1、教育硕士专业学位论文基本要求教育硕士专业学位论文基本要求研究生院2016年9月18日1.安徽师范大学全日制教育硕士专业学位毕业论文基本要求 12.教育硕士（教育管理、心理健康教育、现代教育技术、小学教育、学前教育）专业学位研究生论文基本要求 53.教育硕士学科教学（语文、历史、政治） 专业学位研究生论文基本要求 154.教育硕士学科教学（英语）专业学位研究生 论文基本要求 175.教育硕士学科教学（数学）专业学位研究生论文基本要求 226.教育硕士学科教学（物理、化学、生物） 专业学位研究生论文基本要求 247.教育硕士学科教学（地理）专业学位研究生 论文基本要求 268.教育硕士学科教学（音
2、乐）专业学位研究生 论文基本要求 289.教育硕士学科教学（体育）专业学位研究生 论文基本要求 2910.教育硕士学科教学（美术）专业学位研究生 论文基本要求 3011.教育硕士（司法服务方向） 专业学位研究生论文基本要求 3112.教育硕士（资源环境）专业学位研究生 学位论文基本要求 3313.教育硕士（公共管理与服务） 专业学位论文基本要求 3514.教育硕士（财经商贸方向） 学位论文基本要求 3815.教育硕士（农林牧渔方向）专业学位论文基本要求 41安徽师范大学全日制教育硕士专业学位毕业论文基本要求一、获本专业硕士学位应具备的基本素质1. 学术道德严格遵守学术道德，恪守学术规范，保护知
3、识产权，端正学术态度，切忌学术浮躁；严谨求实，自觉维护学术声誉，坚决反对任何学术不端行为，形成遵守学术规范的良好习惯，以实际行动维护学术尊严和国家学位的严肃性。学生在学期间应树立良好的学风，正直诚信、严谨自律，杜绝以下各种舞弊作伪行为：(1) 在学习过程中通过不正当手段获取成绩；(2) 在学位论文或在学期间发表学术论文中存在学术不端行为；(3) 购买或由他人代写学位论文；(4) 其他学术舞弊作伪行为。2. 专业素养具有先进的现代教育理念和宽广的教育专业视野，具有较高的人文素质、科学素养和良好的身体及心理素质；熟悉国家教育方针政策，遵守教育法律法规；掌握基础教育改革的最新进展，了解相关学科及专业
4、的前沿动态和发展趋势。通过硕士生阶段的专业学习，切实提高专业素养，具备扎实的教育专业基础和较强的教育研究能力，掌握教育领域的基本理论和丰富的专业知识，具有从事教育、教学和管理工作的能力，胜任基础教育学校的教学和管理工作，熟悉一门外语并比较熟练地阅读本专业的外文资料，增强创新创业能力。3.职业精神具有对教师职业的深刻认识，具有乐于从教和从教光荣的职业情感，热爱基础教育事业，热爱教师职业和教学工作；具有为人师表、诲人不倦、教书育人的职业信念，自觉践行师德规范，乐于奉献；具有积极探索、精益求精的进取精神，树立以学生为本、以教育为本的基本教育理念，承担教师责任与义务，具有使命感、责任感和爱岗敬业、坚持
5、创新的职业精神。二、获本专业学位应掌握的基本知识1. 基础知识通过学习相关课程，掌握教育专业的基本知识、基本理论和基本方法,并取得相应的学分（基础知识方面的课程及学分占总课程、总学分的三分之一左右）。教育硕士研究生须熟练掌握教育学原理、课程与教学论、教育科学研究方法、中外教育史和教育心理学等课程相关的基本知识。应通过选修、自修和听取讲座等方式，密切关注当代教育思潮、学科教育新进展、学科研究新进展、学习科学新进展和人文与科技发展动态，与时俱进，努力拓展和更新自己的基础知识，优化知识结构，提高综合素养。2. 专业知识主要包括与各学科教学、教育管理等专业直接相关的专业课程知识，按专业知识谱系可分四类
6、：一般教学法知识、学科知识、学科教学知识和教育情境知识，其中学科教学知识为最重要的部分。教育硕士研究生应努力通过完整的课程体系（特别是紧密结合专业需要和学科前沿的专业必修课、选修课）和实践训练，充实、强化这四类知识，以完善自己的专业知识结构，持续提升自己的专业素养。教育硕士专业学位教育已设置教育管理、学科教学（思政、语文、外语、历史、数学、物理、化学、生物、地理、音乐、体育、美术等）、学前教育、小学教育、教育技术、心理健康教育、科学与技术教育等专业和专业领域。教育硕士研究生应努力掌握本专业领域的学科专业知识体系，按照规范的培养方案认真学好每一门专业课程，在兼顾通识、理论和方法等知识模块的同时，
7、强化专业知识学习，不断丰富和完善专业知识体系。要通过学习相关课程、听取相关讲座、参加见习和实习等多种途径，主动关注基础教育改革动向和教育研究的最新成果，不断提高学科教学知识水平，形成知识转化的意识和能力。三、获本专业硕士学位应接受的实践训练从切实提高教育实践能力出发，教育硕士研究生应在熟悉基础教育历史及现状的前提下，接受与专业发展需求相适应的实践训练及案例教学。全日制教育硕士研究生从事实践教学时间应不少于半年，可以采用集中实习和分段实习等多种形式，通过顶岗教学、试讲、说课、助教、教学观摩、参与教学管理和教学科研活动等方式开展实践教学活动。非全日制教育硕士的教育实践研究环节可在所在学校或在其他学
