1、初中化学酸碱盐的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思酸、碱、盐的化学性质教学设计教学目标：1、知识与技能：比较、归纳、构建酸、碱和盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系。能运用酸碱盐的性质解决一些实际问题。2、过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力。通过典例分析，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：体会应用所学知识解决实际问题的过程和乐趣。通过小组合作，体验成功的喜悦，同时也培养学生的合作意识以及对科学探究的欲望和学习兴趣。学习重点：酸碱盐的化学性质及其在实际问题中的应用。学习难点：归纳酸碱盐的化学性质并用于解决实际问题，提高分析问题、解决问题
2、的能力。 教学过程：一、设置情景，导入新课【设计意图】通过学生演示两个趣味实验引入课题，培养学生的兴趣，激发学生学习的积极性。小魔术：1、“白酒”变“红酒”； 2、自制“汽水”。二、巩固基础知识，构建知识网络【设计意图】通过构建酸碱盐的知识网络图，使学生把零散的知识系统化、网络化，培养学生归纳、总结的能力。构建知识网络是学习化学常用的科学方法，请把下列各类物质能反应的用“”连接，完成酸、碱、盐化学性质的知识网络图，并按照示例写出化学方程式，指出化学反应的基本类型。示例：酸 + 盐 新酸 + 新盐 Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2 （复分解反应）小组合作、思考交
3、流：1、上述反应哪些属于酸的化学性？哪些属于碱的化学性质？哪些属于盐的化学性质？属于复分解反应的有哪些？2、你认为在金属和酸、金属和盐溶液、酸碱盐之间的复分解反应中需注意什么问题？3、对本部分知识你还有什么困惑？三、学以致用 【设计意图】通过具体的情景，培养学生实验探究能力，提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力。典例分析：某化学兴趣小组在实验室做了如图所示的A、B两个实验。A、B两个实验结束后，小明同学将两支试管中的物质同时加入一洁净的烧杯中（如图C所示）。混合后，观察到烧杯中白色沉淀明显增加，同学们将烧杯内的物质过滤，对所得滤液中溶质的成分进行探究。【分析】A实验结束后，反应物中一定
4、有剩余的是 （填化学式）。B实验中发生反应的化学方程式为 。【猜想】小明猜想：滤液中的溶质是NaCl、Na2CO3；小滨猜想：滤液中的溶质是NaCl、CaCl2；小英猜想：滤液中的溶质是NaCl、CaCl2、HCl；你的猜想：滤液中的溶质是 。【讨论】你认为 的猜想一定不合理，请说出理由 。【实验】若要验证小明的猜想，请完成下表的方案。实验步骤预想的实验现象实验结论方案1小明的猜想正确方案2 【解题方法小结】思考交流：如何探究化学反应后溶液中溶质的成分？四、达标检测（时间：10分钟；14题每题1分，5题没空1分，共10分）1、现有一瓶无色液体X，将其分成等量的三份，分别向其中加入少量的碳酸钾溶
5、液、氯化钡溶液、硫酸钠溶液，产生的现象如下表所示则该无色液体X是 （）加入物质碳酸钾溶液氯化钡溶液硫酸钠溶液实验现象产生无色气体出现白色沉淀无明显现象A稀硫酸 B碳酸钠溶液 C氢氧化钾溶液 D氯化钠溶液2、下列各组物质的水溶液，混合后能发生复分解反应的是（ ） ANa2SO4 和HC1 BNaNO3 和KC1CCa（OH）2 和 K2CO3 DBaCO3 和 NaCl3、食盐、食醋、纯碱均是家庭厨房中常用的物质，利用这些物质，我我能够完成的实验是（）检验自来水中是否含有氯离子；除去热水瓶中的水垢；区分食盐和纯碱；检验鸡蛋壳中是否含有碳酸钙A B C D4、下列图象分别与选项中的操作相对应，其中
