1、龙源期刊网 论如何提升农村小学的教学质量作者：许芦雄来源：新教育时代学生版2016年第21期摘 要：本文首先分析了当前农村小学教学课堂之中存在的问题：填鸭式的教学模式降低学生的主动性；老师上课方法枯燥乏味，与学生缺少互动；课堂内容不够丰富，学生吸收知识慢，然后分析了提升教学质量的途径：构建平等的师生沟通机制；激发学生的创造性的思维；加强校内校外的沟通和交流。关键词：农村小学 教学质量 特点当前教育最主要的任务就是做好新课改的工作，进一步提高教学质量。随着新课改的脚步加快，农村小学数学课改工作也开始进行。现在农村小学数学教学质量呈现普遍较低水平，教学模式也比较落后，所以如何提高农村小学数学教学质
2、量成为亟待解决的新课题。神山第五小学地处白云区江高镇偏僻乡村，是一所农村小学，2001年8月由原来的杨山、鹤岗、峡石三所小学合并而成，坐落于原来的杨山校址。学校周围平畴沃野，村落星罗，人们年复一年在这片沃土上春播夏耕，秋收冬藏，延续着对土地的依恋和对美好生活的向往。优越的地理环境和厚重的文化滋养，使得这里民风淳朴，崇尚耕读，见贤思齐，尊师重教。学校生源主要来自农民子弟、务工子弟的子女。村民以种植甘蔗居多，孩子们传承着父辈们勤劳耕作的精神，如甘蔗般充分浸润教育的阳光和雨露，在学校这片纯净的沃土上刻苦学习，孜孜求索，茁壮生长。甘蔗不择土地、抱团生长；不负期望，茁壮成长；笔直挺拔，不屈不挠，永远保持
3、一种向上的姿态。学校以美育德、以美益智、以美健体，师生“心灵美、言语美、行为美、品德美”。1一、当前农村小学教学课堂之中存在的问题1.填鸭式的教学模式降低学生的主动性新课改一直推广素质教育，课堂中注重老师与学生良性互动的学习过程。现在农村小学还是传统填鸭式的教学模式，老师只单方向学生传授知识，忽视与学生交流互动。题海战术的学习方法降低了学生自主学习的积极性和主动性，不利于培养学生的实践能力和创新思维。2.老师上课方法枯燥乏味，与学生缺少互动农村小学数学的课堂上存在的教学现象是老师在讲台上唱独角戏，学生在讲台下记笔记。灌输式的教学方法枯燥乏味，学生与老师缺少互动交流，严重影响学生创新思维的发挥。
4、有的老师照本宣科，没有根据学生的具体情况进行针对性辅导，不考虑学生上课堂学习的效果。23.课堂内容不够丰富，学生吸收知识慢课程的内容设置是一堂课能否成功的一个重要因素。科学合理安排教学内容是新课改的一项要求，教学内容丰富而且有层次，整个教学过程有起有浮才能抓住学生的注意力。现在农村小学数学的教学过程分为两个步骤：讲解和练习。每个步骤使用的时间也没有按照实际情况来安排，上课的进度把握得不好。同时，教学内容不够丰富，缺少趣味性，这样会导致课堂效果不佳。3二、提升教学质量的途径1.构建平等的师生沟通机制为了能够提升教学的质量，并且加强师生的沟通的融洽性。由此，教师需要着重于学生与自身的沟通的机制的建
5、设，并且加强学生的良好的关系。因为现代很大一部分的学生是独生子女，没有从小长到大的兄弟姐妹。独生子女的情感体验能力以及情感的表达能力有着一定的局限性，由此，为了能够获取更多的自身的认同，独生子女更应该和教师有着较为优良的沟通机制。教师加强自身对新知识的吸收，努力融入到学生的圈子之中，成为学生信任的知心朋友，转变传统的严师的形象，往良师益友方向发展。教师与学生在日常的相处与沟通之中，经由情感的交流、心灵的沟通，拉近与学生之间的心理距离，进而赢得学生的信赖。在建立了良好的师生关系和和谐的师生沟通机制的基础上，更好地开展教学工作。42.激发学生的创造性的思维教师在教学的过程之中，应该鼓励学生能够勇敢
6、“做自己”。在实践的学习之中，学生需要有一定的创新精神，并且勇于克服思维之中较为陈旧的部分，实现创造性的探索。学生自身的标新立异的行为应该得到教师的肯定并且提倡。例如，教师在讲解蝙蝠和雷达一课时，学生们知道了雷达的发明是以蝙蝠为原型的，那么教师可以进一步引导学生，生活中还有那些发明创造是来源于大自然呢？促进学生的思考，考虑其他学科的学习能否对自身的学习有所帮助。教师应该鼓励学生对贴近生活的情境发表不同的意见，并且促进求同存异的想法，进而能够多角度和多层次的解决问题。学生需要在教学之中利用德育来培养学生的创造性的思维，学生在学习生活中，不断增强感恩意识，将感恩之心上升为感恩之情，转化为报恩之行，
7、乐于奉献，在付出的同时收获自信和快乐。学生积极阳光，拥有开朗、活泼、外向、充满朝气的精神面貌，更拥有积极、知足、达观的心智模式。学生乐于学习，享受轻松愉快的学习过程，不断追求上进，你追我赶，积极超越。53.加强校内校外的沟通和交流学生的学习环境不仅仅局限于学校这个专门的教育环境之中，学生创造力的培养也是社会和家庭。学校、社会和家庭三位一体，为了能够创设一种较为宽松、和谐与民主的学习环境，需要尊重并且鼓励学生的个性的发展。为学生在三者之上建构一个宽松且民主的氛围。作为语文教师，应该改变单纯的语文教学的模式，构建多种学科之间的关系。在教学过程中，教师要尽量做到：保护好学生对于新事物的探索欲望和好奇
8、心，不要因为他们的想法和做法偏离了教师的预期就打断他们的思路。很多学生因为害怕犯错而不敢发表自己的见解，这是不对的，教师要想方设法解除学生的恐惧心理，鼓励学生大胆发言。参考文献1张洪彦.优化课堂教学对于提升小学教学质量的价值研究-以人教版为例J.新课程下旬，2014，（4）：147-147.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（js）.2014.04.324.2王臻鑫.优化小学体育课堂教学语言提升教学质量的探讨J.时代教育，2016，（24）：199-199.DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.24.166.3倪文颖.提升小学低年级写作教学质量的有效途径J.读与写（教育教学刊），2015，12（7）：199.4刘生德.小学六年级语文教学质量的提升措施分析J.新教育时代电子杂志（教师版），2016，（18）：169.5赵美琪.小学体育教学质量提升策略探讨赤峰市第三实验小学体育组J.才智，2015，（14）：121-121.