8、校进行，同时应积极参加培养院校组织的各种形式的教育教学实践活动，应多次参加培养院校为非全日制教育硕士开展的实践类型专题讲座或组织的各类实践活动。在攻读教育专业学位过程中，教育硕士应积极参与或配合案例教学及培养院校组织的教学实践活动，加强实践训练，丰富教学经验；通过认真参与精心设计的核心实践和领悟教育实践过程的策略与技巧，切实提高教育专业实践能力和专业水平。四、获本专业学位应具备的基本能力1. 具有较强的自主获得知识的能力。了解先进的学习方法，善于学习，对教师职业所需要的知识有深刻的理解和全面的把握，特别是能及时获得专业新知识，不断提高自主学习和实践反思能力，能通过持续的自主学习适应本职工作需要
9、。2. 具有突出的教育实践能力。教育实践能力包括教学实践能力和管理实践能力。教育硕士研究生应有较强的口头表达和书写能力，熟练掌握教学知识、教学技巧和信息技术，能够胜任基础教育教学工作，教学实践效果良好；应具备作为教师或教育管理者所需要的较强的协调能力、合作精神及组织管理能力，能胜任学生管理或学校管理工作。3. 具有扎实的实践研究能力。教育硕士研究生既要注重教育实践，也要注重对教育实践的研究，能够根据教育实践需要，从教育实践的经验教训中及时发现问题、提出问题，运用恰当的方法解决问题，在导师指导下完成具有较高质量的专业学位论文。五、学位论文基本要求1. 选题要求学位论文要立足基础教育实践，注重学以
10、致用，运用科学理论和方法分析解决基础教育领域教学和管理工作中存在的实际问题，具有一定的创新性和应用价值。2. 学位论文形式和规范要求学位论文形式可以是研究基础教育实践问题的传统形态的学位论文，也可以是教学设计、课程分析、研究报告、调研报告、实验报告或教育教学管理案例分析报告等。论文形式须符合学术规范，研究问题明确，内容充实，结构合理，方法科学，观点明确，持之有故，文字表达顺畅，格式和形制符合文体要求，应广泛并有针对性地参考国内外相关文献资料，所列文献充分适当，注释规范，论文总字数不少于1.5万字，应保证有半年以上的时间认真撰写专业学位论文。3. 学位论文水平要求学位论文选题必须符合教育硕士学位
11、专业方向的培养目标要求，能反映研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。为确保教育硕士专业学位论文水平，教育硕士研究生的学位论文应在论文指导小组的指导下独立完成。论文指导小组应由校内指导教师与校外指导教师共同组成，对学位论文的选题、开题、中期检查、论文答辩等进行全程指导和把关，确保学位论文质量。培养院校应建立严格的学位论文评审制度，应按一定比例抽取当年申请论文答辩的研究生论文进行校外双盲评审。学位论文通过评审，方可进行答辩。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应包括具有高级职称的基础教育领域的教学、研究及管理人员参加。附件：各教育硕士专业论文论文基本要求教育硕士（教育管理、心理健康教
12、育、现代教育技术、小学教育、学前教育）专业学位研究生论文基本要求专业学位论文应当是专业学位硕士研究生所学基础理论、专门知识、专业技能和职业道德的综合反映，也是衡量能否获得学位的重要依据之一。结合国务院学位办的基本要求和我校实践经验探索，教育管理、心理健康教育、现代教育技术、小学教育、学前教育专业的学位论文，除传统的学术性论文，提倡调查研究报告、实验研究报告、案例研究报告、作品设计报告等形式。研究生可以选择以下形式中的一种，也可以综合应用。具体选题、内容、形式和水平要求如下：一、论文选题、内容和形式（一）调查研究报告1. 选题及内容要求论文选题应贯彻理论联系实际的原则，提倡在理论指导下的应用型研
13、究。学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。注重学以致用，运用科学理论和方法分析解决基础教育领域教学和管理实践中具有现实意义和应用价值的关键问题，指向教育实践的改善。选题应具有一定的创新性和应用价值。论文题目要清晰明确，言简意赅。2. 论文撰写的格式要求调查研究是指在教育理论指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、测验、收集书面材料和开调查会等方式，对教育现象进行有计划的、周密系统的了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析或理论分析（包括定量分析和定性分析），得出结论，并针对可能存在的问题提出建议或解决方案的研究。(1) 调研报告标题要求标题可以有两种写法。一种是规
