前有条河授课班级： 指导教师： 授课教师： 学 校： 第三单元活动我家门前有条河教学设计教学目标：1、情感目标：能够用优美的声音朗读童谣，并通过改换儿歌及编排尝试创编的乐趣。2、知识目标：通过读儿歌，演奏打击乐器，律动，准确的休止，创编等活动，感受恒拍的概念。3、能力目标：能够与他人合作，积极参与打击乐动作创编活动。学情分析：只经过半学期音乐学习的孩子们音乐节拍的稳定性和节奏的准确度还不高。学生年龄小注意力时间短，需要采取趣味性、知识性并重的原则。教学中需要设计一些小的音乐游戏，引导学生对乐理知识的学习，同时还要侧重低年龄
2、学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教 学质量和课堂教学效率。教学重点：培养学生恒拍感觉和与人合作的精神.教学难点：我在教学中利用音乐游戏，舞蹈律动的方法，使学生加强对恒拍的稳定感觉。教学准备：歌曲课件、打击乐器、等等教学过程：一、复习导入1、复习红眼睛绿眼睛师：我们一起来复习一下之前学过的歌曲，首先请你按照格子朗读歌词，请控制你的声音。（复习按格子读歌词，熟练半拍和一拍）师：想一想当时学的时候我们做过什么游戏？全体起立！请小朋友们根据老师给你的红绿灯随着音
3、乐按照节奏踏步！（通过游戏复习并感受恒拍的感觉）。二、学习童谣1、情景创设师：美丽的森林里住着白鹅一家人，那里有密密的树木还有蜿蜒的小河，他们时常到河里游泳并唱好听的歌跳优美的舞蹈，森林里充斥着祥和温馨的感觉，有一天，白鹅妈妈带着白鹅宝宝们去森林深处郊游，他们玩得很开心，可是太阳快落山的时候，他们发现找不到回家的路了。白鹅妈妈非常着急，也没有想到任何办法办法，于是偷偷派手下白鹅使者（双响筒）找到了我，让我带着我们乐于助人的小朋友们帮助白鹅妈妈和白鹅宝宝在天黑之前回到温暖的家，路途遥远并且充满了坎坷，我们需要通过重重难关才能帮助他们回家，如果小朋友们准备好了我们就出发吧！（设计意图：创设音乐课教
4、学情境。师生情感交流。通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。）2、聆听童谣师：我们一起先了解一下小白鹅们的家是怎样的，请听一听小白鹅是怎样说的呢？生聆听并回答。（设计意图：感受童谣的节奏和接拍的韵律感，在轻松、和谐、欢乐的气氛中感受作品形象的意境美。）师：小朋友们想不想知道小白鹅们是怀着怎样的心情去郊游的呢？全体起立，我们跟着白鹅使者一起去感受一下！（设计意图：初步通过律动感受恒拍及童谣内容）3、学习童谣师：为了让我们记住小白鹅家的样子，请我们跟白鹅使者一起来读一下童谣，注意一个格子一个字的我们每个字读一拍，一个格里两个字的每个字读半拍，请控制
5、我们的声音。（设计意图：在师双响筒的辅助下增强学生的恒拍感觉及内心节奏感，同时解决节奏的难点）三、闯关游戏1、师：我们即将帮助小白鹅找到回家的路，请小朋友根据白鹅使者的指引，用小手和小脚的配合来朗读童谣。注意，一定要轻声高位得读，并跟上白鹅使者的节拍。（设计意图：能够用优美的声音朗读童谣，并能够感受恒拍概念）2、师：看来第一关并没有难倒我们，但是前面的路还是有点模糊，于是白鹅使者在我们前行的路上帮我们铺上了几块卵石为我们指引方向，请小朋友们遇到鹅卵石的时候不要发出任何声音轻轻点头示意老师一下。注意声音优美。生：朗读童谣。师：如果把鹅卵石换成我们学过的音乐符号，你想换成什么？生：休止符。师：我们
6、将要开启第二关的旅程，全体起立，我们跟着白鹅使者边原地踏步，边读童谣，请遇到休止符的时候停下并轻轻点头。 （通过“鹅卵石”的引用，引导生准确休止，并进一步巩固恒拍概念）3、第二关我们也轻松闯过，我们距离家的方向又更近了，随着时间的慢慢流失，夜幕降临了，迎面而来的挑战更加艰难了，森林里出现了许多小怪物挡住了我们回家的路，只有使用正确的打击乐器来迷惑这些小怪物才能顺利通过第三关并找到回家的路。白鹅使者为我们准备了几件打击乐器作为武器，我们来听一听，它们都是什么？生聆听并回答。师：只有正确完整地演奏打击乐器才能让他们为我们让路，而且机会只有一次，所以我们要多加练习！（用嘴模仿打击乐器声音，手里模拟演
