1、花钟教学案例 武山县洛门小学 臧晓珍教材分析：花钟是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据语文课程标准提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸
2、收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。课前先在黑板上画一面大钟。第一自然段教学片段：师：请同学们默读第一自然，边读边画，这一段写了哪几种花开花了?生进入默读状态。师：写了哪几种花？生：九种花。师：分别是？生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花师随机板书师：它们开花的时间一样吗？作者是怎样写出花朵的开放的？生自读课文第一自然段。师：有了自己的感受吗？我们按照花朵
3、开放的时间顺序来交流。师：牵牛花，谁来读。来，丁弘，我看你在沉思，能读读吗？生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现师：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。哎，你发现了吗？作者是怎么写小喇叭的。生：作者写的是，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：你觉得这句话里面哪个字能让我们觉得牵牛花就像人一样？生：“吹”字。师：哦，这个“吹”用得特别好，师：怎么好啊？生：把牵牛花拟人化了
4、，因为写得是吹起了小喇叭，而不是写它开花了。师：用人的动作来写花朵的开放，把花朵都写活了，是不是？能不能读出来，谁来试一试？其他同学仔细听，看看能不能读来让我们感受到牵牛花就在我们的眼前开放。千媚，你来。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：看到了吗？看到一点点。如果你能把吹读得更响一点，我想我们大家都能看到，来。生再读。师：有进步，谁再来读一读，让小喇叭吹得更响一点？你来读一读。生读。师：把吹读得再响一点，让我们看到牵牛花的美丽，你来。生读。师：大家一起来。凌晨四点，开始。生齐。师把牵牛花的图片贴在黑板上，让生有感齐读。 师：接着来，五点左右什么花开了，找位女生读。生读：五点左右，艳丽
5、的蔷薇绽开了笑脸。师把蔷薇的图片贴在黑板上，让学生感受到蔷薇的艳丽以及便于理解”绽开”一词.师：看图，你们发现什么了？生：这是一朵艳丽的蔷薇。生：我发现它全都开了像人的笑脸。师：全都开了那就叫生：绽开。师：好极了，你看同样都是写开放，用得词语一样吗？生齐：不一样。师：谁再读一读，让我们看到蔷薇绽放的笑脸。来。生读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：我们看到灿烂的笑容了，来我们一起来生齐：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：我们接着读。这回，我读时间，大家一起接读。我们看看后面几种花，作者又是怎样在写它们的开放。师：七点，生：睡莲从梦中醒来；师：那些词语告诉我们作者把睡莲当作人来写了？生：从梦
6、中醒来。师：中午十二点左右，生：午时花开花了；师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放；师：为什么是欣然怒放？你说说。生：这就说明万寿菊开放得很艳丽。师：也就是说在适宜的条件下，万寿菊兴奋地、激动地、努力地开放了！你看，它开得那么有气势，把图贴在钟面上。师：这就是、生：欣然怒放。师：好，能不能读出万寿菊的这种心情。生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：我感受到了你的高兴。谁还想读？生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：读得再有气势一点。生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：再有气势一点，来。生读：欣然怒放。师：把这句话读完整。生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：还有其他花，作者又是怎么样描写他们的开放的？师
7、：谁愿意给大家读一读后面的这些花儿的开放？生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。师：最欣赏你读这句话了，昙花却在九点左右含笑一现。不过，孩子，起立，烟草花是在暮色中苏醒。这么大声音，把它惊醒了可不好。怎么读？孩子，再读。生：烟草花是在暮色中苏醒。师：有点感觉了，谁再来读一读。生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，师：再来读一读这一句。师：谁愿意再来读一读？生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，师：老师听出来了，这是刚刚睡醒的烟草花。师：接着读。生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一
8、现。师：读得多有滋味啊。昙花的开放为什么会含笑一现呢？谁有这方面的一些知识？生：昙花是晚上开花，而且是开了很快又闭合了。加上它是九点左右，很少有人去看它。师：所以说是含笑一现。的确，昙花一般的开放时间只有几个小时。所以有昙花一现这个成语。老师板书：昙花一现生读：昙花一现。师：喜欢昙花的人，希望它开得更长久一些。可是它偏偏却生：含笑一现。师：带着这样的感受，我们一起再来读一读。师：好了，在读书中，你们发现了没有，写鲜花的开放，原来可以生：原来可以用开放以外的许多的方法，比如可以拟人，就像牵牛花师：我们把这几句话连起来读一读，好吗？师生合作读师凌晨四点，生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，
9、生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸；师：七点，生：睡莲从梦中醒来；师：中午十二点左右，生：午时花开花了；师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放；师：傍晚六点，生：烟草花在暮色中苏醒；师：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；生：夜来香在晚上八点开花；师：昙花却在九点左右含笑一现。师：老师发现，这段话在写时间的时候，还很有特点。你看四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、七点左右有什么特点？加上一个左右，其实是一个大致的时间。生活中花儿的开放，都是一个大致的时间。那作者这样一个整点、一个大致的时间，一个整点，一个大致的时间，这样的安排使语言错落有致，我们读起来琅琅上口。找到这些特点，我想能够帮助大家更快地记
10、住这些句子。好，就用同学们推荐的这些好方法，每个人准备准备。一会儿我们来比一比，好不好？生：好。学生练习背诵。师：行了吧？生：行了。师：来，能背的同学，咱试试。凌晨四点，起生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。师：请坐。没有站起来的同学们我看到你们也在继续背诵。师：看，老师刚才画的这一面大钟，咱还没有把全部的花贴上去让它变成花钟呢，选几位同学贴上去好不好？生：好！踊跃举手。生把本课所有的花的图片都贴在钟面上，确确实实组成了花的时钟。师：同学们这多花开得这么鲜艳，用文中的词来形容那就是生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。师：是啊!多美的花呀！只要我们留心生：观察师：善于生：发现师：是的，只要我们留心观察，善于发现，就会知道大自然中的许多奥秘，让我们都做生活中的有心人吧！下课。