14、范化的标题格式，基本格式为“关于的调查报告”、“关于的调查报告”、“调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。(2) 调研内容要求调研内容。要列出调研的主要内容，包括调查时间、地点、对象、方法、调查人、调查分工等。调研具有一定的广度和深度，既要把握与所调研内容相关的国内外研究现状及发展趋势，又要调研影响该教育现象的内、外在因素，并对其进行深入剖析。调研工作要有一定的难度及工作量。调研方法。综合运用基础理论和专业知识对所调研的命题进行分析研究，采取规范、科学、合理的方法和程序，通过实地调查，结合资料收集、数据统计与分析等技术手段开展工作，资料和数据来源可信。研究成果。
15、通过科学论证，得出明确的调研结论，提出相应的对策及建议。成果应体现作者的新观点或新见解。(3) 形式规范要求调查研究报告结构一般分前言、主体、结尾三部分。前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的
16、基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。调研方法。针对调研命题，主要介绍问卷编制、个别访谈、调研范围和步骤、资料和数据的来源、获取手段及分析方法。资料和数据分析。运用科学合理的方法对调查资料和数据进行汇总、处理和分析，得出明确的结果，并运用数理方法对其进行可信度和有效性分析。结论与对策或建议。系统地概括调研报告所涉及的相关工作及其主要结论，并明确指出哪些结论是作者独立提出的，
17、并在此基础上就调研对象存在的问题或者调研结果应用于实际中可能出现的问题，通过科学论证，提出相应的对策或建议。对策或建议应具有较强的理论与实践依据，具有可操作性及实用性。参考文献。附录。如调查量表、访谈提纲等。（二）实验研究报告实验研究报告构成为：(1) 前置部分题名、摘要、关键词、符号表（必要时）；(2) 主体部分引言、正文、结论、致谢、参考文献；(3) 附录部分（必要时）。1. 标题文章题名即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语，其特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目。题名应概括性地总结论文的主要观点，包括所研究的变量以及它们之间的相互关系，如“字母大小写对阅读速度
18、的影响”。中文题名一般不宜超过20个汉字。层次标题一律左顶格。编号后空1个字距，再接排标题名称。1级标题后的排文应另起行；2级以下标题后的排文，可另起行，也可以标题后空1个字距接排文。标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词留在行末。总标题（题名）如一行排不下，转行后一般以上宽下窄呈倒梯形为宜。1级以下标题如需转行，应与标题行左端对齐。2. 摘要、关键词摘要是对论文内容的简短而全面的概括，能够让读者迅速总揽论文的内容。摘要是整篇论文中最重要的组成部分。摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇。摘要应具备以下特点：准确性、独立性、简练而具体、非评价性、
19、连贯性和可读性。尽可能地使用第三人称来取代第一人称。一篇实验研究报告的摘要应该包括：研究的问题，如果可能，用一句话表达；被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年龄、性别、种类等；实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测验名称，使用的任何药剂的剂量和方法（特别是当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时）；结果，包括统计水平的显著性；结论、含意或应用。关键词是科技论文的文献检索标志，是表达文献主题概念的自然语言词汇。实验研究报告的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的能反映论文主题概念的词或词组。避免选用一些外延较广的词作为关键词，如“方法”、“心理学”、“作用”等。实验研究报告应选取3
