1、教师资格考试中学教育学试题及答案测试五2011年教师资格考试中学教育学试题及答案测试五第五章 学生与教师教育活动是一种 的社会活动， 教育系统是一个以 为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中， 是最基本的要素。 （培养人，人的集合，学生和教师）第一节 学生1、 学生的本质属性： （ 1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人； （ 2）学生是 学习的主体，具有能动性的教育对象。2、 学生具有发展的 性与 性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是 。（可能，可塑，个体与环境的相互作用）3、 学校教育是有计划、有目的、有组织的 的社会活动，学校教育对学生的成长起着 的作用。（培养人，主导
2、）4、 1989年11月联合国大会通过的儿童权利公约核心精神的基本原则是： _、 、 、 。 （儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则）5、 未成年学生享有的主要权利概括起来有： , 。（人身权，受教育权）6、 义务教育法规定：凡年满 的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学 接受规定年限的义务教育。 （六周岁）7、 中华人民共和国教育法规定学生应尽的义务有： （1）遵守法律、法规； （2）遵守 学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； （ 3）努力学习，完成规定的学 习任务；（ 4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。第二节 教师1、 教师职业
3、是一种 职业，教师是 人员。 （专门，专业）2、 教师是教育者，教师职业是 的职业。 （促进个体社会化）3、 教师职业的最大特点在于 。包括 , , , _, , 。 （职业角色的多样化，传道者角色，授业、解惑者角色，示范者 角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色）4、 是当代教师质量的集中体现。 （教师的专业素养）5、 教师的学科专业素养包括： （1）精通所教学科的基础性知识和技能； （2） 了解与该学科相关的知识；（3） 了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。6、 教师的教育专业素养包括： （1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力； （3 ）具有一定的研究能
4、力。7、 教育能力是指 。 （教师完成一定的教育教学活动的本领， 具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。 ）8、 教师的语言首先要求 , 其次要求 , 再进一步要求 。（准确、明了、有逻辑性。富有感情，有感染力。富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。 ）9、 教师的人格特征是指 。 （教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。）第三节学生和教师的关系1、 师生关系是指 。（学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。 ）2、 师生关系主要有：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系； （2）师生关系在人 格是民主平等的关系；（3
5、）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。3、 是教育活动中的基本关系。 （师生关系）4、 师生关系从本质上是一种 关系。 （人人）5、 教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是 上的、 上的影响。（思想、人格） 2009年特岗教师招聘考试面试题汇总（附答案）一、单选题1 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C ）A .教育哲学 B .教育心理学 C.教育学 D .教学论2.四书”、”五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是(D )A .大学 B .中庸C .论语 D .春秋3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（
6、C ）A 教育超前于政治经济发展 B 教育滞后于政治经济发展C 教育常常与社会政治经济发展不平衡 D 政治经济制度决定教育发展状况4教育者要在儿童发展的关键期， 施以相应的教育， 这是因为人的发展具有 （B ）A 顺序性和阶段性 B 不均衡性 C 稳定性和可变性 D 个别差异性5智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C）A 观察力 B 想像力 C 思维力 D 判断力6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ A）A .地方B .中央C.社会力量 D .学生家长7 学为人师，行为世范 体现了教师工作的（ D ）A .复杂性、创造性 B .连续性、广延性 C.长期性
7、、间接性 D .主体性、示范性8 学而时习之 体现的教学原则是（ D ）A 理论联系实际的原则 B 启发性原则C.循序渐进的原则 D 巩固性原则9 三军可夺帅，匹夫不可夺志 说的是（ C）A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为10做好班主任工作的前提和基础是（ B ）工作11在近代教育史上， 对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论， 种理论是形式教育论，另一种理论是（ C ）A 学科课程论 B 活动课程论 C 实质教育论 D 现代课程论12三结合的教育一般是指（ A ）A 学校、家庭、社会教育三结合 B 班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合
8、D .家庭、环境和学校教育三结合13孔子说： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 这反映教师劳动的哪种特点？（ D ）A .主体性 B .创造性C .间接性 D .示范法二、填空题14.马克思主义的诞生， 为教育学的发展开辟了真正科学化的道路， 前苏联教育家 凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。15.揠苗助长 、 陵节而施 的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约， 违背了人的发展的顺序性和阶段性。16. 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件， 教育与生产劳动相结合是培养 全面发展的人的惟一途径。17.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德
