1、三年级上册科学备课三年级上册科学备课 情 况 分 析 一、教材分析：三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气” 四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。在“科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。二、对所教学生的分析：三年级共有一个班。班级现有学生30名，男生人数多于女生
2、。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。教 学 进 度周 次教 学 内 容教 时1我看到了什么12校园的树木、大树和小草23水生植物、植物的叶24植物发生了什么变化、植物有哪些相同特点25十一假期6寻访小动物17蜗牛（一）、蜗牛（二）28蚯蚓、
3、蚂蚁29金鱼、动物有哪些相同特点210我们周围的材料、哪种材料硬211比较韧性、它们吸水吗212材料在水中的沉浮、砖瓦和陶器、瓷器213给身边的材料分类114水、水和食用油的比较215谁流的更快一些、比较水的多少216我们周围的空气、空气占据空间吗217空气有重量吗11819第 一 单 元 教 学 计 划课 题或内容植 物单元教学三维目标发展探究植物的兴趣。感受植物的多样性。培养对植物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的植物的意识。培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度教 学 重 点用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。能用文字、图画记录观察内容。教 学 难 点在观察的过程中能提
4、出研究的问题。比较多种植物，总结它们的相同和不同。第 二 单 元 教 学 计 划课 题或内容动 物单元教学三维目标发展探究动物的兴趣。感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。培养对动物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。教 学 重 点用文字、图画记录观察小动物的内容。能够处理观察内容，整理描述的结果。教 学 难 点观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。比较多种动物，总结它们的相同和不同。第 三 单 元 教 学 计 划课 题或内容我们周围的材料单 元教学三维目标发展探究物质世界的兴趣。认同物
5、体的物理性质是可以被观察和测量的观点。认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。教 学 重 点利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。通过验证探索材料的物理性质。教 学 难 点根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述、比较、分类和排序。第 四 单 元 教 学 计 划课 题或内容水和空气单元教学三维目标发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。形成尊重事实、重视证据的科学态度。认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度和价值观。认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。教 学 重 点对液体、固体和气体进行系统的
6、观察比较。识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。教 学 难 点描述观察、实验和测量的结果，并进行分析。备课日期 2011 年 8 月 30 日 上课时间 年 月 日课题第一单元 植物 1.我看到了什么总第1课时教学目标初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程；本课第 1 课时想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。课型：展示重 点怎样才能观察到更多的内容。难 点运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。教 具准 备
7、记录本、放大镜等简单的观察工具教学环节与内容（预习 展示 反馈）一、引入。1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的
8、内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到
9、观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）（学生上台说，教师记录。）（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）（张贴的记录单要有典型特色。）教学反
10、思备课日期 2011 年 8 月 30 日 上课时间 年 月 日课题2.校园的树木总第 2课时教学目标1树的整体形态的认识，做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同。本课第 1 课时2各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。3能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。课型：展示重 点用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录。难 点找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。教 具准 备课前选定几棵校园里的树，作为课堂中观察使用。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。教学环节与内容（预习 展示 反馈）一、 激情引入。师：我们
11、美丽的校园中有许许多多树木，春天，它们会长出新的小芽与枝叶；夏天，它们会长的郁郁葱葱；秋天；它们又会变成金色一片；冬天，更是满树枝丫,光秃一片。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。二、 明确任务。1、师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？2、 观察方法。（学生讨论并汇报）3、 画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。4、拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。5、学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时
12、间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样。三、进行观察1、教师分组（2人一组）2、每组选择一棵树作为观察对象3、不同的组观察的树木应该不同。3比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四、 交流：1、用实物展示台，展示学生的观察记录，比一比，评一评，哪一个最好？2、 小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3、学生交流： 4、不同的树有什么相同之处？4不同的树又有什么不同之处？（教师把学生的回答进行板书）板书设计：2校园的树木 相 同 不 同长在泥土里 树的形状不同需要阳光、
13、水 树干有粗细都有根、茎、叶节 叶片形状不一样 引入激发学生校园树木的联想。观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。用比一比的方法，激发学生的进取精神。 老师指导学生的观察活动并参与。1、学生的展评以鼓励为主。 2、学生的讲座与交流应充分、深入，以树的相同点的揭示为主。 教学反思备课日期 2011 年 8月 30 日 上课时间 年 月 日课题3.大树和小草总第 3课时教学目标1知道小草与大树一样，具有生命体的共同特征。本课第 1 课时2知道大树与小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地的软硬，相同之处在于都
