1、六下集体备课东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题学唱感恩的心 第一单元爱满人间 使用教师李红妹教学目标1.通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感2.熟练演唱歌曲感恩的心3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感课时数1教学重、难点重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2.节奏练习3.唱旋律4.有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲
2、本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三、学习手语1.演示动作由老师演示动作2.分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3.分组进行练习。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。全班合唱歌曲，结束课程复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏欢乐颂使用教师李红妹教学目标1.配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。2.引导学生欣赏歌曲欢乐颂，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感课时数2教学重、难点赏析能力的培养教学过程一、学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种
3、体验来促进同学们进一步学习。二、欣赏歌曲。1.介绍“乐圣”贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。2.欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。3.欣赏合唱欢乐颂，感受歌曲所表达的情感。复备记录东光县世纪小学集体备课教
4、案年级六学科音乐备课时间主备教师课题学唱爱的人间使用教师李红妹教学目标1.能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱课时数3教学重、难点重点：1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感， 3.懂得应以积极乐观的态度面对人生。难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教学过程一、组织教学，师生问好二、导入1.视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2.情境
5、体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（二）反复聆听歌曲1.初听歌曲，感受歌曲情绪。2.朗读歌词3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲1.随琴齐唱，找出难点。2.解决难点3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。四、小结复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏爱星满天爱之梦爱的罗曼斯使用教师李红妹教学目标1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱”的主题。2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。3.培养学生的赏析能力
6、。课时数4教学重、难点1.情感领悟 2.赏析教学过程.欣赏歌曲。 （1）介绍乐圣贝多芬。 （2）欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱欢乐颂。 （4）学生学唱第一声部的歌谱。 （5）复听。 2.器乐演奏。 （1）用课堂乐器演奏欢乐颂的主旋律。 （2）用课堂乐器演奏欢乐颂的第二声部旋律。 （3）二部合奏。 （4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。 3.小结。 这节课我们学唱了爱的奉献，初步了解了乐圣
7、贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次走近贝多芬的主题欣赏会。复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题编创集体舞使用教师李红妹课时数5教学过程1.集体舞。 （1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。 （2）分小组编创集体舞动作。 （3）各小组汇报表演。 （4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。 （5）随歌声与微笑的音乐
8、，同学学习集体舞的基本动作。 （6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。 （7）全体学生一起跳集体舞。 3.小结。我们在自己的乐队伴奏下，演唱了欢乐颂，还创编了集体舞歌声与微笑，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。复 备 记 录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏单簧管波尔卡（第二单元 八音盒）使用教师李红妹教学目标1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。2.通过聆听波尔卡，感受音乐快速跳
9、跃的情绪特点。3.指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。课时数7教学重、难点感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。教学过程一、学一学1.师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧2.木管乐器的自我介绍：A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。D、双
10、簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。3.单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。二、听一听欣赏单簧管波尔卡1.初听：完整的欣赏，出示图形谱。2.小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）3.复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打
11、基础）4.学生创作图形谱。5.演示图形谱。三、跳一跳1.简单介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四、想一想，说一说。师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题学唱蓝色的雅特朗使用教师李红妹教学目标1.能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱蓝色的雅特朗。 2.能正确识读8/6拍号，
12、知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。 3.感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。 4.通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。 课时数8教学重、难点1.能用优美的声音演唱蓝色的雅特朗 2.能唱好倚音及切分音及附点八分音符 并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。 教学过程一、组织教学 二、课前游戏 节奏传递 三、新课教学 1.导入激趣 2.音乐知识：八六拍子 在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。 3.听赏范唱，感悟歌曲 师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样
13、？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？4.学唱歌曲 模唱 跟唱 突破难点 附点八分音符学习齐唱部分 学生依琴轻声完整地练唱旋律学唱歌词 朗读歌词 学生轻声跟唱 有感情地演唱歌曲四、欣赏快乐的农夫结束课程复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏霍拉舞曲使用教师李红妹教学目标1.通过欣赏霍拉舞曲，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。2.培养学生的想象力和创造力。课时数9教学重、难点乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学过程一、 听霍拉舞曲1. 初步聆听，感受霍拉舞曲给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2. 比较（播放小提琴霍拉舞曲、
14、木琴霍拉舞曲）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。3. 介绍霍拉舞曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-独奏曲。4. 再次整体聆听再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的