9、基础之间 的矛盾。18. 课外校外教育的组织形式有群众性活动、 小组活动和个人活动。 课外校外教育 的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题19.教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部 著作？教育学的发展历经如下阶段： 萌芽阶段； 独立形态教育学的产生； 马克思主义教育 学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的 大教学论 的出版， 标志着教育学作为独立的学科开始形 成。20.课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括： 关于自然、 社会和人的发展规律的基础知识； 关于一般智力技能和 操作技能的知识经验；关于对待世界和他
10、人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21简述德育工作的新形式。通过开展社区教育进行德育； 创办业余党校； 开展心理健康教育活动； 建 立教育基地。四、论述题 22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1） 生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定； 生产力水平制约着课程设置和教学内容； 生产力的发展制约着教育发展的规模、 速度以及 学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2） 教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的 必要手段； 教育是科学知识和技术再生产的手段
11、； 教育是产生新的科学知识和技术的手 段。2011 年教育学考试模拟试题及答案第三套B.论语C 五经四书D 说文解字 答案： D2现代教育发展的根本动因是（A.生产力发展B 科技进步C.教育技术进步D 产业革命 答案： B3教育现代化的最高目的是实现（A 教育观念现代化B 教育内容现代化C.教育管理现代化D .人的现代化答案：D4科教兴国战略提出的时间是（A 1996 年 3 月B 1996 年 5 月C 1987 年 5 月D 1989 年 6 月 答案： A5人的身心发展的状态和程度称为A 发展B 成长C 成熟D 生长 答案： C）规律6教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（A，顺序性
12、B 阶段性C.互补性D .个别差异性答案：A7 教育制度的主体是（）A.教育规范B .学制C.教育体制D .国家答案：B8. 马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ）A .资本主义社会初期B .社会主义社会C.共产主义社会D .资本主义社会高速发展时期 答案：C9. 我国社会主义教育目的的总要求是（ ）A .德、智、体等方面全面发展B .坚持社会主义方向C.培养劳动者D .推进素质教育答案：C10. 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ） A .融合课程B .广域课程C.核心课程D .合并课程答案：B11. 衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）A .教学计划B .教
13、学大纲C.教科书D .考试成绩答案：B12. 教学的基本任务是（ ）A .使学生系统地掌握科学基础知识B .促进学生智力与能力的发展C.培养学生坚定正确的政治方向D .培养学生良好的道德品质 答案：A13. 社区教育的实质是（ ）A .教育的社会化B .社会的教育化C.教育社会化和社会教育化的统一D .全民接受教育答案：C14. 教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）A .结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B .参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D .脱产学习答案：A15 .小学阶段相当于身心发展中的（ ）A 幼儿期B 少年期C.童年期D 青年初期答案：C16.目前，我国独生子女
14、在身心发展方面的主要不足表现为（ ）A .身体发育不良B 智力发育不良C.认识水平较差D 品德行为习惯有所欠缺 答案：D17最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）A .凯洛夫的教育学B 夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D 杨贤江的新教育大纲 答案：A18.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）A原始社会B .封建社会C.资本主义社会D .社会主义社会答案：C19 教育者和受教育者共同的客体是（ ）A.教育目的B 教育方法C.教育手段D 教育内容答案：D20.班级授课制创始于（）A. 15世纪初B16 世纪初C18 世纪D19 世纪初 答案： B二、多选题。在备
15、选答案中选出 25 个正确答案，将其代码填在题干后的括号内，不 选、错选、少选、多选者，该小题不得分。 （每小题 1 分，共 20 分）1 教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的A 原始社会B 奴隶社会C.封建社会D 资本主义社会E.社会主义社会 答案：BC2中国封建社会学校类型主要有（ ）A 官学B 骑士学校C 私学D 书院E.教会学校 答案：ACD3布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ）A .认知领域B .思维领域C.交往领域D 情感领域E.动作技能领域 答案：ADE4. 教育要素之间的联系主要表现为（ ）A .教的主体与学的主体之间的联系B .教育活动的主客体之间联系C.教师与社会的
16、联系D学生与社会的联系E.教育内容与社会的联系 答案：AB5. 下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ）A .赫尔巴特的普通教育学B .夸美纽斯的大教学论C.布鲁纳的教育过程D .赞可夫的教学与发展E.学记 答案：CD6. 社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ）A.制约着教育的目的 B .决定着教育的领导权C.决定着教育发展的规模和速度D.影响和制约着受教育权的分配E. 决定教育内容的取舍 答案：ABD7. 现代教育的本体功能有（ ）A .促进生产发展 B.推动社会制度进步C.加速年轻一代身心发展与社会化过程D .传递和继承人类精神文明E.选择经验和人才 答案：CDE8. 印度狼孩
