1、） 笞（ch）陈胜王（wng） 忿恚（hu）毋 （w） 以应（yng）蕲（q宁（nng）有种乎 谯（qio） 会（hu）计事 长吏（l2 结合课文和注解，指出句中通假字 发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发） 卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意） 固以怪之矣（“以”通“已”，已经） 为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） 将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）3知人论世-交流预习资料司马迁（约前145前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因
2、替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。4 读文本,知大意。（1）学生齐读课文（2）概括三段分别讲述了什么内容？-第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意
3、义。四 合作探究1 利用注释和工具书完成课文通释。要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。（1）字词 苟：如果。 若:你。 屯：停驻。 会：适逢。亡：逃走。笞：用鞭、杖或竹板打。 等：同样。 立：指立国君。怜：爱戴。 指意：意图。 足下：指对方，古人对别人的敬称。威众：威服众人。 死国：为国事而死。 太息：长叹。嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 失期：误期。 忿恚尉：使尉恼怒。令辱之：使尉责辱他。 为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。行收兵：行军中沿路收纳兵员。 举大计：发动大事，指起义。祭以尉首：用（两）尉的头祭天。 宜多应者：应当有很多响应的人。以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。（2）重点语句
4、燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！王侯将相宁有种乎：王侯将相难道有天生的贵种吗！宁，难道。（3）句式-省略句 守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”） 广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略） 上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏） 吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广）五 当堂训练：1指出句中通假字2 检测重点词语含义布置作业：板书设计： 陈 涉 世 家 司马迁陈涉年轻 筹划起义 发动起义 远大志向 足智多谋 机智勇敢第二课时一导入 上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。 今
5、天，我们进一步学习本文，体会一下起义当时的情境。二 出示学习目标：1了解陈胜少年怀有大志；让学生树立远大理想，立志服务于社会。2进一步掌握文言文字词；3通过诵读、句读，学习第一、二段，明确起义的原因及谋划；（重点、难点）三 自主学习（一）学习第一段1 学生齐读第一段2 思考问题（1）陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。（表明作者的态度-首肯）（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？他与一般的农民有何不同？-这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦
6、农民；（2）“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；（3）“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；（4）“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。（3）为什么先写这段？-先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。3本段字词句理解（1）“之”字的三种不同用法。辍耕之垄上。之：去、往，动词。怅恨久之。语气助词，不译。鸿鹄之志。助词，的。（2）“者也”句式的理解 -“者也”句式表判断。其变式有：“，也。” “者，。”（3）“也”“哉”所表达的语气 -“也”“哉”所表达的语气分别为反诘和蔑视。（4）“尝”“苟”等词的含义 -重点字词的解释勾在书上或记在笔记本
7、上。（5）口译 “燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用。-“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用：此句画龙点睛，提挚下文，表现出陈胜青年时代的远大抱负。（二）学习第二段1学生齐读第二段2 自读完成（1）请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。-时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。（2）自读自译第二段“二世元年七月法皆斩”-闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；追问：这几行文字告诉了我们哪些事情？-一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万
8、代，真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。（3）起义爆发的原因是什么？-“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因（导火索）。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因（社会根源）。（4）为起义作舆论准备的办法是什么？问卜念鬼将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？-志向远大，足智多谋。3 重点字词句的理解。“发”：征发。 “適”：通假“谪”，责罚。“戍”：防守
