1、新四年级集体备课教案 四 年级数学 学科第四单元集体备课教案主备教师周政钊小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题练习课课时序号第七课时修订增减教学目标1、通过解决一些具体问题，加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 教学重点应用所学知识解决实际生活的问题。教学难点两步计算的应用题。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、基础练习 1、教科书51页的第6题。 （1）直接看书，认真观察横式，说一说列竖式时应该注意什么？ （2）学生独立计算，教师巡视。 （3）学生说计算过程及结果。 2、练习七的第7题。（这是一道三位数乘两位数的变式练
2、习。） （1）在黑板上逐题出示题目； （2）估一估结果，判断是否正确； （3）逐步检查，发现错误进行改正。 二、综合练习。 1、练习七的第5、8、9题。 2、练习七的第10题。 这题与第8题有点类似，都是借助统计表提供信息，只是这里只要求总人数。 3、练习七的第11题。 这题有两个特点，开放性；每种解法都要经过两次计算。 三、课堂小结 通过今天的练习，你学习到了些什么，你还想知道些什么？ 四、作业：练习七第10、11题。四 年级数学 学科第四单元集体备课教案主备教师周政钊小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题练习课课时序号第八课时修订增减教学目标1、巩固三位数乘两位数的笔算的
3、方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。教学重点巩固三位数乘两位数的计算方法教学难点使学生能正确、熟练地计算。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、复习导入；1、口算283= 168= 362= 4620= 4160= 3150= 156=1506= 267= 2019= 20073= 90024= 4308= 1905=口算的方法是什么？2、笔算32224= 14527= 67913= 28635笔算乘法的计算方法是什么？板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、判断并改错。134 152 246 16 23 34- 804 156 964 134 104 638 938 1196
4、7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？2、笔算12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247=笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习七第8题四、思维训练探究一下正确的积是多少。1、小量做了一道乘数是两位数的乘
5、法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？2、练习七第12、13思考题。四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习七第10、11题。四 年级数学 学科第四单元集体备课教案主备教师周政钊小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题积的变化规律课时序号第九课时修订增减教学目标1、引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。 2、通过探索活动，让学生体会到事物之间是密切相关的，使学生受到辩证思想的启蒙教育。 教学重点一个因数不变时另一个因数与积的变化情况。 教学难点自主思考探索，归纳出积的变化情
6、况。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、创设情境，引发问题。 1、板书呈现：62=12 620=120 6200=1200 （教师先写出第一个因数6（3个对齐），再分别写出第二个因数，以很快的速度写出三个算式的积。） 教师：你知道为什么老师能这么快的写出结果吗？ 学生独立思考，小组讨论，全班交流，教师归纳并板书： 两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数乘以几，积也随着乘以几。 2、接着教师再呈现出：804=320 404= 204= 你能很快填出以下的答案吗？你又发现了什么？ 二、组织交流，研究问题 1、（学生得出答案后）引导学生观察以上的算式，想一想，说一说你的发现。 （1）引导学
7、生观察因数的变化特点和积的变化特点； （2）学生独立思考，同桌、小组合作交流。 （3）全班交流，教师板书： 两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数除以几，积也随着除以几。 综合以上的板书，你能接着往下写两道算式吗？试试看，你能行的！ 2、完成后，让学生结合自己所写的算式，根据板书内容进行说明，从而进一步理解、巩固以上的规律。 3、合并、归纳积的变化规律。 请大家读读我们找到的规律，你能用一句话表达这些意思吗？ 学生大胆尝试，交流，评议，师生共同归纳出： 两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也随着扩大（或缩小）几倍。 三、举例验证，规律应用 1、让学生根据规律，自
8、己再举例说明。教师有选择的出示一些算式： 如：其中一个因数扩大10倍的，23=6203=602003=60020003=6000； 其中一个因数扩缩小10倍的，60002=120006002=1200602=120； 其中一个因数逐一扩大一样的倍数，123=66243=72483=144963=288； 其中一个因数逐一缩小不一样的倍数，722=144362=7292=1832=6。 2、教师出示一些练习题。 四、课堂练习。 1、教科书58页的“做一做”。 2、教科书59页的第15题。 五、课堂小结。 通过今天的学习，你有什么收获，你还想知道些什么？ 板书设计： 积的变化规律62=12 804
9、=320620=120 404=1606200=1200 204=80两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也随着扩大（或缩小）几倍。四 年级数学 学科第四单元集体备课教案主备教师周政钊小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题乘法估算课时序号第十课时修订增减教学目标 1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。教学重点掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。教学难点培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、创设情景，引入
