1、大班社会活动我的情绪小怪兽【设计意图】关于“情绪”，我们并不陌生。每个人都体验过快乐、悲伤、害怕、愤怒和平静，但这都是内心的感受，非常抽象。想要让孩子了解情绪是什么，显然并不是件容易的事。绘本我的情绪小怪兽，正是抓住孩子的认知特点，将那些抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。我借助这本绘本设计了情感教育活动我的情绪小怪物，线条分明的简笔画，明快温暖的涂鸦颜色，直观的3D立体场景，童真质朴的绘本语言，把抽象的情绪概念，变幻成呆萌可爱的情绪小怪兽，告诉孩子什么是快乐、忧伤、愤怒让孩子更好地理解自己和他人的感受，学会有效地调解和管理自己的情绪，学会与他人交流，从而促进他们的社会能
2、力的发展。【活动目标】1.知道每个人都有情绪，并能辨认五种基本情绪。2.感受情绪与颜色、音乐的关系，能对自己的情绪作出确切的表达。3.初步知道如何用正确的方式调节自己的情绪。【重点难点】重点：体验五种情绪（快乐、害怕、忧伤、愤怒、平静）。难点：能大胆地表达自己在活动中的情绪体验。【活动准备】立体绘本我的情绪小怪兽大书、ppt、小怪兽kt板模型、彩色绒球、瓶子模型五个、小怪兽闪卡、小怪兽头饰、扇子、爱心便利贴。【活动过程】一、出示“情绪小怪兽”，引出主题。师：袁老师有一位好朋友听说我要来和小朋友们做游戏，它也想来，你们想见见它吗？（出示“小怪物”kt板模型）它叫“情绪小怪兽”。今天我还给小朋友们
3、带来一件老师亲手制作的绘本书，里面有关于情绪小怪兽的奇妙的旅程，你们想知道吗？我们一起来看看吧。二、出示大书我的情绪小怪兽，讲述故事。完整欣赏故事。三、出示ppt，结合音乐分别体验情绪“快乐”、“忧伤”、“愤怒”、“害怕”、“平静”。师：好了，情绪小怪兽的奇妙旅程结束了，你们想跟着情绪小怪兽一起来体验这些情绪吗？那我们一起来体验吧。（一）“快乐”提问1：聆听音乐，观察图片（快乐小怪兽）。听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（快乐、开心）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（仔细观察小怪兽的颜色和表情）提问2：当你快乐的时候你会做些什么呢？师：那我们跟随音乐一起释放一下我们快乐的情绪吧！（幼儿起身一起
4、表现快乐的情绪）（二）“忧伤”提问1：聆听音乐，观察图片（忧伤小怪兽）。听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（忧伤、伤心、难过）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）提问2：当你忧伤时你会做些什么呢？（与他人倾诉、哭泣、独处等）（三）“愤怒”提问1：聆听音乐，观察图片（愤怒小怪兽）。听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（生气、愤怒）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）提问2：当我们愤怒时，你会怎么做呢？(请幼儿给大家表演)小朋友发泄自己愤怒情绪的方法有很多，那怎样正确的发泄自己的情绪呢？（深呼吸、独处安静一下、唱歌、运动、学会原谅他人、勇敢的表达自己的心声
5、等）（四）“害怕”提问1：聆听音乐，观察图片（害怕小怪兽）。听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（害怕）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）提问2：当你害怕时，你会怎么办呢？（找亲人、朋友等人帮助、请内心的小怪兽帮忙等）（五）“平静”提问1：聆听音乐，观察图片（平静小怪兽）。听到这个音乐你会产生什么情绪呢？（害怕）提问2：你在什么时候会有平静的情绪呢？让我们一起跟随音乐体验平静的情绪吧，请小朋友们轻轻闭上眼睛，跟随音乐一起来感受平静吧。旁白：走进花园，一阵阵清风迎面扑来，一眼望去，雨后的花园美极了！郁郁葱葱的树上停满了小鸟、鸽子它们叽叽喳喳地叫着。处处都是鸟语花香，绿油油的
6、草地像一块碧绿的翡翠，青青的小草从地下伸出了小脑袋，小草上的露珠在闪闪发亮，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。微风吹来，小草一摇一摆的，好像在向我们招手，花儿也摆动着身姿，好像在说，嘿，宝贝，你感受到平静了吗？四、游戏“小怪兽变身”。师：奇妙的旅程快要结束了，我们刚才体验了哪些情绪呢？（快乐、忧伤、害怕、愤怒、平静）小怪兽还想跟你们玩，一些小怪兽已经悄悄的跑到你们的小椅子下面了，我们快把它们请出来吧！（五种情绪小怪兽随机分配给幼儿）师：请小朋友们仔细看看你的是什么小怪兽，现在小怪兽要准备变身了，请把小怪兽打开。听口令，请（快乐、忧伤、害怕、愤怒、平静小怪兽）变身，拿到对应情绪小怪兽的幼儿将头饰佩戴好。
7、所有的小怪兽都已经成功变身，开始游戏。播放音乐，根据音乐提示，佩戴相应头饰的小怪兽起身进行表演。比如：出示蓝色忧伤小怪兽闪卡，佩戴蓝色忧伤小怪兽头饰的幼儿立即起身表演忧伤的情绪。鼓励幼儿用不同的方式来表达自己的情绪。师：请各种情绪小怪兽们做好准备，用耳朵仔细听，让我们跟着音乐一起来释放自己的情绪。五、游戏“小情绪，快到瓶子里来”。师：小怪兽们，你们表现的真棒！都把自己的情绪表达出来了，可是有一只情绪小怪兽现在感觉有点糟糕，它又变得很混乱了，你们愿意帮帮它吗？可是，怎么来帮它呢？（把彩色的球放到对应的瓶子里）那谁来放吗？哦，我知道了，你们现在都是各种情绪的小怪兽了，那我等一下就请快乐小怪兽帮它整
8、理快乐，请忧伤小怪兽帮它整理忧伤，那你们还记得自己是什么小怪兽吗？如果不记得了就请你旁边的小怪兽帮你看看然后悄悄的告诉你，那先整理什么情绪呢？来，仔细听。（游戏开始）师：情绪小怪兽混乱的情绪都被你们整理好了，它现在觉得开心极了，变成了一只快乐的小怪兽，你们感觉怎么样呢？原来帮助别人也能体会到快乐。可是，等一下，还有一个情绪留下来了，它是什么呢？我们跟随音乐一起用动作来猜猜粉色的是什么情绪呢？（教师戴上粉色的小怪兽和幼儿一起互动，教师给幼儿粘上粉色的爱心便利贴）让我们把粉色的情绪分享给大家吧！活动反思情绪是非常抽象的东西，要幼儿感受并表达出自己的情绪是比较困难的事。活动中我结合各种不同旋律的音乐和游戏，让幼儿感受情绪并大胆的表达情绪。在教具的设计和使用上，始终贯穿这整个活动。从“立体小怪兽”的亮相开始吸引幼儿的注意力，游戏环节，小朋友们积极踊跃的帮小怪兽整理混乱的情绪，当整理完后小怪兽变成了一只黄色的开心小怪兽，它得到小朋友的帮助变得快乐了，小朋友在帮助别人后也感受到了快乐。最后小怪兽的留下了一个粉色的心，也让小朋友们去想象这是什么情绪。生动有趣的活动给孩子们留下了深刻的印象。