6、合理的是 （ ）A向一定量纯碱和烧碱的混合溶液中滴入盐酸B向一定量二氧化猛固体中加入过氧化氢溶液C向一定量的稀盐酸和CaCl2混合溶液中滴入Na2CO3溶液D向一定量的稀盐酸中滴入NaOH溶液5、小明家的新房装修，瓦工师傅用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）抹墙收工时瓦工师傅把未用完的石灰浆用沙土盖上，以备第二天再用，这样做的目的是防止石灰浆因变质而失效（1）请你根据所学知识写出石灰浆变质的化学方程式 （2）小明想通过实验验证石灰浆的变质情况，请你帮助小明完成以下实验实验步骤实验现象实验结论取样，加一定量水充分溶解后，过滤取少量滤渣于试中，加入足量 该石灰浆部分变质取少量滤液于试管中，滴入无色酚酞试
7、液 （3）由此小明联想到实验室里的一些药品必须密封保存实验室中必须密封保存的药品可分为以下几类：药品能与空气中的成分发生反应，如澄清的石灰水；药品具有挥发性，如 ； ，如浓硫酸选做题：实验是学习化学的重要途径，小亮在学习酸碱盐的化学性质时做了如下实验，请你和他一起完成实验活动（1）在白色点滴板上完成实验A，请将实验现象补充完整 稀硫酸 氢氧化钙溶液 实验现象 溶液变蓝色（2）在实验B的烧杯中滴加2滴酚酞溶液后，扣上大烧杯，一段时间后看到的现象是 ，得出的结论是 。（3）在实验C的试管中，滴加少量的氢氧化钠溶液，看到的现象是 ，反应的化学方程式是 ，要使试管中产生白色沉淀，应滴加 （写一种溶液）
8、（4）小亮用实验D验证二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，看到的现象是 ，他根据三氧化硫与二氧化碳所属的类别，推断三氧化硫也能与氢氧化钠溶液反应，反应的化学方程式为 。学情分析在新授课阶段教材对酸碱盐的化学性质没有进行系统的归纳，学生只是停留在零散的知识层面，在做酸碱盐知识的题目时，不知道利用酸碱盐的性质规律分析题目，没有清晰的解题方法和思路。因此，有必要让学生对酸碱盐知识进行复习归纳，把零散的知识系统化、网络化、规律化，发展学生思维，培养学生综合分析、归纳问题的能力，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。效果分析在本节课开始设计的两个趣味实验，起到了激发学生兴趣和学习积极性的作用。通过复习,学
9、生对酸碱盐的化学性质有了进一步的理解，把零散的知识系统化，形成了网络，培养了学生的归纳能力，学生能够利用各类物质的反应规律来书写化学方程式。通过例题的解析，对酸碱盐的化学性质的应用有了更深的认识，掌握了如何猜想化学反应后溶液中溶质的成分和验证的方法。通过小组合作，学生体验到了成功的喜悦，培养了学生的合作意识、创新意识。由于本节课设计的难度偏大，少数学生不能积极主动地参与教学。教学反思本节课以趣味实验开头，创设情境，在轻松愉快的氛围中引入课题。在学生初步认识酸碱盐化学性质的基础上，通过自主构建酸碱盐的知识网络，书写化学方程式，加深对酸碱盐化学性质的理解，能够根据金属与酸、金属与盐溶液、复分解反应
10、的规律正确书写化学方程式，培养学生归纳知识的能力。通过学生对典例的分析，学会探究化学反应后溶液中溶质的思路和方法，培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。通过小组合作、师生交流、生生交流，培养学生的协作交流意识，提高学生思维的全面性和严禁的科学素养。使学生体验自主解决问题的喜悦和成功感，使学生树立“我要学”、“乐学”的意识习惯。本节课的不足之处是设计的难度偏高，课容量偏大，大部分学生能积极参与课堂教学，下游学生参与课堂教学的积极性欠佳，对学困生关注的不够。教材分析酸碱盐是初中化学重要的化合物，是培养学生实验基本技能、探究能力的重要素材，既是教学的重点，又是教学的难点，在教材中占有重要的地