15、？5.总结通过霍拉舞曲，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。二、欣赏喷泉三、小结复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏康沃尔的早晨使用教师李红妹教学目标通过欣赏康沃尔的早晨，了解其作者劳伦斯。课时数10教学重、难点体会歌曲感情 教学过程初听康沃尔的早晨导入赏析：1. 初步聆听，感受康沃尔的早晨给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2. 交流3.介绍康沃尔的早晨如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦
16、斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。4. 再次整体聆听再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？三、总结复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题学唱卡普里岛第三单元环球风采使用教师李红妹教学目标1.能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛； 2.初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格； 3.认识反复记号D.C. Fine
17、 课时数11教学重、难点1.理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。 2.唱准后半拍起的节奏 教学过程情境导入 师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。 1.（出示图片）比萨斜塔 比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后
18、不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜） 2.（出示图片）威尼斯水城 威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。） 师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方卡普里岛！ 3.（出示图片）卡普里岛风光 卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年
19、四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。 二、新课学习 1.录音范唱 师：这首歌曲带给你的感觉如何？ 2.分析曲谱 3.生随琴演唱曲谱4.再次感受卡普里岛美丽的风光5.出示D.C.定义 复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏羊肠小道、圣托里尼使用教师李红妹教学目标继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格.引领学生欣赏歌曲，培养学生的赏析能力。课时数12教学过程一（出示图片）帕瓦罗蒂1.同学们，你认识
20、他吗？（教师简介）鲁契亚诺帕瓦罗蒂，帕瓦罗蒂与“多明戈” “卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。 师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲我们的太阳，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。 师：怎么样？是不是很让人震撼？ 2.接下来我们来欣赏另外两首曲目二、欣赏羊肠小道1. 初步聆听，感受羊肠小道给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2. 交流3.介绍羊肠小道4. 再次整体聆听具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？欣赏圣托里尼1. 初步聆听，感受圣托
21、里尼给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2. 交流3.介绍圣托里尼4. 再次整体聆听具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？四、课堂小结复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题背唱拉库卡拉查使用教师李红妹教学目标1.能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。课时数13教学重难点1.歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。 2.歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。 3.理解和表现歌曲的情绪。教学过程一、组织教学二、谈话导入三、学
22、唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲） 1.感受歌曲，熟悉旋律 师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲拉库卡拉查，领拍手） 2.观看碟片，了解墨西哥的风情 3.帮助学生学唱拉库卡拉查 （1）引入歌曲 （2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点 （3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习 （4）生跟琴轻声唱 4.学生自主处理歌曲（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等
23、会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！ （2）小组排练 （3）小组展示 生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓） （4）有感情地演唱 四、小结复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题1.墨西哥民间舞蹈动作2.活动环球之旅使用教师李红妹教学目标通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。引导学生学会墨西哥民间舞蹈动作，培养学生的学习兴趣。通过活动回顾本单元知识。课时数14教学重难点舞蹈活动教学过程一、重温歌曲拉库卡拉查导入二、学
24、习墨西哥民间舞蹈动作。 1.观看碟片。 2.学学墨西哥的典型动作 3.学学简单的集体舞 三、活动环球之旅1.我来编，为火车咔咔咔编创歌词并唱一唱。2.我来唱理发师3.回顾本单元的乐曲 四、教师总结，结束我们的环球之旅复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题学唱举杯祝福第四单元 五十六朵花使用教师李红妹教学目标1.用热情、欢快的情绪演唱举杯祝福2.学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。课时数15教学重难点用热情、欢快的情绪演唱举杯祝福教学过程一、歌曲导入。二、学唱歌曲。导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆
25、去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌-举杯祝福1.带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）2.集体拍奏典型节奏3.用来随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子4.把旋律相同的句子用来唱一下5.小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱6.用自然优美的声音完整的演唱歌曲。三、认识都它尔和手鼓。四、表演歌曲。复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏嘎达梅林使用教师李红妹
26、教学目标1.欣赏歌曲嘎达梅林，感受乐曲表达的辽阔的草原气息。2.形成嘎达梅林苍劲、悲壮的形象。3.初步认识蒙古族民间乐器马头琴。课时数16教学重难点在欣赏中获得情感体验教学过程一、观看蒙古风光视频导入二、欣赏马头琴独奏嘎达梅林。1.初听歌曲2.师简介：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。3.现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？4.学生欣赏具有草原的风格，悲壮、浑厚5.师：你们知道马头琴的形状吗？ 马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就
27、能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。6.再次聆听，结束课程复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐备课时间主备教师课题欣赏一对白鸽子音乐知识：连音符使用教师李红妹教学目标1.欣赏歌曲一对白鸽子。2.对青海民歌形成初步认识。3.掌握音乐知识“连音符”。课时数17教学重难点1.在欣赏中获得情感体验，了解青海民歌。2.音乐知识教学过程一、播放一对白鸽子导入二、欣赏一对白鸽子。1.刚才老师播放的歌曲你们听过吗？2.师简单介绍一对白鸽子3.现在我们来边听边唱这首歌曲。4.说说乐曲给你怎样的感受？5.学生自由欣赏三、音乐知识5.师：你们知道连音符吗？ 节奏的一种特殊划分方式，一个单纯音符不按照二等分划分，而是划分为三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值，最常见的连音符是三连音。再次聆听一对白鸽子，结束课程复备记录东光县世纪小学集体备课教案年级六学科音乐
