1、高三语文一轮总复习写作作文专项突破一审题第01课考纲解读第01课 考纲解读考纲解读作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1. 基础等级：符合题意；符合文体要求；思想健康，中心明确，内容充实；结构完整，语言通顺；书写规范，标点正确。2. 发展等级：深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；有文采（如：）；有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，
2、明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。在高考作文评分中，“审题”分为四个等级：一等为“切合题意”，指审题准确、深刻、独到；二等为“符合题意”，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明；三等为“基本符合题意”，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的现象；四等为“偏离题意”，指完全脱离题意、指向、范围和要求。新材料作文特点及分类新材料作文的特点是给出一则材料(一首小诗、或一则寓言、或名人名言、或时事新闻等)，不指定标题或话题，要求考生全面理解材料，选择一个角度构思作文。新材料作文根据所给材料内容大致上可分为感悟类材料作文、叙事
3、类材料作文、寓言类材料作文和哲理类材料作文四大类。1.感悟类材料作文该类作文的材料包括现实生活中人的思想、认识、行为、做法和社会上的某种思潮、现象等。要求考生针对材料表明自己的态度，表达对生活的感悟，阐述观点看法。2.叙事类材料作文该类作文的材料包括新闻时事、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。其特点是与现实生活联系密切。3.寓意类材料作文寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点：(1)隐喻性借用虚构的故事情境，而不直接说明道理。(2)多义性因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智。(3)哲理性寓言在于讽喻、
4、劝诫、启迪人们，寄予深刻道理。4.哲理类材料作文该类作文的材料指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么？主要在于：一是如何对待题目材料；二是如何对待题外素材。1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事
5、论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。须注意的是：立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。考情分析三年高考题型分布表2016年高考全国卷2015年高考课标全国卷2017年高考课标全国卷卷2卷1卷3卷1卷2卷12卷3类型任务驱动型作文宽泛任务驱动宽泛任务驱动
6、任务驱动型作文任务驱动型作文任务驱动型作文任务驱动型作文任务驱动型作文题目语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产
7、品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑
8、，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中
9、你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的
10、成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。解读材料虽然不是叙述类的，但为重大热点话题，在要求上和新材料作文有明显差别，和2015年任务驱动型作文略有区别但很接近需要比较但不需要选择。仅从题目要求看，和新材料作文有较大差别，和2015年任务驱动型作文也有明显区别。漫画需先转换成文字，弄明白漫画所指现实中
11、的典型现象和热点问题。指向现实要表达对之的评价、看法。典型的来自生活关注热点的叙述类材料，在要求上和新材料作文有点差别，和2015年任务驱动型作文似乎有较大区别缺少明确的具体写作任务指令。但是材料本身蕴含着具体的任务指令，需要评价、权衡，表明看法甚至建议。为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。其中“要求选好关键词，使之形成有机的关联。”这是立意原则。什么是关联？事物相互之间发生牵连和影响。关联就是关系。关联的关键词就是两个或两个以上在意义上有密切联系的关键词。所以，要从关键词的特征、特点出发，扭住它们的本质属性，
12、找出含意、内涵的一致性。实际上就是寻找它们在意义上的统一性。“这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明”这是关键词组合搭配的示例，选择两三个关键词，必然要讨论它们之间的关系。命题要求“以其中两三句为基
13、础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵。”这是立意的原则。立意的基础是充分理解名句内涵，立意的要求是两三个名句的内涵相通。什么是相通？事物之间彼此连贯沟通。内涵上的相通还是要考生讨论两三个名句之间的在意义上的关系。“如以为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以为基础，探究如何全面提升个人的人格境界