10、新课师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去公园，去那里的费用是每人49元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有104人，老师大约应该准备多少钱呢？二、探究方法，学习新知:1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？1）独立估算，并写出估算过程 2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结果。4）鼓励学生说出多种想法。对估算结果进行评价。师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？在估算的时候你是怎么做的？小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。2、运水公司为居民运送纯净水，一月份运送718桶，照这样计算的话，
11、估算一下，全年可以运水多少桶？三、巩固新知1、你是怎样估算的？ 新编小学生字典有592页，大约是（）页。小明每分钟打字108个，大约是（）个。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。2、小明同学走一步的平均长度是62，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？1800米1200米1500米3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？4、第62页的5、6、7四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：第63页8-12题。四 年级数学 学科第四单元集体备课
12、教案主备教师周政钊小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题练习课课时序号第十一课时修订增减教学目标1、进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练的进行运算。 2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。教学重点能正确熟练的进行三位数乘两位数的口算、笔算；进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 教学难点通过应用知识解决复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力。 易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、基础练习。 1、教科书62页的第7题。 以口算卡片的形式出示算式，个别答与开火车相结合，以作到人人参与。 2、教科书63页的第8
13、题。 （1）学生独立笔算，教师巡视。 （2）汇报结果，要求学生说明因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，教师进行演板。 3、教科书63页的第8、9题。 （1）列出原算式：634= （2）改变因数，再分别计算出它们的积。 （3）利用算式进行对比。 （4）仔细观察，请你说一说哪个因数的变化了，怎样变的，积又是怎样变的。 二、提高练习。 1、出示（1）1218=216 （123）（183）= 请你猜一猜结果会是几？你的理由是什么？教师结合算式进行详细的讲解。 （2） （123）（183）的结果是多少呢？你是怎样想的？ （3）（1210）（1810）又该等于多少呢？ 三、综合应用练习。 教
14、科书63页的第11题。 1、认真读题，你知道了什么，题目给我们提出了什么要求？ 2、鼓励学生从不同的角度去思考，提出多种解法。 如：用估算，430、380、407都看作400，因此40030=12000（千克）或（4003）10=12000（千克）。 用笔算430380407=1217（千克） 1217（303）=12170（千克）； （430380407）3=406（千克）把406看作400，因此40030=12000（千克）。 四、课堂小结。 通过今天的综合练习，相信大家都有一定的收获，谁来说一说。 四 年级数学 学科第六单元集体备课教案主备教师张明贵小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上
15、课时间班 级课 题笔算除法练习课课时序号第十二课时修订增减教学目标1、巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。教学重点商的位置。教学难点除数是两位数的除法计算法则。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减1、口算卡片（略）2、填空：（1）、把320平均分成40份，每份是（ ）（2）、每份是70，490里面有（ ）个70（3）、（ ）（ ）=2019，除数最小是（ ）（4）、32240的商写在（ ）位上。（5）、475与195的差里有（ ）个70。（6）、如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）（7）、有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说怎样
16、计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算34642 17157 16749387673 200187 10332842、计算并验算481483 844533 324347 182763 156828 2669363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是两位数 （ ）2538 （ ）7627 （ ）9682 （ ）0464 4、解决问题；一个排球42元，300元最多可以买几个排球？ （2）、一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？（3）、探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？三、总结通过这几节
17、课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？四 年级数学 学科第六单元集体备课教案主备教师张明贵小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题试商的方法课时序号第十三课时修订增减教学目标1、巩固除法法则、掌握试商方法。2、培养学生的计算能力。教学重点试商的方法。教学难点除数是两位数的除法计算法则。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、介绍试商方法：同头无除商“9”“8” 1、出示例题： 421443=982、介绍方法：被除数的头是4，除数的也是4，商不是9，则是8。3、练习：445545 213624二、巩固练习240843 331236 1938