20、 8个词作为关键词，心理学论文的关键词可以从心理学名词审定委员会审定的、科学出版社2001年出版的心理学名词中选用。未被词表收录的新科技重要名词、术语，也可以作为关键词使用。中、英文关键词应一一对应。3. 前言前言部分往往包括提出问题、说明研究背景、阐明研究目的和理论基础等3部分内容。(1) 提出问题在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体问题并描述研究策略。在开始着手前言的写作时，要考虑：研究的问题是什么？假设和实验设计与研究的问题之间有什么关系？该研究有何理论意义？该研究与所属领域以前的研究有何关系？要解决什么理论问题？如何解决？好的前言用一段或两段文字来回答这些问题，通过总结相关的论
21、据和数据，清楚地告诉读者做了什么，为什么要做。(2) 背景说明提出问题后，需要对以前的相关文献进行讨论，但不要进行彻底的历史性回顾。对先前的研究工作进行学术性的回顾能够展现适当的历史状况，也是对他人研究工作的认可。引用以前的相关研究工作并对以前的研究贡献予以认可是作者负有的学术责任的一部分，这对于一门学科的发展是很重要的。同时，应只引用和参考与具体问题相关的研究工作，不要引用和参考无关或只具有一般性意义的研究工作。如果需要对先前的研究工作进行总结，应强调相关的发现、相关的方法论问题和主要的结论。论证以前的研究和现在的研究工作在逻辑上的联系。要在广泛的理论基础上清晰地提出问题，以便让专业领域内尽
22、可能多的人了解它。应该公平地对待有争议的问题。与其进行广泛而没有定论的讨论，还不如简单叙述一些研究支持某一结论而另一些研究支持另一个结论。在陈述一个争议性问题时，应避免敌意和带有个人偏向的陈述。(3) 阐明目的和理论基础提出了问题和说明了背景情况后，接下来就要说明具体的研究。在前言的最后一段，要定义变量并对假设做一个正式的说明，这些有助于增加论文的清晰度。在写前言的结束语时，要记住以下的问题：我打算控制什么变量？我期望得到什么结果以及为什么我期望这样的结果？应该明确“为什么我期望它们？”这个问题背后的逻辑，清楚地说明每一个假设的理论基础。4. 方法方法部分详细描述研究是如何进行的。这样的描述能
23、够让读者评估所采用的方法是否恰当以及研究结果的信度和效度。(1) 确定层次标题将方法这一部分分为带标题的层次，是一种惯用的便利做法。这些层次通常包括对被试、仪器（或材料）和程序的描述。如果实验设计较复杂或对刺激的描述要求较详细，可将层次再细分为更小的层次以确保读者找到具体的信息。(2) 被试对被试作恰当的说明非常重要，特别是在不同的组间作比较、评估研究结果、归纳研究发现、比较重复研究和分析二手数据时更是如此。对样本应该作足够的说明，并且样本应该具有代表性；如果不具有代表性，应该说明原因。结论和解释不能超出样本所能代表的总体的范围。应报告被试抽样和分组程序、被试的性别和年龄等主要人口统计学特征。
24、当一个特定的人口统计学特征是一个实验变量或对于解释结果非常重要时，应具体描述这个组的特征，例如种族、国籍、教育水平、健康程度、母语等。(3) 实验设备该部分简短描述实验过程中使用的实验设备或者材料以及它们在实验过程中的功用。常用的实验器材。(4) 实验程序该部分说明研究过程中的每一个步骤，包括对被试的指导语、分组情况、具体的实验操作，还应对实验设计中的随机化、平衡抵消和其他实验控制特点进行描述。除非指导语是非同寻常的或者其本身构成实验操作而需要逐字写出，否则只需对指导语做简要解释即可。5. 结果对实验数据进行统计分析，并把结果报告出来，这是结果部分的任务。在结果部分中，首先简单说明主要的结果或
25、发现，然后尽量详细地报告数据以验证结论。报告所有相关的结果，包括那些与假设相矛盾的结果。6. 表格和插图应选择能够清楚而又经济地说明数据的报告形式。表格能提供精确的数值，可以有效地说明主要结果。插图能够吸引读者的目光，最好地表现互动关系和整体的比较。和文字说明相比，采用表格或插图来说明数据比较直观。例如，一个方差分析表可以使复杂的方差分析结果一目了然。但需注意，不要多处重复使用同样的数据；能够简单地用几句文字说明的数据不要用表格来表示。7. 数据统计的呈现无论是用描述统计还是推论统计，都要在论文中报告相应的统计方法和统计结果。当报告推论统计的数据（例如t检验，F检验或2检验）时，要包括实得量值
26、或者检验值、自由度、概率以及影响的方向等信息；还要报告描述统计的数据（例如：平均数或者中数）。报告平均数的同时，也要报告变异性的相关数据，例如标准差、方差或者均方差。8. 讨论在讨论中，可以对研究结果进行评估，并解释研究结果的意义，特别是与初始假设有关的结果，也可以对结果进行推论。从理论上对有关结果进行讨论以及所得结论的有效性是讨论部分的重点。当讨论相对简单，无须进行更深入的理论分析时，作者可以将这一部分与前面关于结果的那个部分合并在一起，就有了诸如“结果与结论”或者“结果与讨论”这样的部分。在讨论的开始部分，应清楚地说明是支持还是不支持所提出的初始假设，还应说明研究结果与其他研究的异同，以及
