1、部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案（通用30篇）部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案（通用30篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案，仅供参考，欢迎大家阅读。部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？(课件：各种动物活动图片)看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物大熊猫，大熊猫
2、被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。1小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。2分类展示小组搜集的资料。（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，
3、远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。根据科学统计有的雌性大熊猫不孕，有的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）教学过程第二课时一、谈话导入，激发
4、兴趣。上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。二、阅读课文，明确要求。1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。2.小组交流，怎样写好这篇作文。3.全班交流，教师指导：（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对
5、有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。4.课件出示：技巧口诀歌介绍动物有要点，外形习性是重点。描写特点抓外形，总分说明条理清。联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。生活细节要具体，写出特性有感情。动物和人是朋友，友好
6、相处莫惊扰。保护动物是美德，和谐相处好境界。三、提出要求，完成初稿。1提出要求：（）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。（）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。（）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。（）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）2.学生独立完成习作。3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。四、互相交流，进行修改。指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生
7、来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。出示习作评分要求，指导学生修改习作。（1）习作评分要求：慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。（2）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。3.根据同学的建议修改、完善习作。4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定
8、顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。五、习作展品。评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。课堂小结教学板书抓住主要特点，合理安排顺序。列举典型事例，突出主要习性。巧妙使用词语，表达真情实感。动静合理搭配，描写具体细致。巧用修辞方法，内容形象生动。注意前后照应，做到首尾连贯。教学反思第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷
9、的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇2教学目标：1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3.语句要通顺,调
10、理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。3.出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫
11、吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？4.组内交流,推选代表全班交流教师相机板书:样子门类分布食物数量设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。5.明确写作要(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。(3)会使用恰当的说明方法。6.整合资料,自主写作。第二课时一、展示作品，评价交流1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升
12、写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。三、整理誊写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇3教学要求1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。重点难点1、抓住特点，有顺序地介绍大熊猫。2、要介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。教学课时一课时。1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容
13、。多媒体。一、创设情境，谜语激趣1、动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土生活中这些奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！2、今天我们要来写一种动物，猜猜它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（多媒体出示谜语）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。3、是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。二、利用资源，学习表达1、多媒体出示大熊猫图片。对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？根据学生的发言，教师总结如下。（多媒体出示）（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫生活在什么地方？（3）大熊猫为什么被视为
14、中国的国宝？2、教师根据学生的回答，在题目下板书。（板书：外形生活习性为什么被视为国宝）3、多媒体出示大熊猫信息。名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃肉分布地区四川、陕西和甘肃等地（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。（2）小组内介绍，互相提意见、补充，再推选代表上台介绍。（3）学生上台说。提示：上台介绍的同学表达要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。三、由说到写，实现迁移1、教师：刚才很多同学都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多同学想说，可是课堂上不可能
15、让每个同学都上台来介绍。怎么办呢？对，你可以写，把自己知道的有关大熊猫的知识写下来。写完后，你们可以交换着看，这样不就让大家都知道你想说什么了吗。2、学生写，老师巡视指导。3、写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容。4、可以跟同学交换习作，互相检查一下，看看对问题的解答是不是准确。5、将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。教师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（教师在这个环节仍要注重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作）6、在小组里读自己的习作，并让小组同学给你提提意见，试着用学过的修改符号修
16、改一下。7、请同学们为自己的习作配上好看的图画或图片。部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇4一、教学目的：1、学习大熊猫的有关知识；2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；二、教学重点及难点：3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；4、形象生动的说明；三、教学设想：5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；6、运用多媒体教学；7、教学方式：以学生自主学习为主8、课时安排：一教时四、教学过程：一、解释标题，导入新课1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、课文标题“国宝大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。3、先说“国宝”