14、，或以为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。”这是名句组合的例子以及含意的揭示。试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发考生更要关注题目的具体指令：“以我看高考或我的高考为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上
15、的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。就本题写作的预估和建议来说，若选择以“我看高考”为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于“高考”的看法与评价：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出“
16、我”之于“高考”的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。总之是写“我”与“高考”的关系。牛刀小试1. 阅读下面的材料，根据要求作文。2010年9月，两名赤裸上身的男子在嘈杂、凌乱的屋子里翻唱汪峰的春天里。沙哑沧桑的声音让这段视频走红网络，网络转载破两百万。“如果有一天，我悄然离去，请把我埋在这春天里”很多网友都被他们的经历和歌声中的苍凉所触动。而且其中很多人都有过类似的经历，但“旭日阳刚”的执着是他们所没能坚持的，“旭日阳刚”的今天是他们曾经向往的。在鼓励、支持“旭日
17、阳刚”的同时，很多人都在找寻、激励着自己继续追求自己的“春天”。或许每个人都有自己的“春天”，也生活在自己的“春天里”，不管是过去、现在，还是未来。请以“活在春天里”为标题，写一篇文章，谈谈你生活中有关的经历或对此的看法，文体自选(诗歌除外)，不少于700字。如果写一篇记叙文，请完成下面的问题。请根据自己的构思，完成文章。(1)审题立意：_(2)构思情节：_(3)设置悬念的方法：_【答案】(1)乐观地看待自己的前程。(2)小时候，自己成绩优异；中学时，自己因家庭变故而蜕变；高中想放弃学业，但无奈严父不许，自己发奋读书，学有所成，再见严父的微笑。(3)描写父亲的神情“板着脸”，设置悬念。2阅读下
18、面的材料，根据要求作文。最近，两则和“孝”有关的新闻颇受关注。一是10月24日，身为天津某大学硕士毕业生、现为深圳市光明新区公务员的廖某与父亲因争吵产生肢体冲突，导致父亲身体多处受伤。事后廖某迫于舆论压力向父母下跪认错。二是一个名为“中华小孝子培养工程”的活动正式启动，宣称计划利用五年左右的时间在全国培养百万中华小孝子，为全国亿万孩子树立道德榜样。有人说，百善孝为先，硕士打父母这样的事情正好说明了培养孝心的重要性。更多的人则认为，这个工程宣称成绩好的孩子更有孝道，硕士的“经验”刚好给了这个说法一个响亮耳光，也说明这个所谓的工程是多么不靠谱。针对以上材料，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，
19、确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭，不少于700字。(1)审题立意：_(2)构思情节：_(3)设置悬念的方法：_【答案】(1)成绩与孝心不能够画等号，关心学生的成绩同样要关注孝道培养。(2)先写某国飞机场边痛不欲生的老夫妻；再写夫妻对话，交代多年来他们引以为傲的儿子，交代其优异的表现；接着写老两口儿省吃俭用，不断给儿子寄钱；接着写老两口儿不远千里，来看望成家立业、功成名就的儿子，却因穿着“寒酸”遭遇儿子的冷遇，老两口儿不得不回国；最后通过写内心独白，揭示老两口儿对只注重儿子成绩，而不注重儿子德性的行为懊悔。(3)倒叙和抑扬的方法。3.请对下面这则
20、材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。一位著名企业家在作报告，有听众问：“你在事业上取得巨大成功的原因是什么？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个留有缺口的圈，他反问道：“这是什么？”“零”“圆圈”“未完成的事业”“成功”台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”(1)审题方法：_(2)参考立意：_【答案】（1）对该题使用的审题方法最好是抓关键句法。（2）心灵：诚信、本真、宁静淡泊、独立、个性等。社会：非功利、责任、奉献、孝顺等。文
21、化：多元、创新、国画、文化遗产、非物质文化遗产等。自然：环保、人与自然和谐、城市乡村等。【解析】对该题使用的审题方法最好是抓关键句法。正确理解与把握关键句：“我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”这句话可以划分为两个部分来理解。第一，“我不会把事情做得很圆满(果)，给员工留下发挥智慧的空间(因)”。第二，“就像画个句号，一定要留个缺口”是对观点句的比喻。考生很容易断章取义，就拿“我不会把事情做得很圆满”直接立意，这就很容易出现“我们做事不需追求圆满”“不圆满也是好的”等难以论证甚至错误的观点。如果我们能从“就像画个句号，一定要留个缺口”深入理解，应该容易发散思维。“句号”的本体是什么？当然是“做事”，做哪些事？这里可以发散思维，例如做管理、做教育、写书法、画国画、搞研究等等。“缺口”的本体又是什么？这可以根据选择做的事而相应转变。例如“做管理要给下属留点机会”“教育孩子要给孩子留点自己发展的空间”“画国画要在宣纸上留点想象的空间”等等。