11、位。酸碱盐知识与现实生活、工农业生产联系密切，在中考题的选择题、理解与应用、实验与探究、计算题中都涉及较多的酸碱盐知识，重在考查学生知识的形成过程与方法、实验探究能力、创新能力，渗透理论联系生活、生产实际的理念。本课题是学生学习了有关酸碱盐知识后的一个巩固和归纳总结。本部分教学内容的难点是氧化物、酸、碱、盐之间的相互反应，教材中的内容比较零散，没有给出一个系统的知识体系，有必要进行归纳总结。本节课只针对酸碱盐的化学性质进行复习，使学生把零散的知识系统化、网络化。达标检测（时间：10分钟；14题每题1分，5题没空1分，共10分）1、现有一瓶无色液体X，将其分成等量的三份，分别向其中加入少量的碳酸
12、钾溶液、氯化钡溶液、硫酸钠溶液，产生的现象如下表所示则该无色液体X是 （）加入物质碳酸钾溶液氯化钡溶液硫酸钠溶液实验现象产生无色气体出现白色沉淀无明显现象A稀硫酸 B碳酸钠溶液 C氢氧化钾溶液 D氯化钠溶液2、下列各组物质的水溶液，混合后能发生复分解反应的是 （ ）ANa2SO4 和HC1 BNaNO3 和KC1CCa（OH）2 和 K2CO3 DBaCO3 和 NaCl3、食盐、食醋、纯碱均是家庭厨房中常用的物质，利用这些物质，我能够完成的实验是 （ ）检验自来水中是否含有氯离子；除去热水瓶中的水垢；区分食盐和纯碱；检验鸡蛋壳中是否含有碳酸钙A B C D4、下列图象分别与选项中的操作相对应
13、，其中合理的是 （ ）A向一定量纯碱和烧碱的混合溶液中滴入盐酸B向一定量二氧化猛固体中加入过氧化氢溶液C向一定量的稀盐酸和CaCl2混合溶液中滴入Na2CO3溶液D向一定量的稀盐酸中滴入NaOH溶液5、小明家的新房装修，瓦工师傅用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）抹墙收工时瓦工师傅把未用完的石灰浆用沙土盖上，以备第二天再用，这样做的目的是防止石灰浆因变质而失效（1）请你根据所学知识写出石灰浆变质的化学方程式 （2）小明想通过实验验证石灰浆的变质情况，请你帮助小明完成以下实验实验步骤实验现象实验结论取样，加一定量水充分溶解后，过滤取少量滤渣于试中，加入足量 该石灰浆部分变质取少量滤液于试管中，滴入无色
14、酚酞试液 （3）由此小明联想到实验室里的一些药品必须密封保存实验室中必须密封保存的药品可分为以下几类：药品能与空气中的成分发生反应，如澄清的石灰水；药品具有挥发性，如 ； ，如浓硫酸选做题：实验是学习化学的重要途径，小亮在学习酸碱盐的化学性质时做了如下实验，请你和他一起完成实验活动（1）在白色点滴板上完成实验A，请将实验现象补充完整 稀硫酸 氢氧化钙溶液 实验现象 溶液变蓝色（2）在实验B的烧杯中滴加2滴酚酞溶液后，扣上大烧杯，一段时间后看到的现象是 ，得出的结论是 。（3）在实验C的试管中，滴加少量的氢氧化钠溶液，看到的现象是 ，反应的化学方程式是 ，要使试管中产生白色沉淀，应滴加 （写一种
15、溶液）（4）小亮用实验D验证二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，看到的现 ，他根据三氧化硫与二氧化碳所属的类别，推断三氧化硫也能与氢氧化钠溶液反应，反应的化学方程式为 。课标分析通过义务教育阶段酸碱盐的学习，学生主要在以下三个方面得到发展： 知识与技能方面: 要求认识物质的多样性, 了解酸碱盐的组成、结构和命名，掌握常见酸碱盐的性质和用途，学会粗盐的提纯、碳酸钠的检验等。 过程与方法方面: 通过动手实验锻炼实验技能，通过观察、分析、比较归纳，从而进行信息加工。情感态度与价值观方面: 通过激发兴趣，培养科学精神，强化环保意识。课程标准对酸碱盐的要求:通过学习知道常见酸碱盐的主要性质和用途；初步学会稀释常见的酸碱溶液；会用酸碱指剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称和作用；初步认识复分解反应并能解释与日常生活相关的一些现象。