7、奏打击乐器）（设计意图：与他人合作完成读童谣及打击乐器演奏）师：我们通过重重艰险与难关，终于让小白鹅们回到了自己温暖的家，他们非常开心非常得开心，你们看，他们正在河里开心地游泳呢！师：请同学们想一想，小白鹅游泳的时候是什么样子呢？划水的声音又是怎样的呢？请我们来模仿一下。师：我们来完整看一下童谣（通过律动感受优美情绪，进一步加深恒拍概念）四、创编童谣师：经过一番庆祝之后，白鹅一家人为了向我们小朋友表达谢意，决定把后面的山坡让出给我们，可以让我们喜欢的植物和小动物入住，但是一定要按照她们的节奏填入，请你快速想一想你想让谁搬到白鹅美丽的家里？请按节奏填入。（设计意图：通过小组合作、创编、表演展示等
8、形式， 这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，以及培养了学生的合作意识和团队精神。）生：创编儿歌。五、拓展师：白鹅小白鹅想要送一首歌曲给我们，请我们一起来听一下歌曲，并告诉老师歌曲和我们今天学的童谣有什么不同？生：聆听歌曲，回答。六、小结下课师：今天聪明的小朋友们不畏艰难险阻通过重重帮助小鹅找到了，我们在彼此的帮助下用稳定的节拍合作完成打击乐器的演奏并能够有感情朗读并表现童谣，最终通过自己的努力创编了自己的儿歌，老师为你们感到骄傲！希望以后我们能在音乐的海洋中继续勇敢前行！同学们再见！第三单元活动我家门前有条河教学设计教学目标：1. 能用均匀的、较稳定的
9、速度数数，并按照节奏朗读儿歌。 2. 在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器：三角铁、响板、碰钟、沙槌，并加入表演的动作。 3. 在小组合作的活动中选择一个角色参加表演，并学会与他人愉快合作。 教学重、难点： 1. 在我家门前有条河的活动中，激发学生兴趣，培养合作意识。 2. 在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器：三角铁、响板、碰钟、沙槌，并加入表演的动作。教材分析： 本课是人教版音乐（简谱）一年级下册第三单元中的内容，这是一个音乐实践活动课的内容，目的是为了培养学生的节奏感和与他人合作的能力，训练内心节奏稳定感和准确演奏与表演的能力。 教学过程： 一、恒拍训练1. 师：你能用一
10、样的速度来数数吗？（学生匀速数数120） 2. 休止符练习 师：请学生在出现个位是0或5的数时，心里默数。 二、学习儿歌我家门前有条河 1. 齐读学习目标2. 学读儿歌。 师：今天这节音乐课，老师要和小朋友一起来学习一首儿歌， 教师出示课题，师生共同读课题。（我家门前有条河图片） 师：老师的手就是小河的流水，我指到哪，你就读到哪。 教师引导学生读儿歌。师：读了儿歌后，你有没有发现老师黑板上的卡片有什么不同？教师范读： 我家 门前 有条 河， 后面 有 山坡， 坡 上 林儿 密， 树上 小鸟 多 喳喳 喳。 河里 有 白鹅 昂首 唱清 歌， 鹅 儿 水中 游， 鹅 儿 真快 乐！ 生：有的圆圈里
11、是两个字，有的圆圈里是一个字。 师：你们知道是为什么吗？学生回答。 师：听老师来读，你们就会发现其中的秘密。（师按节奏读儿歌， 师：你们发现秘密了吗？ 生1：两个字的读得快一点，一个字的读得慢一点。 生2：速度是一样的。 师：小朋友说得真好，你们能像我这样读吗？3. 出示休止符。 师：请小朋友看，我把休止符放在了什么地方？（将3个休止符粘在儿歌中。）这时该怎样读。学生回答。 师：谁知道这两句儿歌怎么读？（学生朗读。）4. 师出示动作标识、打击乐器标识。 师：看我把小白鹅放在了什么地方？（将小白鹅粘在儿歌中。） 师：这4拍要来做小白鹅的动作，小朋友来模仿一下。（学生模仿动作。） 5. 加入乐器来
12、练习。 师：仔细看，我又加上了什么打击乐器？ （将打击乐器标识粘在儿歌中）用我们的嘴和手来模仿打击乐器，一起来读儿歌。（学生按节奏读儿歌） 师：现在我们加上打击乐器来说儿歌。（按节奏、配打击乐器读儿歌，及时纠正不足。） 师：请同学们在书中有标记的地方加上模仿小动物的动作，这也是有休止的地方，我们不出声音只用动作（握拳）来表现。试一试，加入鹅的动作和划水的动作。 师：两个小组都表演了，你最喜欢哪个组的表演？（学生互评。）师：同学们，你们表演得很好，合作得也很好，大家各有分工，我们齐心合力地完成了我家门前有条河的音乐活动。 三、课堂小结 本节活动课同学们一起合作表演了我家门前有条河，河里的小鹅很快乐，你快乐吗？老师请同学们回家后，把我们学的儿歌说给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起说儿歌、表演儿歌好吗？ 也希望课后同学们多做练习。