18、38 308035三、总结在掌握基本试商方法的基础上，掌握这些灵活试商的方法。四、作业：自己自主练习几题体会试商方法 四 年级数学 学科第六单元集体备课教案主备教师张明贵小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题整理和复习课时序号第十四课时修订增减教学目标1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。教学重点除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教学难点能够正确的笔算除数是两位数的除法。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、复习整理：1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。板书课题：整理和复习2、打开
19、数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习除法口算（1）、直接说结果。72080= 48060= 36090=24030= 42070= 90030= 18020= 56080= 25050=45090= 63070= 400080=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算(2)估算36860 42280 72089 72290 35068 45570 57860 50780 28950说一说
20、估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。(3)、直接写出得数262= 555= 28040=855= 64080= 813=36090= 964= 786=根据什么算出结果的？ 小结：商的变化规律在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、复习笔算(1)、81651= 66525= 81651= 182683= 367218= 158448= 432548= 327684=组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就
21、写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。(2)、灵活试商法同商比较 折半估商“5” 同头无除商“9”“8”三、练习1、整理和复习（第96页）问：解决上面的问题，你用了什么计算方法？2、接着往下算。为什么可以这样计算？3、完成练习十八的2、3、4四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：第97-98页1、5、6 四 年级数学 学科第七单元集体备课教案主备教师向灵小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题练习课课时序号第四课时修订增减教学目标1使学生进一步掌握统计图，会绘制横向复式条形统计图。2会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。教学重点使学生进一步掌握统计图，会绘制横向复式条形
22、统计图。教学难点 会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、填空1填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 1格表示： 1格表示： 1格表示： 1格表示： 直条表示： 直条表示：直条表示：直条表示：2根据统计图填空。统计图中，1格表示（ ）票，得票最多的城市是（ ），与得票最少的城市相差（ ）票，共有（ ）名代表投票。3根据统计结果填空。这张统计图中每一格表示（ ）辆汽车，产量最少是（ ）月份，是（ ）辆；产量最多是（ ）月份，是（ ）辆；最多与最少的月份产量相差（ ）辆汽车，下半年一共生产了（ ）汽车。二、选择1杨树再种( )棵就和柳树同样多
23、。4 6 82芳芳家下半年各月用水量最多相差（）千克。5 5000 503你认为鸿丰商场再进货应多进（ ）种矿泉水。A B C D4（ ）条河流是我国的第一大河，它大约长（ ）千米。长江、6000 黄河、6000 黑龙江、6000 珠江、60003、总结：四 年级数学 学科第八单元集体备课教案主备教师向灵小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题数学广角优化练习课(一)课时序号第四课时修订增减教学目标1、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。2、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。教学重点使学生
24、理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。教学难点使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、填空1一张饼两面都要烙，需要6分钟，一只平底锅每次可以烙3张，烙熟5张饼至少需要（ ）分钟。解析：先烙1、2和3号饼的正面，用时3分钟。 接着烙1号饼的反面和4、5号饼的正面，用时3分钟。再烙2、3和4号饼的反面，用时3分钟。最后烙5号饼的反面，用时3分钟。合计： 3+3+3+3=12（分）。2丽丽每天晚上睡觉前要背诵成语6分钟，烧开水10分钟，泡好不烫的牛奶2分钟，喝牛奶5分钟，那丽丽在（
25、）同时可以（ ），做完这些事情最少用（ ）分钟。解析：烧开水的同时可以背诵成语。能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。3小明给客人烧水沏茶。洗水壶要2分钟，烧开水要12分钟，洗茶杯要2分钟，拿茶叶要1分钟，为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排（ ）分钟就能沏茶了。解析：2+12=14（分）。4星期六吃过早饭，东东的妈妈要做几件事，请你帮她安排做事的顺序。东东的妈妈做完这些事，最少要用的时间是（ ）解析：1小时=60分钟，60+5=65（分）。二、解答1小明和小亮是双胞胎兄弟，每天他们一块起床，一起上学。但弟弟小亮总是很慢，让哥哥小明等着，耽误了大家宝贵的早晨时间，这到底是怎么回事呢？
26、弟弟小亮：起床3分钟洗脸刷牙5分钟整理床铺3分钟听早间新闻广播20分钟吃饭10分钟。2孙老师每天早晨到校后，要做这些事如果8：00上课，那孙老师最迟几点到校才行？解析：在办公室做清洁（10分钟）到班里整理桌椅（5分钟）批改昨日家庭作业（20分钟）听音乐（30分钟）与班干部交流（5分钟）同时做健身操（10分钟）10+20+5+30+5=70（分）3、总结：四 年级数学 学科第九单元集体备课教案主备教师向灵小组教师张明贵 向灵 周政钊上课教师上课时间班 级课 题复习课课时序号第五课时修订增减教学目标1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。教学重点数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。教学难点数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。易错易考点分析教学资源教学过程修订增减一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表1）、什么叫数位、计数单位、数级 2）、每相邻两个计数
