1、人教课标版小学三年级英语下册教案人教课标版小学三年级英语下册Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第1课时)【题目】 Unit 1 Welcome back to school 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时单词：welcome, Amercia, Canada, China。2.能够理解，认读句子“We .S：Nice to see you, too.2.教师播放第一册的英语童谣Hello，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。Step 2: Presentation1师生问候：T: Go
2、od morning, boys and girls.S: Good morning teacher.T: Im Miss He. Im from China. (手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3T：Class, we ”游戏教师将全班同学分成68人一组，每组成员围坐成圈，发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
3、）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I . Shandong等等。这个环节是拓展练习，教师要给学生更多赏识性的语言。鼓励学生大胆开口说英语。并对表现好的同学给予一定形式的奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1. 通过各种途径收集一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片和小组同学互相提问，在富有兴趣的活动中巩固所学句型。Whos 1.教师将“Lets Learn”部分的教学挂图呈现给学生。让学生认真看挂图。2教师针对图片内容进行提问：How man
4、y people do you see? Who are they? 引导学生回答。3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。T: Look! （分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl。4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl。5让学生模仿教师说：Im Im a boygirl. Im from6让学生模仿教师说：I
5、m a boygirl. (人名) is a boygirl.7教师通过单词卡片，教学生学习单词boy, girl。8让学生再看教学挂图。问学生：What does Wu Yifan say?9引出动词短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复指着动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。Step 3: Practice1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。教师先把“Lets play”部分的教学挂图呈现给学生，让学生了解活动内容，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声
6、音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。、2.用英文向家长或者朋友介绍自己。Unit 1 Welcome back to school教案教学
7、设计(第3课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第三课时【教学目标】1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。2.会说唱本课时的字母歌谣，【教学重点】 学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词。【教学难点】1.告诉学生印刷体与手写体的区别2. Its an apple. 句中冠词an的用法。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热
8、情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师将学过的“Lets talk 和Lets practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型，对说的最快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励。Step 2: Presentation1学习字母Aa和单词ant, apple。教师出示字母“A”，播放录音，让学生跟读模仿。教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？然后放录音，让学生听一听单词的发音。引导让学生用英文回答这两样东西的名称。教师通过呈现图片教读单词ant, apple。教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？教师再出示字母卡，让学
9、生辨别字母Aa的大小写。教师笔顺板书字母，让学生仔细观察后，做书空练习。教师指着图片问学生：“Whats this ?”引导学生说出完整的句子。“Its an ant. Its an apple.”注意强调句中的冠词是“an”不是“a”.2 学习字母Bb和单词boy, bag。教师呈现男孩和书包的图片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师让学生跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师板书字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母
10、Cc和单词Coke, coffee。教师出示单词卡片，让学生说出英文单词。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。教师板书字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5教师把Lets chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音，让学生听歌谣。6之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。Step 3: Practice1.教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整
11、的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.2.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。3.教师和学生一起做“拼图说单词”游戏。教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取
12、得胜利。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.你来当爸爸妈妈的小老师，教他们我们今天学习的英语chant.2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第4课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第四课时【教学目标】能够听、说、读、写句子“Where are you from? Im fromThis is my friend”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 听懂、会说句子：“Wh
13、ere are you from? Im from.This is my friend”能在情境中运用语言及掌握单词from的发音。【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.学生自己的头饰和Mr. Black的头饰和钟表。3.教师制作一些人物名片。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.之后和学生一起拍手说唱上个课时的英语童谣。3.学生出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。” 学生以小组
14、为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）Step 2: Presentation1.教师取出课前制作的一些人物名片，卡片的背面画上了一些国家的国旗，学生听音乐，传卡片。拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”学生回答：“Im from America.”此时教师用形象的肢体语言引导学生试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2.之后教师让学生小组同学根据自己制作的头饰进行问答练习：“Where ar
15、e you from?”“Im from”3.教师请几个小组开火车问答：“Where are you from?”“I am from”4.教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰走到一位学生面前，说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from Canada.”引导学生根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Gang . Im from China.”然后请学生到前面来扮演Mr. Black，进行巩固问答练习。5.教师带着Mr. Blac
16、k 的头饰走到台前，说：“I our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”引导全班孩子问好：S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!S: Where are you from?A: Im from America.S: Welcome!6.教师把Lets talk部分的教学挂图呈现给学生，然后播放录音，学生边看图边听录音。进行跟读、模仿。 7.小组分角色表演对话，教师对表现优秀的小组或者同学给予一定形式的奖励。Step 3: Practice1.