27、它们是如何证明结论的。但是，不要简单地重新组织说明或重复已经说明过的观点。9. 参考文献所谓参考文献，指为撰写论文而引用的有关期刊或图书资料。按规定，在各类型出版物中，凡是引用前人或他人的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末列出参考文献。我国国家标准GB 771487文后参考文献著录规则规定采用“顺序编码制”和“著者-出版年制”。其中顺序编码制较为普遍采用。10. 附录附录是正文的补充部分，必要时才列出。附录有两个作用：一是为读者提供更详细的信息，二是排版印刷时更加灵活。只有当附录有助于读者了解、评估或者重复这项研究时，才采用附录。常见的附录包括问卷或其他调查工具、
28、计算机程序等。一篇论文可以有多个附录。如果只有一个附录，只用“附录”即可。如果有多个附录，则需有序号，按正文参照的顺序排序，如附录A、附录B等。每个附录必须有题目。和正文一样，一个附录必须有标题等级。附录中的表、图和公式的编号分别加上附录的序号，如表A1、表A2、；图A1、A2、，与正文中的表、图、公式相区别。附录编排在参考文献之后。（三）案例研究报告1. 选题及内容要求教育案例是教育领域具有高度代表性、复杂性、指导性的真实情境与事件，在教育硕士专业学位研究生培养过程中，教育案例对于师生分析教育现象、深化对教育理论的理解，探索教育规律、解决教育实际问题，提升教育智慧，具有重要的启示和促进作用。
29、研究生在教育见习、实习和毕业论文写作进行案例研究过程中，鼓励由“局外人”“旁观者”转变为“介入者”“局内人”，从教育见习中通过观摩、体验和感知，通过笔记、访谈、视频等方式，搜集案例萌芽和积累案例素材；教育实习是针对教育见习中获得的案例萌芽和案例素材，以执教者和管理者的角色，通过行动研究和实践探索，进一步深入案例情境，介入案例发展过程，记录和搜集更加丰富具体的案例素材，进行初步整理形成实习成果。毕业论文则根据教育见习、实习所搜集的案例素材，进行进一步跟踪细化和深度素描，运用一定的专业理论和方法对案例素材和过程进行分析、解剖，形成一定的结论和对策建议，进一步提升案例研究的信度与效度。论文内容须是来
30、自中小学、幼儿园及与教育相关的其他社会群体、组织等实际领域中所实际发生的具体教育教学典型案例，并对该教育教学管理案例进行理论分析；需要运用教育学、心理学等理论或某种假设，确定相应案例研究的具体目的、内容、范围及对象，对其相关背景进行分析、归纳、提炼，对案例进行深入与详尽分析，有针对性地对相关问题提出有价值的策略与建议。2. 论文撰写的格式要求案例研究报告的基本内容包括：引言，文献综述，相关概念说明、案例描述，案例分析，启示与总结。(1) 论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖,以不带暗示性的中性标题为宜（例：学校名/校长或教师主题）。提供案例主体真实名称，如需隐去，另附说明。选题要有一定的典型性
31、和代表性，能够反映某地区、某学校或某课程或某教师的教学、管理或发展等问题。(2) 目录：目录是论文中主要段落的简表。(3) 摘要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数以300-500字为宜。(4) 相关概念说明：是从论文题名、提要和正文中选取出来，对表述论文的中心内容有实质意义的词汇或短语。每篇论文一般选取3-5个为宜。作者应对这些核心概念进行分析和确切的含义界定和使用说明。(5) 论文正文：引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，点明时间、地点、案例主体、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，能够吸引读者的阅读兴趣。案例描述：介绍案例所
32、发生或涉及的地区、学校、主要人物、事件等相关背景，内容要翔实充分，为案例讨论分析做铺垫。案例分析：大中型案例宜分节，并有节标题；要求陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。节标题分一级标题，二级标题（1（正文一级标题）；1.1（正文二级标题），1.2）。启示与总结。(6) 参考文献：一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按GB7714-87文后参考文献著录规则进行。 参考文献一般不少于20篇。文中注释用脚注。（7）后记、致谢：对提供帮助、指导或提供科研条件协助完成研究工作的单位或个人表示感谢。（四）作品设计报告1. 选题及内容要求教
