1、2011第 7期(总第 294期)成人教育ADULT EDUCATI ONNo.7 2011TotalNo.294建筑工程技术专业学生职业素养的培养石?平,陶?红(保定职业技术学院,河北 保定 071000)?摘?要?职业素养是决定一个人是否能可持续发展的重要条件,学校如何在学生学习期间培养他们的职业素养成为迫在眉睫的研究课题。鉴于此,在阐述建筑工程技术专业学生必备的职业素养的基础上,探索职业素养的培养途径,以期提高学生的就业质量并实现可持续发展。?关键词?职业素养;建筑工程技术专业;培养?中图分类号?G718?5?文献标识码?B?文章编号?1001-8794(2011)07-0082-02?
2、收稿日期?2011-01-16?作者简介?石平(1971-),女,河北安国人,副教授,研究方向为数学教学;陶红(1967-),女,北京人,副教授。?随着我国加入世贸组织,建筑业面临国际竞争的严峻考验,对施工企业资质、技术人员素质提出了更高的要求。虽然建筑技术专业的大学生初次就业率多年来保持稳定增长的势头,但是建筑企业的用工满意率并不高。多数企业认为学生的职业素养不够,主要表现在以自我为中心、缺乏责任心、与他人沟通能力差、团队协作意识不强等。因此,学校在培养学生职业能力的同时,不应只满足于毕业生的高就业率,更应该加强学生职业素质的培养,以便更好地提高学生的就业质量并实现可持续发展。?一、职业素养
3、的内涵职业素养的鼻祖 San Francisco在其著作?职业素养?中这样定义:职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是职业内在的要求,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。从个人的角度来看,适者生存,个人缺乏良好的职业素养,就很难取得突出的工作业绩,更谈不上建功立业。从企业角度来看,唯有具备较高职业素养的员工才能求得生存与发展。具备较高职业素养的员工可以帮助企业节省成本,提高效率,从而提高企业在市场的竞争力。从国家的角度看,国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展,是社会稳定的前提。正因如此,职业素养教育才显得尤为重要,具有十分重要的意义。?二、建筑工程技术专业学生必备的职业素养
4、社会大量需求的是生产一线的施工技术人员和建筑及相关行业的管理与技术人员。建筑企业对高级技术应用型人才的需求也有很大的空间,这就要求建筑工程技术专业毕业生不仅要有过硬的专业知识和技能,而且更要具备良好的职业素养,为自己能在未来的岗位上获得更大的发展奠定基础。从建筑企业对高级技术人员的要求来看,毕业生应具备的核心职业素养包括:1.责任心责任心是做好本职工作的前提,这应该是每个人对自己工作最基本的要求。作为建筑行业,责任心是安全生产的重要保证,因此对建筑行业从业人员的责任心提出了更高的要求。比如质检员是最基层的质量管理者,每天都要深入生产一线,负责地对每一道工序、每一个细节进行检查,为项目部质量管理
5、的提高和工艺的改进提供可靠的基础素材;预算员要具备严谨认真的工作作风,因为一点点的误差都会给项目部甚至企业造成无法估量的损失;安全员更要有强烈的责任心和坚持原则的精神,及时地发现、制止、协调处理各类隐患,否则不安全的因素很可能引发日后的事故,损害公司的利益,危害人民生命财产安全。责任心还是强化企业核心竞争力的秘密武器。如果团队中每个人都是极其富有责任心的,那么每个岗位的工作必然能做到让自己满意、同事满意、领导满意、客户满意,团队的执行力、工作水平、工作质量就会不断地得到飞跃,从而使企业的核心竞争力得到强化。2.职业技能职业技能是指人们在从事职业时所需具备的知识与技能,是对个人胜任工作岗位的专业
6、水准的衡量。大学生的职业技能决定着求职的成败和职业生涯发展是否强劲。建筑工程技术专业学生应具备的专业核心能力包括:较强的施工现场组织与管理以及处理施工中技术问题的能力;编制工程造价及投标报价的能力;建筑工程监理的工作能力等。这些核心的专业能力不仅是大学生零距离就业的根本保证,而且更是谋求更快更大发展的前提。3.沟通能力大学生除了要有过硬的专业技术知识外,还要有较强的沟通能力。事实证明,良好的沟通能力是大学生走向成功的重要条件。具备良好沟通能力的学生,可以在工作中与上级、同事进行愉快的合作,自己的专业技能容易得到认可。建筑专业学生不仅要具备一般的沟通能力,还要具备管理沟通能力。比如发展岗位项目经
7、理、技术负责人对外要和政府职能部门、建设单位、监理单位沟通协调,对内要组?82?织、分解、协调、指导下面各管理岗位的工作。4.团队合作精神团结合作是人的生存方式,具有团结合作意识是现代人的重要素质。一个人即使有再强的专业能力,如果没有团结协作的精神,也不可能顺利地开展工作,更不能做出成绩。建筑企业的每一个部门、每一个岗位都是相互联系,相辅相成的。一个工程项目从施工准备阶段到施工全过程直至竣工验收的每个阶段,都是各部门岗位相互配合、相互合作完成。所以,团队精神是每一个建筑类大学毕业生必备的精神。?三、培养建筑工程技术专业职业素养的途径1.探究职业素养的内涵,构建课程体系为了培养与职业岗位?零距离