17、，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？二、朗读课文，掌握字词嬉（x）戏憨(hn)态可掬(j)濒(bn)危璀璨(cucn)邛崃(qingli)浩瀚(hn)栖(q)息孤僻(p)分娩(min)翌(y)日繁衍(yn)三、整体感知，研读课文1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？明确：1、我国特有国际公认暗扣说明中心古籍记载体态可爱数量稀少直接点明说明中心活化石2、外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性
18、：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。四、讨论题：根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫？五、布置作业：根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇5一、教学目标：认知目标：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因技能目标：品味文中准确、生动形象的语言情感目标：了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因
19、2、品味文中准确、生动形象的语言三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言四、教具学具准备：学生搜集大熊猫有关的材料五、教学流程：（一）导入新课1、看视频、学生说感受；2、学习新课叶永烈的国宝大熊猫（师板书课题）（二）检查预习出示字词（略）（二）初读感知1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？请从课文中找出相关的句子并进行概括2、建立熊猫档案（三）品读课文学生再读课文并思考：1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的可爱？请从修辞、词语运用等角度进行赏析2、哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请从从说明方法等角度来品读（四）拓展延伸1、出示有关大熊猫的生存现状材料2、学生概括原因3
20、、学生说说世界动物的生存现状4、让学生写几条保护动物的公益性标语（五）总结课堂的学习（六）布置作业部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇6一、教学目标：1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。二、教学重点及难点：3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;4、形象生动的说明;三、教学设想：5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路;6、运用多媒体教学;7、教学方式：以学生自主学习为主8、课时安排：一教时四、教学过程：1、导入：在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢?(学生自由回答)2、播放大熊猫影
21、片，让学生对大熊猫有个初步了解。3、从题目中找出大熊猫的特点。明确：珍贵4、阅读课文：思考：(1)大熊猫为什么珍贵?请用文中的一句话来回答。板书：体态可爱数量稀少活化石(2)文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。5、品读课文：思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵?(1)出示幻灯片：比较课文第6段和辞海中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。辞海(2)学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注：学生相互评价)6、
22、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?明确：(1)准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。(2)巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。(3)科学使用副词增强说明文的准确性。7、学以致用：请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。1、我的家族史2、我的“家”3、我的明星路4、我的特殊身份5、我的饮食习惯6、自拟题(提示：尽量运用自己语言)8、进一步明确大熊猫生活现状9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书格式：倡议书保护大熊猫的原因：我们该怎样去做：倡议人：时间：10、教师总结：向全社会呼吁：关注保护野生动物五、板书设
23、计：国宝大熊猫体态可爱珍贵数量稀少活化石保护六、作业：搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇7活动目标：1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。4、丰富词汇：珍贵、竹笋。活动准备：大熊猫玩具一个、录像机、录像带。活动过程：一、用谜语引出课题让幼儿猜：像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。（大熊猫）二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征教师出示大熊
24、猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、放录象，讲述大熊猫的生活习性教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。四、谈话：大熊猫与人类的关系。为什么称大熊猫为国宝？
25、你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。活动延伸：给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩抢救大熊猫的游戏，教育幼儿要爱护大熊猫。部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇8掌握字词，读通课文嬉戏濒危璀璨邛崃浩瀚栖息孤僻分娩翌日憨态可掬xhnjbncucnqinglihnqpminy解释标题，进入课文国宝大
26、熊猫说明对象说明的重点一是突出大熊猫的珍贵二是引起读者的注意整体感知，研读课文1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明顺序?4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点?珍贵可爱我国特有国际公认古籍记载体态可爱数量稀少活化石暗扣说明中心直接点明说明中心果因因果外形特点生长环境生活习性活动范围繁殖情况可爱。人烟稀少，泉水丰富竹类众多。喜爱食竹，食量很大，性情孤僻，爱独处。随季节交替而改变活动范围繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动过去的一万年，人类文明的发展，不断
27、的侵噬属于大熊猫的自然领地，迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，可能得益于它知难而退，与世无争!然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山
28、竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状拓展延伸轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再孤单深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变我们同欢乐我们同忍受我们怀着同样的期待我们共风雨我们共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识无论在眼前在天边真心的为你祝愿祝愿你幸福平安让世界充满爱根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各
29、大小栖息地，增加大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。部编版小学三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案 篇9一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。2、积累品味文中准确、生动形象的语言。三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。教学过程：一、教
30、我如何不想它字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nnl），拒做“酒肉和尚”。它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fenmin）一仔。它是世上最负盛名的（bnwe）物种。它是一颗（cucn）的东方明珠。啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文国宝大熊猫。二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进鉴宝系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；（2）根据鉴定书上