17、教师将Lets talk的图打乱顺序，让学生重新排列说出对话。2.教师和学生一起玩游戏：“看看谁的反应快”。 教师将人物头饰、写有数字的小卡片和几面小国旗放入三个不同的小箱子里。请一位同学上台，全班向他问候：Good morning.并依次提问：Whats your mane please? How old are you? Where are you from？这位学生根据抽到的三样东西灵活做答，教师对表现突出的同学给予一定形式的奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework熟练掌握本课时所讲的知识内容。Unit 1
18、Welcome back to school教案教学设计(第5课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第五课时【教学目标】1.能够听，说，读，写本课时单词：teacher、student。2.能够理解，认读词组和句子：“Come in. ”“Im sorry. ”“Its OK.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.学唱本单元的英语童谣Boy and girl。【教学重点】 1. teacher、student两个单词的发音及其运用。2.“Come in. ”“Im sorry. ”“Its OK.”的灵活运用。【教学难点】在情境中运用所
19、学的词、句和短语。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。2.教师准备各个职业的图片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师引导学生进行“Talk together”活动。学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .” “Where are you from? Im from ”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。之后请几个小组展示自己的对话。St
20、ep 2: Presentation1、教师出示Lets learn部分的挂图。T: Who can you see in the picture?”S: Mr. Black teacher.教师根据学生的回答出示新词：teacher。带读几遍后，将单词卡片贴在Mr. Black旁边。有的学生可能回答某个孩子的名字或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2.教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? ”引导学生也来介绍自己“ImIm a stude
21、nt.”教师请一至两组学生介绍自己。3.教师再播放此部分的录音，让学生看图听录音跟读。教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种错误。4.教师请同学们自由结合表演对话。对表现好的小组同学给予一定形式的奖励。5.教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。6.教师呈现歌曲挂图，播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。7.小组表演唱，各小组展示，教师要多给学生赏识性的语言，鼓励他们敢说敢唱。Step 3: Prac
22、tice1.活动“介绍我自己”引导孩子运用句型：“Im .Im a boygirl. Im a student.” 进行自我介绍。 2.孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。3.教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse”进行自我介绍。4.教师播放story time 部分的录音，学生阅读小松鼠Zip 和棕熊Zoom 斗智的故事。在故事中找出我们这个课时所学的重点内容。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.掌握本课时所学的重要单词和
23、句型。2.把今天学习的英语童谣 唱给家人和朋友听。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第6课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第六课时【教学目标】1. 学习英文字母Dd, Ee,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词duck, dog, egg, elephant. 2.会说唱本课时的字母歌谣，【教学重点】 学习字母Dd, Ee, 以及以这些字母开头的单词。【教学难点】1.告诉学生印刷体与手写体的区别2.认读字母，体会字母在单词中的读音。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准
24、备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。3.看一看，猜一猜教师先请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。然后教师书空字母，让学生确认是哪个字母。Step 2: Presentation1.教师播放A部分Chant的录音，让学生跟着童谣歌词有节奏的边听边演。2.教师分别出示大小写字母Dd.让孩子用
25、肢体语言表演。然后分别出示大小写字母，学生开火车认读。3.教师指着教学挂图字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，学生跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。4.教师以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习eggelephant一词时，当问学生Whats this? 强调回答Its an eggelephant.而非Its a eggelephant.5.找朋友。学生以小组为单位分别拿着字母D、E字母的大小写，给字母找朋友。6.出示Lets do部分的教学挂图，播放此部分的录
26、音。学生边看边尝试跟读，同时做动作。7.以小组为单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。Step 3: Practice1.游戏：找朋友把这个单元所学的5个字母，分别将大小写分开，发给不同的学生。让学生做配对游戏，看看哪两个同学最有默契，以最快的速度站在一起。2.游戏：字母站队教师将字母卡片发给同学们，教师发令后，学生以最快的速度按字母顺序站成一排，全班边检查边读，看看哪个小组的同学在最短的时间内最准确的给字母排好了队，教师给予该小组同学发送小礼物表示奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5
27、: Homework1同学们课后自己听“Lets check”部分的录音，勾出与录音内容相符的一项。.2.复习本单元学过的知识内容，熟练掌握本单元所学的字母、单词、词组和句型。Unit 2 My family教案第1课时【题目】 Unit 2 My Family 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时单词：father(dad), mother(mom), man, woman等。2.能够理解，认读句子“Whos that manwoman? HeShe is my” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 1句型：Whos that man(boy)?
28、Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, dad, mother, mom, woman, man【教学难点】1.He和she的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。【教学准备】1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师播放第一单元的的英语童谣Boy and Girl，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂
29、中来。3.教师让学生几个人一组到台前表演Unit 1 B Lets talk部分，以便为下面的教学做好准备。 Step 2: Presentation1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Lucy). 教师对其他学生说：Shes (Lucy). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6 教师拿出学生们所熟悉的其他教师的照片，询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr. She