9、。 “屯”：驻守。“次”：编到。“当行（hng）”：应差。“为”：担任，当。“屯长”：戍边军队中的小吏。“会”：“度”（du）：估计。 “失”，耽误，错过。“法”：依照秦法规定，名词作状语。“乃”：于是，就。 “亡”：逃亡。“举”：起事，发动。 “等”：“死国可乎？”为国而死，好吗？“死”，为动用法，为而死。 “苦”：苦于，为某种事物或境况所苦。“ “当”：应该。是。“以”：因为。“数”（shu屡次。 “将”（jing）：统率。“或”：有人。“多”：只是。“爱”：爱护。“怜”：喜爱。认为。 “诚”：把。 “唱”：通假“倡”，倡导。“宜”：大概。数量大。“应”：应和，响应。“然”：正确。四 本堂
10、检测1 检测重点词语2 结合文章，回答问题（1）起义爆发的原因是什么？在段中画出句子。-“发阁左適戍渔阳九百人” 徭役之重，“失期，法皆斩”，表明秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因（导火索）。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。（2）为起义作舆论准备的办法是什么？主要作用是“威众”。布置作业板书设计志向远大，足智多谋起义的时间、地点、发起者、参加者 直接原因（导火索）起义爆发的原因 根本原因（社会根源）问卜念鬼鱼腹藏书起义的谋划 篝火狐鸣第三课时一 导入前两节课，我们对陈涉也算有所了解了，今天，我
11、们将全面学习本文，看课文在记叙农民起义的过程中是怎样刻画人物形象的，作为起义领袖的陈胜的性格是通过什么方法表现出来的。二 学习目标1 进一步掌握字词，理解使动、意动、为动用法；（难点）2 通过诵读、句读，学习第三段，明确起义的经过；3 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法；4培养学生的自学习惯和自学能力。三 自主学习 （一）学习第三段1 学生自读第三段。（1）第三段写什么内容？写了三方面内容，A并杀两尉（扫清障碍），B为坛而盟（显示了简朴隆重的气氛），C胜利进军（“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大）。总的来说是
12、叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。起义的步骤是：第一步 ；接着用 作为动员群众起义的口号。 （并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）（2）起义的性质（口号）是什么？（“伐无道，诛暴秦”）3字词理解。（标注在书下注释和笔记本上）（二）归纳全文一词多义的词1 为 作，当。“若为佣耕。”担任。“为屯长。”是。“号为张楚。”作为。“为天下唱。”制，建造。“为坛而盟。2 行 行列。“皆次当行。”做，进行。“乃行卜。”行进，行军。“行收兵。3次 编列。”停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。4 当 值，承担。”应该。“不当立。”在，正当。“当此时。5 举 起事，发动。“举大计”。立。“死即举大名耳。6之
13、 往。“辍耕之垄上。”助词。“怅恨久之。”的。“鸿鹄之志。”代词。“二世杀之。”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。”（代地方）7 以 因为。“扶苏以数谏故。”认为。“或以为死。”把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”用。“以激怒其众。”表界限。“徇蕲以东。”已经。“固以怪之矣。8 也 表判断。“吾闻二世少子也。”表诘问。“何富贵也？”乃 于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。”是。“当立者乃公子扶苏。”固 本来。”必定。“而戍死者固十六七”。9 而 表前后两部分是转折关系。表前后是承接关系。“夺而杀尉。”表前后是方式与目的关系。“为坛而盟”。表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。1 讨
14、论课文表现人物性格的写作特点讲析：表现人物性格的方法很多，一般通过人物的言行来表现。课文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的。2 选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。-表现陈胜性格的语言有： 苟富贵，无相忘”句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目
15、光短浅的惋惜。“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。3 重温全文、小结-课文记
16、叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。四当堂检测2文章中对人物的刻画主要采用什么描写方法？-刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。3理解重点语句苟富贵，无相忘”句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。”句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。”句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而
17、举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。布置作业:远大志向 原因起义筹划 形势分析 舆论准备起义经过 怒众、杀尉 召令、为盟起义成果 浩大、迅猛、称王课后作业-比较阅读。文段一：陈胜者，阳城人也。杀之以应陈涉。（全文）文段二：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天
18、下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。注释：伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。沉沉者：富丽深邃的样子。颛（zhun）：独一，专擅。 解释下列句中加点的词语。（1）比至陈：（ ） （2）或说陈王曰：（ ）把下列句子翻译成现代汉语。（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻 ，“鸿鹄”比喻你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？原因：启示：、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集35句。你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？课后记：