17、的事例充分说明了（ ）A .遗传素质只能为人的发展提供可能B .自然环境不利于人的发展C.人的发展同社会环境是分不开的D .社会环境决定人的发展E.错过了关键期的教育收效不高 答案：ACE9.1958 年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ）A .统一性与多样性相结合B .普及与提高相结合C.普通教育与职业教育相结合D .教育与生产劳动相结合E.全面规划与地方分权相结合 答案：ABE10. 下列关于义务教育的理解，正确的是（ ）A .适龄儿童青少年有接受教育的义务B .义务教育是自愿接受的教育C.国家社会有义务保证儿童接受教育D 义务教育是带有强制性的教育E.家长有义务为子女受教育提供条件 答
18、案：ACDE11教育目的规定着（ ）A .各级各类学校培养人才的具体要求B 教育所要培养人的社会性质和方向C.教育所要培养人的身心素质D.教育内容和方法E. 各级各类学校的性质和任务 答案：BC12. 马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ ）A .社会生产力高度发展B 共产主义的社会生产关系确定C.建立社会主义制度D .教育与生产劳动相结合E.消灭社会分工 答案：ABD13. 课程计划的主要内容有（ ）A 学科设置B .学科顺序C.课时分配D 教学方法E.学年编制和学周安排 答案：ABCE14. 美育的内容主要包括（ ）A 艺术美B .心灵美C.社会美D 科学美E.自然美答案：AC
19、DE15. 小学课外活动的基本组织形式有（ ）A .群众性活动B .小组活动C.班级活动D .文化艺术活动E.个人活动 答案：ABE16. 同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ）A .先导性B .感染性C.终身性D .个别性E.针对性 答案：ABCDE17. 家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（ ） A.互相访问B .通讯联系C.家长会D .教育讲座E.家庭学校 答案：ABCDE18教师劳动具有下列特点（ ）A .复杂性B .创造性C.示范性D 长期性E.权威性答案：ABCD19. 关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ）A .教师中心论B .个人本位论C.社
20、会本位论D .儿童中心论E.教育万能论 答案：AD20. 下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ）A .个性已基本形成B .性格已基本定型C.兴趣广泛，但不稳定D学习动机较为单纯E.性格外向、活泼好动 答案：CDE三、填空题（每空 1 分，共 10分）1.“启发”一词源于论语中所讲的 。 答案：不愤不启，不悱不发2.马克思认为，造成人的片面发展的是 。 答案：社会分工3.遗传素质的 制约着人的身心发展过程的和阶段。 答案：成熟程度4. 是一切教育工作的出发点和归宿。答案：教育目的5.以 、 为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。答案：五经四书6.教育学的研究对象指向的是
21、和_。 答案：教育现象 教育规律7.教育学的产生和发展先后经历了 _、 科学教育学建立等几个阶段。答案： 萌芽阶段独立形态阶段四、解释题（每小题 3 分，共 12 分）1.教育原理答案： 教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科， 它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。2.劳动技术教育答案： 劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能， 培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。3.师德 答案： 师德即教师职业道德， 指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为 规范。4.课外活动答案： 课外活动中小学为实现学校教育目
22、的， 与课堂教学相配合， 在课堂教学之外对学 生身心实施多种影响的正规教育活动。五、简答题（每小题 5 分，共 20 分）1简述教育原理的理论功能。 答案要点：（1）解释教育实践（2）指导教育实践（3）推动教育改革2优秀教师应具备哪些方面的基本素质 答案要点：（1）良好的思想政治素质（2）高尚的职业道德素质（ 3）较高的文化科学素质（4）深刻的教育理论素养（5）多方面的教育工作能力（6）优良的身心素质3简述生产力发展水平对教育的制约作用。 答案要点：（1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。（2）生产力的发展制约着教育目的。（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择（4）生产力发展影响着教
23、学方法、教学手段和教学组织形式的改革（5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。4教育的质的规定性表现在哪些方面。 答案要点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。六、论述题（ 10 分） 试论现代教育发展的趋势。 答案要点： （1）培养全面发展的人正由理想走向现实。 （2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。（3）教育的民主化向纵深发展。（4）人文教育与科学教育携手并进。（ 5）教育普及制度化，教育形式多样化。（6）终身教育成为现代教育的教育理念。（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求
24、。七、实例分析（ 8 分） 试用有关教育理论分析下文中所述事例： 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之， 即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母收族为意， 传一乡，秀才观之。 自是指物作诗立就， 其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑 人不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称 前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，曰： “泯然众人矣。 ”答案要点：1这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长 “不使学”而最终并没有成材的故事。2方仲永的成长经历告诉我们：遗传素质是人的发展的物质基础，只能为人的发展提 供一种可能性。 离开环境的影响和良好的教育， 这种可能性就无法转变为现实的发展。 方仲 永五岁时，已能“指物作诗立就，其文理皆有可观者” 。可谓天资聪慧，但因其父只知“日 扳仲永环遏于人” 却“不使学”，致使方仲永十二三岁已 “不能称前人之闻” ，二十来岁已 “泯 然众人矣”。3方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明，良好的先天素质是智力超常的前提，优 良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。