14、生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。课型：展示3爱护小草、不践踏小草的意识。重 点揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。难 点用简图画出小草的形态特征，能看懂维恩图。教 具准 备每小组一株狗尾巴草，一条香樟枝及果实（12组）。校园内小草图片。教学环节与内容（预习 展示 反馈）一、 激情引入。师：在校园里不仅有高大的树木，还有大树周围的小草。今天，我们就来找一找大树和小草有什么相同之处和不同之处。（提示课题）问：在生活中，你见过哪些小草呢？（学生说一说）二、认识常见的小草1、播放校园内的小草（或展示实物）。师：你知道这叫什么草吗？它长在校园的什么地方？这种草
15、主要的特征是什么？2、 观察方法并汇报。（按以上方法，分别介绍狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）这些草有什么不同之处？3、小结：各种各样的草展示着自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。下面我们对狗尾巴草进行仔细的观察。三、观察狗尾巴草。1、 为什么叫它狗尾巴草？师：它的果实串毛茸茸的，很象狗尾巴，在全国都有分布，是一年生杂草。2、 你准备用哪些方法来观察它呢？（学生简单汇报：可以画图，写记录）3、 用你自己想定的方法观察狗尾巴草。完成P8记录夹，可以画图，也可以记录观察内容。4、 汇报，狗尾巴草有什么特征？5、 狗尾巴草与上面我们认识的小草有什么相同的地方？6、狗尾巴草与我们认识的香樟树有什么不
16、同之处和相同之处呢?3学生汇报： （边汇报边板书） 师：象樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾巴草一样的茎叫草质茎。 4、它们相同的地方在哪里呢？ 四、大树与小草的不同与相同1、师：根据香樟与狗尾巴草的不同与相同。你能不能推想出大树与小草有什么没与相同之处？（学生小组讨论并填写P9维恩图）2、学生汇报3、大树有什么特征？小草有什么特征？4、小结：像大树这样的植物是木本植物（如），像小草这样的植物是草本植物（如）。5、说说木本植物与草本植物有什么相同与不同之处？板书设计：3大树 和 小草 香樟树 狗尾巴草茎： 粗、硬、高大 细、软、矮小果实： 大、少 小 、多叶： 椭圆形 扁长、主要认识小草的多样性，
17、并找出不同点。所谓一年生是指在一年中春天发芽生长，秋天死亡，一年中只生长一次。比较矮，茎比较细比较软(学生观察香樟树枝与狗尾巴草，并记录)都有茎、果实、叶、种子，要土壤、阳光、水，都是有生命的。（教师整理板书，添加上圆，完成板书）教学反思备课日期 2011 年 8月 30 日 上课时间 年 月 日课题4.水生植物总第 4课时教学目标用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达本课第 1课时在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。课型：展示培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。重 点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 难 点探究水生植物适应水
18、生环境的结构特点。教 具准 备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 教学环节与内容（预习 展示 反馈）一、认识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。） 二、观察水葫芦和金鱼藻 1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水
19、面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 板书设计：水葫芦 狗尾草 根茎叶繁殖后代、 寿命都短、草本植物
20、，需要阳光、水分和空气 出示实物或图片（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥）（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）教学反思备课日期 2011 年 月 日 上课时间 年 月 日课题5.植物的叶总第 5课时教学目标能够观察描述不同叶子的形态和基本构造，比较它们的相同和不同。本课第 1 课时利用所提供的叶子为制作材料，拼剪粘贴出各种创意图画。课型：展示重 点观察并描述叶的特征，培养观察能力。难 点利用所提供的叶子为制作材料，拼剪粘贴出各种创意图画。教 具准 备各种树叶、厚白纸、胶棒、剪刀等。教学环节与内容（预习 展示 反馈）一、统计收集到
21、的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新
22、鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。板书设计：质疑比较观察描述教学反思备课日期 2011 年 月 日 上课时间 年 月 日课题6.植物发生了什么变化总第 6课时教学
23、目标能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。本课第 1 课时能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。课型：展示重 点观察记录描述植物的变化难 点坚持记录完成一棵植物的变化记录表教 具准 备分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。 教学环节与内容（预习 展示 反馈）一、怎样观察植物的变化我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）讨论：我们可以观察
24、植物的哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分
25、小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？我的_变化记录表树干树冠叶子其他粗细树皮落叶数颜色大小月日这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。教学反思备课日期 2010 年 9月 日
26、 上课时间 年 月 日课题7.植物的共同特点总第 7课时教学目标运用比较的方法获得有关共同特征的认识。本课第 1 课时通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。课型：展示重 点了解植物的一些共同特点。难 点通过阅读资料来总结植物的一些特征。教 具准 备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片。学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。教学环节与内容（预习 展示 反馈）一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物 水生植物 2、思考：植物需要什么才能正
27、常生长？请交流。陆生植物的生长需要_水生植物的生长需要_能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生思考：植物的一生经历了哪些变化？请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？整理
28、：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。板书设计：种子、发芽、幼苗、开花、结果思考整理教学反思备课日期 2010 年 月 日 上课时间 年 月 日课题第二单元 动物 1.寻访小动物总第 8课时教学目标提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。本课第 1 课时发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动课型：展示物，珍爱生命，保护生态环境的意识。重 点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。难 点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教
