1、PEP三年级上册教案PEP三年级上册教案Unit 1 Hello单元教案目标与要求：1、 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .并能在实际情景中进行运用。2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时教案设计方案教案重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 H
2、ello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教案难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教案过程： 1、 热身 (Warm-up) （1） 教师用“Hello.”问候学生。（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作
3、用以及学习英语的意义。（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分
4、的教案内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。第二课时教案设计方案教案重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教案难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，er
5、aser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具教案过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
6、教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。（3）游戏： Show me your（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习 Show me your （5）游戏：传口令4、 课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习：5、课外活动 (Add-activities)（1）听说、
7、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。第三课时教案设计方案教案重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲。教案难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。课前准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教案过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is m
8、issing?2、呈现新课 (Presentation)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。3、趣味操练 (Practice)（1）指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。（2）学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。（3）游戏：记忆名字（4）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。5、课外活动(Add-activities)要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。第四课时教案设计方案教案重
9、点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教案难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教案过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello! /Hi! (3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反
10、复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2） 跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3） 跟读、模仿Whats your name? （4）抛球游戏(5)教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 (A
11、ctivities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时教案设计方案教案重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教案难点：本课词汇的认读。教案过程：
12、1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教案单词pencil-case, book, sharpener, bag, school（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry
13、 the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单
14、词卡片。（3）移pencil变图形第六课时教案设计方案教案重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教案难点：歌谣的学习教案过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)吟小诗，做游戏A rhyme “Names, names, are not the same.My names Chen Jie, and whats your name? （3） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （4） 游戏1：Show me your. （5） 游戏2：用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。2、呈现新课 (Presenta
15、tion)（1）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. （2）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3、活动、操练 (Activities/ Practice)
16、（1） 操练Lets chant（2） 游戏：幸福家庭（2） 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。5、课外活动(Add-activities)让学生听录音,跟读A、B部分Lets do 和Lets chant的内容。Unit 2 Look at me单元教案目标与要求：1、 听懂，会说Good morning!/ Good afternoon! This is . Nice to meet you. / Nice to meet you, too. Lets go to school.并
17、能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能够听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时教案设计方案教案重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教案难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教案过程：1、热身、复习 (War
18、m-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 （2）学生操练Good morning.（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wa
19、ng /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.（4）教师呈现句式This is .并把新朋友John介绍给学生。（5）学生操练句式This is .（6）听录音或VCD来展示Lets talk部分的对话，听到Lets go to school.时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr
20、s , Mr的用法，并鼓励学生说Miss, Mrs , Mr 。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏1：“击鼓传花”（2）游戏2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 (Assessment)做活动手册第二单元的第一部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。(3) 会用This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。(4) 以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Lets talk 的对话。第二课时教案设计方案教案重
21、点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教案难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教案过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。2、 呈现新课、操练 (Presenta
22、tion/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2） 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教案head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（3） 认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（4）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：
23、eye, face , ear, nose, mouth 。（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listen and point（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（4） 游戏：传口令4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第二单元的第二部分的练习。5、课外活动(Add-acti
24、vities)（1）听录音，仿读句子。（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。第三课时教案设计方案教案重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教案难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教案过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，让学生简单了解新单词Shoulders, Knees（2）学生边表演边试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）认读 head,
25、 eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。（4）游戏： What is missing?（5）游戏：Touching game2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）听录音，画五官（2）学生展示画好的头像，并用 “This is .”介绍自己的头部的相应部位。（3）教师表演歌曲Teddy Bear 特别重复Touch the ground. 和Turn around. 边说边示范触地和转身的动作，让学生跟读。（4）游戏：Simon says3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）学唱 Lets si
26、ng 部分的歌曲。（2）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。（3）游戏：真假难辨4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。5、课外活动(Add-activities)为家人表演歌曲Teddy Bear第四课时教案设计方案教案重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教案难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。课前准备：1、给Wu Yifans m
27、other准备手提包。2、学生准备上节课自制的头部图案。教案过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 （2）游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1） 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。（2） 学生
28、操练Good afternoon!（3） 让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（4） 分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-acti
29、vities)（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）创设情景，按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。第五课时教案设计方案教案重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。教案难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混淆。教案过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 “Head , shoulders , knees a
30、nd toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。（2） 学生试唱此歌曲。（3）智力画谜看特别头像说单词。 （4）学生表演上节课所练的对话。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。（3） 学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （4）教师通过示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）邀请几位学生表演Lets do部分的内容。（2）游戏：传口令（3）S