8、?接轨的人才,应以建筑工程项目为导向,依照工程施工的顺序,确定学生作为施工人员所要完成的工作,学习工作所需的知识和技能,合理确定课程的内容和排序,以知识与技能结合、过程与结果结合、成绩与素质结合作为学生课程学习评价原则,构建基于建筑工程施工过程的任务驱动、项目导向的课程体系。建立科技与人文并重的课程体系。没有科学的人文是盲目的,没有人文的科学是跛足的。科技发展越是迅速,就越是需要人文精神的牵引。我们对人才培养要关注学生的专业知识掌握情况,还要对一些非智力的、非技术性的因素,如价值观念、职业道德、意志品格、心理情感等科学与人文素养有足够的重视,这样才能培养出适应社会需要的高素质、多元化复合型人才
9、。2.指导学生制定职业规划,明确职业目标职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标,明确人生阶段的任务,有计划、有步骤地去完成,最终实现自己的人生目标。从大学生入学开始,就要抓住时机进行职业理想和职业规划教育,让学生明白专业培养目标,了解专业发展方向,使学生逐步树立正确的职业理想。学生的职业规划不能仅靠就业指导部门的教师来完成,专业课教师特别是有丰富实践经验的双师型教师更要参与指导学生的职业规划。专业教师除了在专业课程中嵌入职业素养内容外,在组织形式上还可以采用导师制进行职业素养教育,每班或每位同学有固定的职业导师,职业导师要就自己了解和掌握的本专业的社会发展现状和前沿知识与学生进行交流沟通,帮助
10、学生完善职业规划,从专业前景及专业素质等方面给予学生指导,帮助其培养职业兴趣,制定职业目标。同时还要积极采用校内外结合的方式,经常邀请知名建筑企业的老总或用人单位主管领导来校讲解企业的用人标准和职业发展趋势及市场需求变化;组织毕业生走出去,到企业等用人单位走访、考察,到人才市场进行社会实践,积累经验。最终使每一位大学生都能明确职业方向,懂得将知识点与职业联系起来,有计划、有目标地规划自己的职业生涯。3.加强校企合作、工学结合,增强学生岗位体验校企合作、工学结合是提高学生职业素养非常重要的一项有效措施。学校要积极推行理论教学与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,要在教学中融入情景教育,将企业的工
11、作流程引入到实际教学中,让学生在准职业教育环境中进行企业环境的实践培训,学习企业经营与管理经验,认同企业的效率意识、竞争意识、服务意识和团队精神等,从而对学生实施有效的职业教育和规范管理,使之具备将所学知识和技能灵活地应用于实际工作环境的能力。在工学结合、校企合作模式下通过顶岗实习拓展学生职业素质。在工学结合、校企合作的人才培养模式下,学生在真实的企业环境中更容易感悟优秀的企业文化,培养诚信品质、爱岗敬业精神、责任意识、质量意识、与人沟通、团结合作等方面的职业素质。学生在企业顶岗,深厚的企业文化提高其对岗位技能的重视,在与企业员工合作中提高交流沟通能力,锻炼团队精神。4.组织多种校园文化活动,
12、提高学生综合素质校园文化活动是学生锻炼提高自身沟通、组织、管理、协作、创新等职业综合能力的重要途径,要将职业素养教育融入校园文化活动中。学校相关部门要有意识地策划组织一些活动,让学生通过参加丰富多彩的校园文化活动,潜移默化地使自身的职业素养得到提升。比如组织社会实践活动、公益活动、社会服务勤工助学等活动,不断增强大学生的社会责任感和使命感,增强艰苦奋斗和自强自立意识。积极开展校园社团,举办文化艺术节和各种演出、竞赛,提高学生的组织能力、表达能力、沟通能力和团队精神。同时还要积极开展职业技能大赛、团队素质训练、模拟职业面试、技术创新竞赛、创业竞赛等渗透企业文化元素的新活动,营造学技术、练技术的学
13、习氛围。5.树立发展意识,主动加强自我修养大学生职业素养的培养还应该加强自我修养,在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼,使自己成为一名合格的职业人。可以从以下几方面做起:(1)明确职业方向,培养职业意识学生可以从入学开始,多了解所学专业,广泛接触社会,了解社会需求和建筑企业用人要求,了解建筑企业各岗位需要的职业技能,并为此有的放矢地学习相关专业知识,增加知识储备。(2)参与集体活动,增强职业责任心对一名学生来说,可以在日常的班级活动中培养集体主义、团结协作的精神和勤俭节约、互助友爱的精神;可以在日常的学习中培养刻苦学习、勇于竞争、开拓创新的精神。学校为学生创造了各类活动的机会,当学生积极
14、地参与其中就能获得人际交往的能力、组织管理能力、表现表达能力、情绪控制能力,在积极参加这些社团集体活动时无形中就锻炼了自己的综合素质和能力。(3)强化自我学习,提高学习的能力大学毕业生要提高就业竞争力,也要在培养自我学习,提高获取信息能力上努力。学生在学校所获取的专业知识和技能为自己的就业创造了条件,但是要想获得可持续的发展,必须要具备自学的能力,做自主学习的主人。从各种渠道获取信息,自主决定学习内容,灵活选择学习材料。在学校期间可以利用校园的一切资源锻炼自己的自我学习的能力。在近几年对企业的调查中可以看出,企业在招用员工时,会考虑员工是否具有自我学习,主动获取信息的能力,这也是考察员工是否可持续发展的一个因素。?参考文献?1谢元锡.大学生职业素质修养与就业指导 M.北京:清华大学出版社,2007.2马先波.高职计算机类专业学生职业素养培养模式探讨 J.科技信息,2010,(22).3平芸.大学生职业素养的培养 J.现代商贸工业,2007,(1).4石秀珠.管理专业大学生职业素养培养途径探索 J.中国电力教育,2010,(18).?83?
